（初中精品资料）（教育联盟收录）第01讲 九下语文新知+综合训练题+现代文阅读+文言古诗练（解析版）.doc

1、第一讲 渔家傲秋思北宋范仲淹 原文译文赏析 塞下 秋来风景异， 衡阳雁去无留意。 西北边疆秋天的风光和内地 不同，大雁又飞回衡阳了， 没有一点儿停留之意。 内容理解：“塞下秋来风景异”首先点明地域是 边塞，季节是秋天，用一个“异”字，以统领全 部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。 “衡 阳雁去无留意”写塞下天气极其寒冷，与家乡吴 地大不相同。 用典：化用“衡阳回雁峰”的典故，写出塞外天 气极其寒冷。 四面边声连角起， 千嶂里， 长烟落日孤城闭。 军中号角声响起，四面边塞 特有的声音也随之而起，层 峦叠嶂，夕阳西下，雾霭沉 沉，一座孤零零的城，城门 紧闭。 内容理解：“四面边声连角起”写风吼

2、、马嘶、 羌笛，同不断起伏的号角声混杂在一起，构成了 塞下特异的声音；“千嶂里，长烟落日孤城闭” 写坐落在崇山峻岭间的孤城，当暮霭生成、夕阳 西下时，便紧紧地关闭了城门的景象，点明了战 事吃紧、戒备森严的特殊背景。 浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计。 饮一杯浊酒，不由得想起万 里之外的家乡，可惜未建战 功，归家无期。 内容理解：这是全词的核心部分。词人在这里正 面揭示了自己和征人们的一种矛盾心理：他们思 念相距万里的家乡，却没有办法回去，因为还没 有达到建立军功、“勒石燕然”的目的，所以只 能用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念，来寄托 他们对成就功业的向往。 用典：化用“勒石燕然”的典故，表明诗

3、人的爱 国、卫国精神。 羌管悠悠霜满地， 人不寐， 将军白发征夫 泪。 悠扬的羌笛吹响， 天气寒冷， 霜雪满地，夜深了，将士们 都不能安睡，将军须发都变 白了， 出征的士兵久戍边塞， 流下了伤心的眼泪。 修辞：“人不寐，将军白发征夫泪”，运用互文 的修辞手法，道尽强烈的爱国激情和浓重的乡思 之情。 情感：这里的悲怆情调含蓄地表达了作者对于朝 廷腐败、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。 初学古诗文初学古诗文 【课下重点注释】塞下：边界要塞之地。这里指当时的西北边疆。边声：边塞特有的声音，如大风、 羌笛、马嘶的声音。千嶂：层峦叠嶂。嶂，直立似屏障的山峰。征夫：出征的士兵。 【主旨】作者将直抒胸臆

4、和借景抒情相结合，抒发了边关将士壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。 【艺术特色】意境悲凉、壮阔；形象鲜明、生动；语言质朴、凝练。 【积累与运用积累与运用】 1下列词语中字形和加点字的字音全都正确的一项是（） A告（qng）罄 亘 （gng）古信手拈来骇人听闻 B禁锢 （g）蜷 （qun）伏阳奉阴为深恶痛疾 C制裁 （ci）瘦削 （xu）格物致知接踵而至 D拜谒 （y）殷 （yn）红与日供增诚惶诚恐 2根据语境作答。 太阳升起来了，一颗颗意珠在叶尖处动着（）的光芒。晨雾在淡淡的朝晖中散去， 映入眼帘的是无尽的绿在天地间 （）般地描绘着一幅幅多姿多彩的画卷。 草地周围的香樟树像人们的避暑伞， 深绿的

5、树叶在太阳的照耀下散发着阵阵香味。 阳光从 墨绿色的叶子缝里洒落下来，斑斑点点的花纹在地上留下了。 （1）为文中括号处选择恰当的词语。 五彩缤纷 晶莹剔透 挥毫泼墨 龙飞风舞 （2）文中画线句有语病，请修改。 3.阅读下面文字，按要求答题。 暖阳拂煦 （），惠风和畅。透过飞机舷窗（俯瞰凝视）广袤 （）大 地上的翠绿、金黄、深黑、浅灰、银白大片大朵的色块，像无数巨型花朵，扑面而来。那是 田野、河流以及村庄的房舍屋脊勾 l（）出的色块与线条，这些在机翼下 zhn（） 放的花朵，就是我美丽的家乡。 （1）给加点字注音，或根据拼音写出汉字。 （2）为文中横线处选择一个合适的词语。 不正确不正确的一项是

6、（） 孜孜不倦 地汲取知识，使自己学识渊博，积淀丰厚。 B.科幻电影流浪地球故事情节跌宕起伏， 吸引大批观众走进影院观看。 C.在演讲比赛中，王磊夸夸其谈 ，最终以优异的表现获得了“最佳风采奖”。 “扫黑除恶”专项斗争中被铲除，群众对此无不拍手称快。 没有语病没有语病的一项是（） A.能不能提高广大市民的文明素养，是成功创建文明城市的关键。 B.接到举报之后，市场监督部门迅速查处了这家零售商擅自提价。 C.广大中学生在写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。 D.新航线陆续开辟，使盐城南洋机场的通达性得到了进一步提升。 【文言文阅读】【文言文阅读】 阅读下面的文言文，完成 610 题。 文

7、天祥屯 潮阳，邹沨、刘子俊皆集师会之，遂讨剧盗陈懿、刘兴于潮。兴死，懿遁，以海 舟导张弘范兵济潮阳。天祥帅麾下走海丰，先锋将张弘正追之。天样方饭五坡岭，弘正兵突至， 众不及战，天祥遂被执。刘子俊自诡为天祥，冀天祥可间走也。别队执天祥至，相遇于途，各争 真伪。得实，遂烹子俊。天祥至潮阳，见弘范。左右命之拜，天祥不屈。弘范曰：“忠义人也。” 弘范由山东转而南，入大洋，与世杰之师相遇，薄之，且出奇兵断宋军汲路，世杰舟坚不 能动。弘范乃舟 载茅茨 ，沃以膏脂，乘风纵火焚之。世杰战觇皆涂泥，缚长木以拒火，舟不爇， 弘范无如之何。时世杰有韩氏甥，在弘范军中，弘范署 为万户府经历，三遣 谕祸福。世杰不从，

8、曰：“吾知降，生且富贵。但为主死，不移也！”因历数古忠臣以答之。弘范乃强文天祥为书招 世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”固强之，天祥遂书所过零丁洋诗 与之，其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”弘范笑而止。 天祥至柴市，观者万人。临刑，殊从容，问市人曰：“孰南面？”或有指之者，即向南再 拜而死。年四十七。 庐陵张千载者，天祥友也。天祥贵显时，屡以官辟 ，不就。临安既破，天祥自广还，过 吉州城下，千载来见，曰：“丞相赴北，千载当偕 行。”既至燕，寓天祥囚所侧近，日以美馔馈， 凡三年，始终如一。且潜制一椟，天祥受刑日，即以藏其首。人以为忠孝所感。（节选自续资 治通鉴，有删

9、改） 【注释】茅茨：茅草。爇（ru）：烧。署：委任。辟：召，征召。 6.请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 天 祥 帅 麾 下 走 海 丰 7.请写出下列句子中加点词的意思。 （1）文天祥屯 潮阳： （2）弘范乃舟 载茅茨： （3）三遣 谕祸福： （4）千载当偕 行： 自然段画线句的意思。 刘子俊自诡为天祥,冀天祥可间走也。 9.阅读全文，回答问题。 （1）哪个词高度概括了文天祥的精神品质？ （2）全文从哪几个侧面表现了文天祥的精神品质?请简要概括。 10.孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”请结合全文内容谈谈 你对“大丈夫”的理解。 【现代文阅读】【现

10、代文阅读】 父爱的速度 风之语 那年我读高二，正是需要加速的时候，却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视而自暴自弃。 我无意中参与了一场群架，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似的冲上去乱打。打到别 人都逃走了，我站在一个被打昏过去的男生面前竟挪不动腿，被路过的一位老师当场捉住，扭送 到校长室去。而校长，只瞥了一眼我劣迹斑斑的违纪记录，便摆摆手说：“你回家去吧，以后不 必再来了。” 我就这样神思恍惚地收拾了书包，被老师遣送回家。走到门口的时候，看见父亲在院子里满头 大汗地劈柴，一股内疚猛然窜出，我突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。我木然地将一张勒令 退学的通知递给他，他看了许久，才叹口气，说：“你

11、先在家学习，晚上跟我去校长家坐一坐。” 平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支出来换成酒和茶叶， 然后趁着夜色，带我去校长家。 这是父亲第一次给人送礼，他明显有些紧张。在一次车祸中被撞瘸的右腿，使父亲走起路来愈 加艰难。 在昏暗的楼道里往上爬的时候，我跟在父亲身后，看他虚胖的背影在栏杆上一一划过。偶尔我 轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，他才继续溜着 墙根前行。 终于敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随 即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在就多么客

12、气，他只是几句话，便将我重新回校的希望灭绝了。但父亲却是一直微笑着，点头附和校长的每 一句话，又低声下气地反复说：“求你宽容一下，给孩子一个读书的机会。”一旁的我，在缭绕 的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。 但我还是跟父亲挨到了最后一分钟。起身要走的时候，校长很坚决地让父亲把东西拿回去。父 亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我冲出门去，校长也动作迅速地紧跟出来。 黑漆漆的楼道里，父亲箭一般地将那些阻挡他的“荆棘”统统地撞了开去。他那条微瘸的右腿， 那一刻像是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌。 将校长甩得无影无踪的时候，父亲终于停住了脚，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地喘气。片刻 后，

13、他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：“只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就有 希望了。”而我，却在他的这句话后，转过身去无声地哭了。 果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校读书的通知。 父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨，而我也没有向父亲保证什么。 但此后的我，却是在心里，将那个晩上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的速度，紧咬 了牙，一直跑到了高考结束。 我的录取通知书，是校长帮我取的，同时交给我的还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。校长捶 我一拳，说：“你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲拖着残疾的右 腿，拼命跑出来的。我从来没有见过一个父亲，

14、有那样让人叹服的速度” 原来父爱的速度，刻骨铭心记住了的，不只是我一个人。 “我”的角度，概括出文章情节。（每空 8 个字）（2 分） 无故打架，被迫退学_再回校园，冲刺高考领取通 知，铭记真情 2.说说下面句子是怎样描写父亲的？有什么作用？（4 分） A 偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，他才 继续溜看墙根前行。 B 校长捶我一拳，说：“你小子记住了、你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲拖着 残疾的右腿，拼命跑出来的。我从来没有见过一个父亲，有那样让人叹服的速度” 段中“我”“无声地哭了”时的心理活动。（60 字左右）（4 分） 4.校长是

15、一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4 分） “但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的速度，紧 咬着牙，一直跑到了高考结束。”的含义？（2 分） 参考答案 1【解答】A有误，“亘古”的“亘”应读为“gn”； B有误，“阳奉阴为”的“为”应读为“违”； C正确； D有误，“殷红”的“殷”应为“yn”，“与日供增”的“供”应写作“俱”； 故选：C。 2【解答】答案： （1）晶莹剔透挥毫泼墨 （2）在地上留下了斑斑点点的花纹。 3.【答案】（1）xmo勒绽（2）俯瞰 4.【答案】C 5.【答案】D 6.天祥/帅麾下/走海丰解析： 此题考查朗读节奏的划分。 划分

16、时要结合句子结构和意思进行。 这句话中“天祥”是主语，“帅麾下”是谓语，后面是宾语。 7.（1）驻兵（2）用船（3）派遣（4）一同解析：本题考查文言实词的解释。这 几个词语都出现在课外文章中，要结合课内所学和句子意思确定词语的意思。第（1）句话的意 思是“文天祥屯兵在潮阳”，屯，驻兵；第（2）句话的意思是“弘范于是用船载着茅草”，舟， 名词作状语，用船；第（3）句话的意思是“三次派人说明祸福”，遣，派遣；第（4）句 话的 意思是“千载应当和你同行”，偕，一同。 8.刘子俊谎称自己是文天祥，希望文天祥可以乘机逃走。 解析：此题考查文言语句的翻译。翻译时要把关键词语翻译准确，做到语句通顺。 “诡”

17、，谎 称； “为”是；“间”，乘机。 9.（1）忠孝（2）弘范评价文天祥“忠义人也”；“人以为忠孝所感”中“忠孝”概 括出了文天祥的特点。第（2）题考查侧面描写。侧面即透过别人的评价或表现来分析人物。这 里可以从对手弘范对文天祥的评价和张千载对待文天祥的表现来分析。 10.示例：大丈夫就是面对困难能临危不惧，忠心报国，不屈服于敌人的威逼。解析：此题 考查对文章内容的理解。回答时可以结合文天祥的行为来分析。（1）文天祥面对弘范的威逼， 毫不屈服；（2）写下了过零丁洋的千古诗篇；（3）临行前面南而死。 【现代文阅读】答案【现代文阅读】答案 【答案】 1.渐生悔意，陪父送礼；反复哀求，陪父奔跑。 【

18、解析】从整体上把握文章脉络。注意人物的活动和要求（8 个字）。结合“看见父亲在院子里 满头大汗地劈柴，一股内疚猛然窜出，我突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。我木然地将一张 勒令退学的通知递给他，他看了许久，才叹口气，说：你先在家学习，晚上跟我去校长家坐一 坐。平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支出来换成酒和茶 叶，然后趁着夜色，带我去校长家。”概括得出：渐生悔意，陪父送礼；结合“但父亲却是一直 微笑着，点头附和校长的每一句话，又低声下气地反复说：求你宽容一下，给孩子一个读书的 机会。一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。但我还是跟父亲挨到了 最后一

19、分钟。起身要走的时候，校长很坚决地让父亲把东西拿回去。父亲却在他转身去提东西的 那一瞬间，拉起我冲出门去，校长也动作迅速地紧跟出来。黑漆漆的楼道里，父亲箭一般地将那 些阻挡他的荆棘统统地撞了开去。他那条微瘸的右腿，那一刻像是被注入了一股非凡的力量， 突然间无可匹敌。”概括得出：反复哀求，陪父奔跑。 2.示例：这两句分别从正面和侧面描写父亲。A 句运用细节和动作描写，从正面生动地刻画了父 亲带“我”去送礼、说情时战战兢兢、做贼一般的心理状态，表现了崇高的父爱，描写细腻传神， 极具感染力。B 句引用校长的话，再现了父亲带“我”“逃离”校长家时的情景，侧面表现了父 亲奔跑速度之快，给人印象深刻。 【

20、解析】从正面描写和侧面描写相结合的角度分析。然后从人物描写方法分析即可。A 句“偶尔 我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，他才继续溜 着墙根前行。”分析，“偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔”是细节描写，同时也属于细节描 写。这是对父亲的正面描写。结合细节描写（细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和 揭示主题思想的作用。）和动作描写（动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心 理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。）的作用写出表达效果 及情感即可。围绕父亲“做贼一般的心理”和“我对父爱的理解”阐述即可。B 句是校长的语

21、言 描写。结合其内容分析，属于对父亲的侧面描写通过校长的叙述，表现了父亲奔跑速度之快，给 人印象深刻。从而烘托出父亲的伟大形象，照应题目。 3.示例：爸爸，我对不起您，是我不懂事，让您在校长面前丢人了，您刚才逃离时的神态、动作， 让我豁然长大了，如果我能再次走进校园，我一定努力学习，绝不辜负您的期望。 【解析】分析人物心理，注意结合上下文语境。结合上文“片刻后，他抬起头来，无比自信又无 比得意地笑道：只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就有希望了。”和下文“父亲送我 回校的时候， 并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨， 而我也没有向父亲保证什么。 但此后的我， 却是在心里，将那个晩上父亲奔跑的姿

22、势牢牢地记下，且以同样神奇的速度，紧咬了牙，一直跑 到了高考结束。”围绕我的“悔改”和“下定决心，不辜负父亲”阐述心理活动即可。 4.示例：“我”因打架被校长勒令退学，父亲百般求情无效，说明校长是一个纪律严明的人； 适时退还礼物，退还时还不忘激励学生，说明校长是一个工作有原则、有方法的人；从退还 礼品情节可以看出校长是一个清正廉洁之人。 【解析】分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖 像和其它侧面的描写来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。结合“我因打架 被校长勒令退学，父亲百般求情无效”，得出：纪律严明；结合“我的录取通知书，是校长帮我 取的，

23、同时交给我的还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。”得出：工作有原则、有方法、清正廉 洁。 5父亲快速奔跑的姿势给了“我”无穷的精神力量，这种力量激励着“我”刻苦上进，顺利地 通过高考。 【解析】理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到 原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的 理解出语段的意思。结合“这是父亲第一次给人送礼，他明显有些紧张。在一次车祸中被撞瘸的 右腿，使父亲走起路来愈加艰难。”和“晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的速度” 分析，是父亲拖着残疾的腿，却以惊人的速度离开而校长家，这种速度是“父爱”的速度，是这 种父爱激励了“我”。注意父亲的“速度”是奔跑的速度，“我”的“速度”，是指学习中努力 拼搏，成绩上升的速度。