1、英语教育的弊病与纠正方法英语教育的弊病与纠正方法 除了本科以上的专业英语课程，其他人学的英语都是些除了本科以上的专业英语课程，其他人学的英语都是些 皮毛皮毛，教和学都应该很简单教和学都应该很简单。不管师资不管师资、生源生源、教学设施差教学设施差 别有多大别有多大，教学效果都不应该有太大的差别教学效果都不应该有太大的差别。聪明刻苦的学聪明刻苦的学 生多学点儿生多学点儿，愚笨懒惰的学生少学点儿愚笨懒惰的学生少学点儿，但不管学多还是学但不管学多还是学 少，都应该清清楚楚。少，都应该清清楚楚。 目前英语教育突出的弊病，就是把这些简单的皮毛，变目前英语教育突出的弊病，就是把这些简单的皮毛，变 成了复杂的
2、学问，几乎百分之百的学生，见了英语头就大成了复杂的学问，几乎百分之百的学生，见了英语头就大， 见了英语就恶心见了英语就恶心，不学英语不傻不学英语不傻，一学英语就傻一学英语就傻，英语成了英语成了 最灵验的迷魂汤最灵验的迷魂汤，喝了迷魂汤的学生必然四处寻找解药喝了迷魂汤的学生必然四处寻找解药，大大 量人才、资金投入到解药的生产、销售中。可能有些企业量人才、资金投入到解药的生产、销售中。可能有些企业， 既生产迷魂汤既生产迷魂汤，也生产解药也生产解药。而所谓解药而所谓解药，其实是另外一种其实是另外一种 迷魂汤。迷魂汤。 刁钻古怪的考试刁钻古怪的考试， 诱使本来很简单的英语教学变得复杂诱使本来很简单的英
3、语教学变得复杂、 愚蠢、扭曲、变态。猜题、押题成了教师的重要工作愚蠢、扭曲、变态。猜题、押题成了教师的重要工作, ,还涌还涌 现了一些押题专家。现了一些押题专家。 基础英语教学有其自身特有的规律，我们目前的英语教基础英语教学有其自身特有的规律，我们目前的英语教 育违背了它最基本的规律育违背了它最基本的规律。纠正这些弊病纠正这些弊病，应该让这些基础应该让这些基础 入门的英语回归简单、清晰的本质，以中学英语为例：入门的英语回归简单、清晰的本质，以中学英语为例： 扩充内容。课文数量增加若干倍，一般来说，让学扩充内容。课文数量增加若干倍，一般来说，让学 得最快的学生到期末也只能学到一半左右得最快的学生
4、到期末也只能学到一半左右，课文配以译文和课文配以译文和 声像资料声像资料，加以必要的注释加以必要的注释，其它什么都不要其它什么都不要，书尽可能的书尽可能的 薄薄。教材前面加上教学注意事项教材前面加上教学注意事项，要求教要求教、学学、管等各方按管等各方按 要求操作。要求操作。 简化要求。一般只要求熟读课文，每熟读一篇教师简化要求。一般只要求熟读课文，每熟读一篇教师 都要登记都要登记，如果某一学期课文总共有篇如果某一学期课文总共有篇，可定熟读前可定熟读前 篇为优篇为优，熟读前篇为良熟读前篇为良，熟读前篇为中熟读前篇为中，熟读熟读 前篇为及格前篇为及格，篇以后不做要求篇以后不做要求，但在试卷中占一定
5、但在试卷中占一定 比例比例。学习登记表可以贴在墙上学习登记表可以贴在墙上，每一个学生的学习进度时每一个学生的学习进度时 时刻刻都清清楚楚时刻刻都清清楚楚。学习进度表作为改卷和教学检查的重要学习进度表作为改卷和教学检查的重要 参考资料，留档备查。参考资料，留档备查。 简化考试。一般不管什么考试，考试题绝对不出课简化考试。一般不管什么考试，考试题绝对不出课 文的范围文的范围，而且只是从用过的教材中而且只是从用过的教材中，选一些课文片段原封选一些课文片段原封 不动地搬进考卷不动地搬进考卷，只考认识不认识只考认识不认识，别的不考别的不考。谁也不用猜谁也不用猜 题、押题。题、押题。 按照以上方法改进，教、学、管、考都简单而又明晰，按照以上方法改进，教、学、管、考都简单而又明晰， 轻松而又高效。迷魂汤没了，解药自然也就不需要了。轻松而又高效。迷魂汤没了，解药自然也就不需要了。 学习英语基础，必先在教师的引导下大量阅读，绝大多学习英语基础，必先在教师的引导下大量阅读，绝大多 数知识根本不需讲解数知识根本不需讲解，在阅读中自然就能掌握在阅读中自然就能掌握，过多的讲解过多的讲解 与灌输百害而无一利。与灌输百害而无一利。
