第7课 钟声-演唱 钟声叮叮当-ppt课件-(含教案+微课+音频)-市级公开课-人音版（简谱）三年级上册音乐(编号：d0155).zip

1、钟钟声叮叮当声叮叮当 石炭石炭坞坞小学小学 孙孙婷婷 2019 . 3 2019 . 3 人音版小学三年人音版小学三年级级上册上册 再 见 ！ 钟声叮叮当钟声叮叮当教学设计教学设计 教材分析教材分析 钟声叮叮当是人音版小学音乐第七课的一节合唱歌曲，也是人 音版小学合唱的第一首合唱歌曲，曲调短小精悍，旋律优美的儿童歌曲 ，6/8拍。歌词 “叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡 。全曲只有二个乐句，基本节奏型相同，每乐句中都有一个四度的音程 跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌曲的合 唱声部，运用了 “1”、“5 ”两个音作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，

2、犹如交织成一曲美妙动听 的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。 学情分析：学情分析： 三年级学生有一定的音乐理论基础和审美能力，模仿能力强、好奇 心强、活泼好动，且具有集体主义意识，但是依赖性强、自我约束能力 差。 教学目标教学目标 1.在歌唱中逐步感受歌曲6/8的强弱节奏，根据旋律画图示的教学 方法对本课的知识点、难点进行逐步学习。 2. 以“钟声”为切入点展开本课二声部的歌唱教学，在唱好1、5两个音的 基础上逐步渗透歌曲的学习，唱准“4、7、1”三个音，从而能用优美 、和谐的声音唱好本课的二声部教学。 3. 在以钟声为主题的音乐作品中感受到美妙的“钟声”音乐，唤起学生心 底的遐想，使之乐于

3、参与音乐活动，增强对音乐学习的热情和对二声部 歌曲的学习兴趣。 教学重难点：教学重难点： 重点： 对4、7、1三个音的准确演唱以及对6/8拍强弱规律的准确把握。 难点：和谐、准确的演唱二声部，展现出歌曲优美、融合的音乐意 境。 教学过程：教学过程： 一导入一导入 1. 很高兴能与我们三年级二班的同学共同度过这节愉快的音乐课，今天孙 老师要与大家去美丽的澳大利亚看一看，你们准备好了吗？我们准备出 发吧！ 2. 澳大利亚是一个四面环海，风景宜人的国家，在这里我们还看到了看到 了许可爱的动物，最后在著名的悉尼歌剧院听到了什么声音？生：钟声 。 3. 谁来模仿一下，谁再来试试，你再来试试。(咚、当、叮

4、) 4. 如果让你用一个词来模仿，你会想到哪个词呢？(思考一下)、（钟声怎 样响），拿起你的手我们一起模仿出来, 你能模仿的再美一点吗？。带三拍子的动作模仿出叮当 5. 想一想钟声是连贯的还是断开的，在钟声碰撞的那一瞬间声音有弹性的 唱出来，然后慢慢的延长！师示范（然后慢慢的越来越弱），带上三拍 子的动作模仿出叮当,你试试。 6. 那你能模仿出钟声的旋律吗？请你仔细听，依然划着三角形的图示模仿 出来（三遍），你发现钟声唱了几遍（贴纸片）？请你记住它的音高我 们再来一遍。 7. 那你听钟声有没有变化，变得怎么样了，低沉了变低了（旋律是高了还 是低了）（贴卡纸），请你唱出来，我们依然是要唱（三遍）

5、，准备， 最后的旋律我想请一位同学来帮我贴到黑板上，你先听，谁来试一下（ 勇敢的孩子你来），对吗？掌声送给他。 8. 在这里歌词有一点变化，变成了叮叮当，你们我们一起唱出来！ 9. 钟声唱出了一条优美的旋律，你能连起来唱一唱吗？真好听，但如果能 把每个人的声音都融合到一起，形成一个大的钟声，那声音就更加美妙 动听了，请看老师在后面加了个什么记号，反复记号，要求我们这段旋 律要连着唱两遍。 二、教唱歌曲二、教唱歌曲 1. 太棒了同学们，钟声的美妙旋律在我们耳畔回荡着，澳大利亚的小朋友 为了欢迎我们唱起了他们当地的民歌，之前我们演唱的大多都是齐唱歌 曲，你仔细聆听这首歌曲的演唱形式是什么呢？你们真

6、棒，这是一首合 唱歌曲，像这样由两个或多个声部组成，共同来演唱同一首歌曲我们就 叫他合唱歌曲。（晃动身体） 2. 让我们再次聆听歌曲，听听有没有你熟悉的旋律，用动作表现出来！ 3. 同学们听出来了，是谁的旋律啊（钟声的旋律） 4. 下面老师把歌声唱出来，你来听听歌曲的演唱顺序是怎样的，请同学们 同我一起来画旋律线。你听出来了吗？歌曲一共唱了几遍，有什么不同 呢？你发现了，歌曲最后的结束句是不同的。我们来看看哪里不一样， 老师把旋律线添上，第一个结束句是，你来试试，第二个结束句是，请 你唱出来。 5. 很准确，接下来我们就完整的来学习一下这首好听的歌曲。调整你的坐 姿眼睛看黑板，请你听老师的琴声

7、，我弹一句，你来学唱一句。第二遍 你能随着老师的琴声唱出来吗？注意两遍的结束句是不同的。让我们完 整的唱出来，注意这一遍老师要加上前奏。 6. 真不错，如果能在演唱中注意乐句与乐句之间的换气唱准确那就更好了 ，老师把换气记号帮你标到图上，你能准确的唱出来吗？我们试一试 7. 好极了，同学们你有没有注意到每一乐句的演唱是从强拍开始的还是弱 拍啊，你听听，听出来了吗，其实啊这是一首弱起小节的歌曲，每一乐 句都是从次强拍开始演唱的，师做示范，请同学们也加入拍手的律动， 我们把歌声有强弱的、更好的表现出来。请同学们把身体也动气来，这 样我们的声音才会更加有活力。 三二声部教唱三二声部教唱 1. 我们知

8、道这是一首合唱歌曲，我想邀请请同学们与我一起来合作演唱， 你们演唱歌声，我来扮演钟声，请你在演唱中注意感受钟声和歌声是什 么时候合到一起的，是一起出现的还是有先后的？先给自己一个鼓力的 掌声。 2. 钟声和歌声是一起演唱出来的还是有先后的。是谁先唱的？歌声在前钟 声是在歌声的强拍进入的，你们帮老师拍一下手好吗？是不是这样！ 3. 现在老师想找一组同学替我来演唱钟声，你们小组吧！ 4. 让我们来复习一下钟声的旋律。钟声的旋律是美妙的，在碰钟的那一瞬 间声音是有力量而且有弹性的（练习），准备（时间紧就练习一点11、 55、551还要注意最后的结尾处，歌词是叮叮当，我们连着唱两遍，希 望大家记清楚，

9、）这里练习一下，还要注意最后的结尾处，歌词是叮叮 当，我们连着唱两遍，希望大家记清楚，现在我们把钟声的旋律唱出来 。 5. 高声部的同学注意要把声音的流动性唱出来，准备，高声部（圆润、流 畅、有弹性）（老师觉得同学们在拍手时音乐的律动感还不够） 6. 两个声部跟音乐伴奏唱出来，师指挥。 7. 不错，随老师的琴声我们一起演唱出来吧。不合适的地方进行处理，最 后随伴奏演唱出来。 8. 大家的歌声如此美妙，犹如交织成了一曲动听的“钟声交响曲”，好听 极了，同学们想一想你在哪些地方可以听到钟声，在教堂里、在寺庙里 、在每天叫我们起床的闹钟里，所以钟声象征着美好、象征着祝福，它 还时刻提醒着我们珍惜时间和遵守时间，最后老师把一首美好的钟声送 给大家，来结束我们本次的澳大利亚之旅，随着优美的音乐结束本课的 教学！