教学也应该有“工艺规程”.docx

1、教学，也应该有教学，也应该有“工艺规程工艺规程” 不同地区不同地区、 不同学校之间在教育水平方面存在着很大的不同学校之间在教育水平方面存在着很大的 差异差异，这些差异这些差异，有些必须通过增加投入才能缩小有些必须通过增加投入才能缩小，如教学如教学 设施的改善。有些则不需要增加投入，如教育模式的改变设施的改善。有些则不需要增加投入，如教育模式的改变。 不同的教师在教学水平方面也有着很大的差异不同的教师在教学水平方面也有着很大的差异，这些差这些差 异异，有些是不能在短时间内解决的有些是不能在短时间内解决的，如教学资历和经验的积如教学资历和经验的积 累累，也有些是能够在短时间内解决的也有些是能够在短

2、时间内解决的，如正确的引导和正确如正确的引导和正确 教法的掌握教法的掌握。掌握正确的教法掌握正确的教法，年轻的新教师照样会有较好年轻的新教师照样会有较好 的教学效果的教学效果。反之反之，即使教师学历高即使教师学历高、教龄长教龄长，实际教学效实际教学效 果也不会好果也不会好，但是人们习以为常但是人们习以为常，即使不好即使不好，也难以发现和也难以发现和 改变。改变。 在工业生产中，工艺人员要不断地采用新技术制订新在工业生产中，工艺人员要不断地采用新技术制订新 的的“工艺规程工艺规程”，科学合理的工艺规程可使产品的生产在优科学合理的工艺规程可使产品的生产在优 质高效低耗的同时质高效低耗的同时，降低对

3、设备和人员要求降低对设备和人员要求，带来明显的经带来明显的经 济效益。济效益。 在教学中在教学中，由于没有相应的由于没有相应的“工艺规程工艺规程”，每一个教师每一个教师 都要有一个探索和积累经验的过程都要有一个探索和积累经验的过程，这个过程浪费了大量宝这个过程浪费了大量宝 贵的时间贵的时间，造成了很大的危害造成了很大的危害，拉开了教师的差距拉开了教师的差距，少数教少数教 师找到了师找到了“技术诀窍技术诀窍”，教学教学“优质高产低耗优质高产低耗”，多数则或多数则或 多或少地长期使用着一些多或少地长期使用着一些“笨笨”方法方法，处于无休止地处于无休止地“探索探索、 改革改革”之中。之中。 所以，我

4、们应把那些正确的、优秀的、简便易行的经验所以，我们应把那些正确的、优秀的、简便易行的经验 集中起来集中起来，尽快为大多数课程制订相应的教学规范尽快为大多数课程制订相应的教学规范，让科学让科学 合理的教学规范尽快明确和纠正教学中的误区合理的教学规范尽快明确和纠正教学中的误区，迅速缩小教迅速缩小教 育的两极分化育的两极分化，使我们的教育水平快速整体提高且趋于均衡，使我们的教育水平快速整体提高且趋于均衡， 带来明显的社会效益。带来明显的社会效益。 现以现以计算机应用基础计算机应用基础为例为例，说明教学规范的编制与说明教学规范的编制与 使用。使用。 一、编制教学规范的准备。一、编制教学规范的准备。 计

5、算机应用基础计算机应用基础是一门实践性较强的课程是一门实践性较强的课程，应以突出应以突出 动手能力的培养为主动手能力的培养为主，兼顾计算机基础理论知识兼顾计算机基础理论知识。学生的计学生的计 算机基础算机基础、 接受能力差别很大接受能力差别很大， 所以教学的弹性也应该很大所以教学的弹性也应该很大， 要保证每一个学生都要保证每一个学生都“撑不着撑不着”也也“饿不着饿不着”。考虑到这些考虑到这些 因素，编制教学规范应作以下准备：因素，编制教学规范应作以下准备： （）从多种教材中精选教学内容从多种教材中精选教学内容，特别注意精选一些特别注意精选一些 综合性的实例综合性的实例，所选实例要精美所选实例要

6、精美、吸引学生的兴趣吸引学生的兴趣、涵盖知涵盖知 识点多且不重复识点多且不重复、实用实用，极具代表性和学习价值极具代表性和学习价值，在能代表在能代表 概括全部教学内容的前提下，实例尽量要精；概括全部教学内容的前提下，实例尽量要精； （）给精选的教学实例编写简要说明给精选的教学实例编写简要说明：给实例编写简给实例编写简 要说明要说明, ,说明用来点拨学生说明用来点拨学生，只点最主要只点最主要、最关键的几句话最关键的几句话。 艰涩难懂的理论也尽量融入实例中艰涩难懂的理论也尽量融入实例中， 使之清晰使之清晰、 易懂易懂、 易记易记； 二、教学规范的编制方法和示例。二、教学规范的编制方法和示例。 编制

7、教学规范编制教学规范， 应用最简练的语言应用最简练的语言 （30030030003000 字左右字左右） ， 高度概括，简明扼要，讲出（点出）教师应如何具体操作高度概括，简明扼要，讲出（点出）教师应如何具体操作， 最佳教学目标和最佳教学方法最佳教学目标和最佳教学方法，如何准确如何准确、快速掌握该课核快速掌握该课核 心内容心内容，最关键最关键、最核心最核心、易出错易出错、易走样之处易走样之处、重要数据重要数据 等；如何教、如何学、作业安排、考试办法、等；如何教、如何学、作业安排、考试办法、。 把精选的实例和学生名单填写到配套的作业登记表把精选的实例和学生名单填写到配套的作业登记表, ,开开 课后

8、严格作业登记。课后严格作业登记。 以计算机应用基础为例：以计算机应用基础为例： 计算机应用基础教学规范计算机应用基础教学规范 教学安排：教学安排： 第一第十七周为实训课第一第十七周为实训课，上课地点上课地点：微机室微机室。实训期实训期 间教学内容和方法见本规范的间教学内容和方法见本规范的 WordWord 文档，不需要任何文档，不需要任何 纸质教材和资料。纸质教材和资料。 第十八第二十周为理论课，上课地点：教室第十八第二十周为理论课，上课地点：教室 实训课教学方法和注意事项实训课教学方法和注意事项：约十五分钟讲一次约十五分钟讲一次，一次一次 讲分钟讲分钟，老师只讲解基本思路老师只讲解基本思路、

9、基本方法基本方法、基本操作基本操作 步骤、重要数据，相关细节由同学练习时自行察看、了解步骤、重要数据，相关细节由同学练习时自行察看、了解。 练习时二五人一组练习时二五人一组，相互学习相互学习。讲解以外的时间老师巡回讲解以外的时间老师巡回 辅导辅导，登记作业登记作业。辅导时老师动嘴辅导时老师动嘴，学生动手学生动手。分层次教学分层次教学， 对学得快的同学进度适当加快对学得快的同学进度适当加快，对学得慢的同学进度适当放对学得慢的同学进度适当放 慢。慢。 实训作业登记实训作业登记：每熟练掌握一个练习每熟练掌握一个练习，主动请老师登记主动请老师登记 作业。作业。 必做题：练习练习必做题：练习练习 选做题

10、：练习练习选做题：练习练习 本规范所有练习选自：本规范所有练习选自： （）（）X X X X 编编 X X X X 版计算机应用基础版计算机应用基础 （）（） X X X X 编编 X X X X 版版OfficdOfficd 百例百例 （）（） 本课程总成绩评定：本课程总成绩评定： 实训部分占实训部分占分分 理论部分占理论部分占分分 实训部分内容：实训部分内容： 练习一：练习一： 练习三十：练习三十： 补充知识：练习一练习三十没有涉及到的重要操作知识补充知识：练习一练习三十没有涉及到的重要操作知识。 理论部分内容理论部分内容： 基本概念基本概念、 软件软件、 硬件硬件、 网络基本知识网络基本

11、知识。 计算机专业理论部分课时可适当增多，非计算机专计算机专业理论部分课时可适当增多，非计算机专 业理论部分课时可适当减少。业理论部分课时可适当减少。 三、教学规范的使用。三、教学规范的使用。 每门课开课之前每门课开课之前，先准备好这门课先准备好这门课“教学规范教学规范”。开课开课 后，学生按它学，老师按它教，管理人员按它检查。后，学生按它学，老师按它教，管理人员按它检查。 “规规 范范”汇聚了这一门课成熟的经验汇聚了这一门课成熟的经验，教师智慧的精华教师智慧的精华，借助于借助于 它它，学生可以用正确的方法轻松地学会应该掌握的知识学生可以用正确的方法轻松地学会应该掌握的知识，教教 师可以用正确

12、的方法改进教学师可以用正确的方法改进教学，新教师可以少走许多弯路迅新教师可以少走许多弯路迅 速胜任教学速胜任教学，管理人员可以用科学合理简便易行的方法评价管理人员可以用科学合理简便易行的方法评价 教学教学，使用使用“规范规范”可以大大减小师资差异对教学效果的影可以大大减小师资差异对教学效果的影 响，对于提高和稳定教学质量有很好的效果。响，对于提高和稳定教学质量有很好的效果。 “教学规范教学规范”的校际交流的校际交流，可以大大减小教学效果的校可以大大减小教学效果的校 间差异和地区差异间差异和地区差异，对于迅速普及教改成果对于迅速普及教改成果，有力推动教育有力推动教育 改革，有很大的现实意义。改革，有很大的现实意义。