1、 答一答 ( ) 藏在（ ）中， （ ）躲到（ ）下， （ ）钻入（ ）堆， （ ）缩进（ ）褂。 春天花丛 夏天草帽 秋天谷堆 冬天棉褂 二、 学情分析 三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例 如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容 健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编 创能力。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地 学习，所以，我注重音乐基础知识训练，同时把竖笛教学融入到课 堂中，进一步巩固、完善教学，还充分注意这一学段学生是以形象 思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，利用儿童自然的嗓 音和灵巧的形体，采用歌、舞、
2、图片、游戏相结合的综合手段，进 行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。 三、教学内容 1.情感态度与价值观 通过学习歌曲，使学生更好的能对大自然表达出热爱的情感。 2.过程与方法 通过竖笛及加入打击乐器，加强学生对三拍子节奏的特点。 通过小组学习，能够以多种形式对乐曲进行创编活动。 一、 教材分析 捉迷藏是第六课“四季的歌”中的一首曲调规整、旋律活 泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比 拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也 表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。 3.知识与技能 掌握附点八分音符及一字多音的演唱方法。 正确掌握歌曲的
3、情绪进行演唱和表演。 四、教学目标： 1.指导学生有表情地演唱歌曲捉迷藏，体验大自然四季变 化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。 2.利用竖笛、舞蹈和打击乐器等方式，为歌曲进行创编，培养学 生的创作实践能力。 五、教学重点难点： 重点：能有表情地演唱歌曲。 难点：1、附点音符节奏和一字多音的演唱。 2、对歌曲的创编活动。 六、教具准备： 多媒体课件、电子琴、打击乐器 竖笛 七、教学过程： （一）、组织教学 师生问好 （二）导入新课 问答式导入。 观看四季的图片，引出本课主题。（板书（板书 捉迷藏捉迷藏） （三）、新歌教学 1、初听歌曲 感受速度、情绪 2. 再听歌曲 找出四个调皮的娃
4、娃藏到哪里去了？ （通过聆听，使学生熟悉歌 曲主要内容） （ ）藏在（ ）中 ， （ ）躲到（ ）下， （ ）钻入（ ）堆。 （ ）缩进（ ）褂。 生回答并出示正确答案 3.有感情念歌词。（打开课本打开课本，熟悉歌词作者表达的情感 激发学 生对四季的喜爱） 4、自主进行歌曲学习。 5、检验自主学习成果，解决难点处 （1）总结自学结果，学生提出自己认为的难点。 （2）教师逐一解决学生难点处。 （3）学生跟琴学习歌曲。 （4）完整演唱第一段 （5）教师提出要求（根据捉迷藏进行的不同阶段划分 引导学生用 不同的情感声音进行演唱） 生： 轻轻地、蹑手蹑脚所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性 生： 捉到后心情很开心所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢 （6）学生完整表演歌曲 八、创编及拓展 （一）创编 1、自由分组进行创编表演 2、分组进行成果展示 并进行评价（生生互评 师生互评 ） （二）拓展作业： 按小组找出有关 四季的歌曲，并进行学唱，下节课进行成果 展示。 九、结束教学 1.如果你能对美丽的四季说一句话，你想说（通过本节 课歌曲的学习，让学生自己说出感受 激发学生保护大自然的情怀） 2.全体学生进行完整表演 结束本节课。
