1、XX 市实验小学作业管理工作方案 为贯彻落实教育部五项管理实施办法的精神，进一步落实市教育局关于进 一步加强义务教育阶段学生作业管理工作的通知 ，加强并优化学校作业管理， 探索减负增效新举措，科学有效的提高。规范学校的教育教学管理工作，减轻小 学生的课业负担，真正为学生减负，制定方案如下: 一、目的与意义 作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素 养的重要方式。具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好的学习习 惯，提高学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过 程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力， 从而切实
2、减轻学生过重的课业负担，促进学生健康发展。 二、领导小组 组 长：XXX 副组长：XXX、XXX、XXX 成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX 及各班主任 三、具体措施 （一）作业的布置与实施 立足学生学习活动，整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业。引 导学生自觉预习，及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。精心选择与 学生基础相适应的，重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度， 以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据。布置重在促进运用与学生 自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业。鼓励音乐、美术、体育及 科学等学科布置适量的实践性作业。加强作业形
3、式的灵活性和生动性，调动学生 的学习积极性和创造力。切实避免机械、无效训练，不得布置超越学生能力的作 业，严禁布置重复性、惩罚性作业。 要充分利用课堂教学时间和课后延时服务时间加强学生作业指导， 培养学生 自主学习和时间管理能力，指导小学生在校内基本完成书面作业。 周末和节假日教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监 督学生作业完成情况。及时了解学生学习动态，但不得要求学生家长自行打印作 业，不得通过手机微信和 QQ 群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要 家长共同完成的非实践性作业。 （二）作业的批改和讲评 1.重视作业批改的及时性， 教师应合理使用各种批改形式， 及时逐
4、词、 逐句、 逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语， 特别要表扬书写质量好、卷面整洁的学生，培养学生良好的作业习惯。 2.对布置的作业做到全批全改。对学生作业中的错误，应该督促学生订正， 并做好复批工作，同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。 3.加强作业讲评的针对性，提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生 反馈作业批阅结果。共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或给予个别辅导。作 业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业重难点的处理， 疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题。 更好地开展后续学习。 4.不得
5、要求学生自批自改， 不得要求家长批改作业。 家长要跟学校密切配合， 注意引导，培养学生养成自主完成作业的良好习惯，给孩子创造条件，多接触社 会，接触自然，多进行综合实践活动，拓宽视野，提高综合素质。 （三）作业的控制与审核。 加强作业质量监督，教研组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯 度。 教导处要定期进行作业检查与评比，统计和分析各年级作业布置和完成的质 量及批改情况，及时提出相应整改意见。 班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。一、二年 级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业量控制在 60 分钟以内。 （四）加强监管，优化作业管理的保障措施 1.建章立制
6、，规范管理。从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业常 规检查批改讲评制度。 从作业的数量、 针对性、 批改反馈等方面进行制度化规范， 形成以班主任为总协调人，班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做 到学科平衡，总量控制合理分配，并注重学生对作业的反馈。 2.强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况，作 为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一。 加强监督检查， 主动接受学生、 家长与社会各界的监督， 对作业工作不规范的教师及时督促整改， 对在作业设置、 布置、批改等工作中涌现出来的先进典型，予以表扬并大力推广。对工作不力， 弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实 际情况予以师德考核扣分处理。
