1、（演唱）欢乐的小雪花（演唱）欢乐的小雪花 教学设计教学设计 1 教学目标 1、情感与价值：学唱歌曲欢乐的小雪花，感受歌曲优美抒情的情绪，激 发学生不畏严寒，勇于锻炼的美好愿望。 2、知识与技能： （1）引导学生用柔美的声音演唱歌曲欢乐的小雪花。 （2）唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。 3、过程与方法：在看看、听听、画画、演演等活动中培养学生的歌唱能力 与即兴表演的能力。21 世纪教育网版权所有 2 学情分析 二年级的学生对音乐很感兴趣，也具有简单创作音乐的能力。 3 重点难点 感受歌曲欢乐的小雪花三拍子的韵律，唱出柔美的情绪和天真的童趣。 准确把握演唱中休止的停顿。 4 教学过程 活动 1【
2、导入】谈话导入 1、师：小朋友们知道什么季节来临了？冬天有什么景色和活动？ 2、生回答。 3、引出课题。 活动 2【讲授】教授新课 1、初听歌曲，感受歌曲的情绪和节拍。 2、师带领生拍出三拍子节拍特点。 3、随乐完整拍一遍。 活动 3【活动】学唱歌曲 1、用“lu”学唱歌曲。 2、师弹奏电子琴，分句教唱。 3、生齐唱第一段歌词。 4、生随乐演唱。 5、师生对唱。 活动 4【练习】巩固练习 1、指名学生演唱。 2、师简评。 活动 5【测试】小组展示 1、分小组练习，设计演唱形式。 2、指名小组上台表演。 活动 6【作业】小结 师：今天我们学习了歌曲欢乐的小雪花，让我们模仿雪花飞舞的动作跟着音乐走
3、出教 室吧。 小雪花小雪花说课稿说课稿 我执教的是小学二年级音乐小雪花这一课的教学。课件是我自己亲手制作的、教案的 也经过精心设计和修改，经过教学实践证明，达到了预期教学目标，也收到了良好的教学 效果。 一、教材分析 小雪花是一首三四拍大调式的儿童歌曲，苏少版二年级第八单元内容。曲调优美流 畅，表现了小朋友对洁白无暇的小雪花的喜欢之情。本课通过演唱、欣赏、音乐游戏及律 动，使学生从唱、听、动几个方面感受歌曲的情绪，激发学生表现歌曲的欲望。 二、教学目标 1、聆听歌曲小雪花 ，感受歌曲的情绪，演唱小雪花 ，启发学生用轻柔的声音表现 小雪花的美丽与可爱。 2、充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生
4、有创造性的用声势为小雪花伴奏。 3、通过拓展欣赏另外几首有关雪的歌曲，引导学生探索和体验不同情绪的音乐，培养学生 热爱生活，关心他人的品质。 三、教学重点与难点 教学重点：启发学生用轻柔的声音演唱，感受三拍子韵律并用声势为歌曲伴奏。 教学难点：听辨音乐，感受音乐旋律的不同，并能用不同的线条表示。 四、学情分析 1、学生年龄特点和认知特点，低年级学生注意力不稳定，不持久，形象思维占优势，好奇 好动，模仿力强。 2、学生已经具备的基本知识：聆听歌曲时能做出相应的情绪反应，能用自然的声音演唱歌 曲，并能用身体动作表现音乐。 五、学法指导 通过演唱、欣赏、律动、音乐游戏等感受音乐，表现音乐。 六、说教
5、学程序 1、创设情境，听雪花 通过一个练声曲北风吹 ，体会到冬天的意境。然后听故事雪孩子 。体会情绪。 2、猜谜导入，说雪花 请同学们猜一个谜语： 叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家！激发学生 学习的兴趣。 通过观察，了解雪花，感受雪花的样子。 3、表达情绪，唱雪花 师：我们说了这么多关于小雪花的知识，那你有没有听过小雪花的歌曲呢？现在老师就给 大家带来一首赞美小雪花的歌曲。 （课件） 师：听了这首歌，你有什么感觉？（感觉小雪花很美，这首歌也很优美） 接着引导学生，谁会用动作表示三拍子强弱规律？掌握这一课三拍子的难点。 3、巩固歌曲，演雪花 师：小雪花就像无数舞蹈的小精灵，老师也会
6、跳它们的舞蹈呢，我们一起表演吧。 （分发头 饰，台前律动。 ） 4、拓展音乐，悟雪花 听滑雪歌 铃儿响叮当等。和着音乐的节拍律动。 七、教学反思 小雪花是一节以唱歌为主的综合课，使学生感受三拍子的韵律。这节课的重点是引导 学生用柔美、灵巧的声音来表达歌曲的情绪。虽然歌曲短小精悍，但我从音乐本身出发， 利用各种音乐元素引导学生充分地体验，表达歌曲的意境，与学生共同度过了充满快乐的 四十分钟。课后，我静心反思，又一次深刻感受到：音乐课的形式不管怎样创新，但是每 一个环节，都要具有浓浓的音乐性和延伸性。 整节课的设计内容贴近儿童，利用多媒体视听让学生获得了丰富的音乐体验。不管歌曲学 唱前的练声曲还是节奏练习，还是歌曲后的舞蹈的创编，它们的目的只有一个，那就是为 了让学生更好地表现小雪花歌曲的意境。而不是为了体现多样的教学形式，创设完整 的教学情境，为设计而设计。 欢乐的小雪花 初听歌曲 感受歌曲情绪 认识音乐符号 1、小节线 ： 2、休止符 ： 0 3、终止线 : 一根细，一根粗，放在曲子最 后处，小朋友，要记住，看见他俩就结束 。 创编动作表演 1、提示：动作要符合三拍子的节拍特点。 2、小组集体创编 3、指名小组上台表演 拓展欣赏 欣赏歌曲雪绒花，生随乐律动。 谢谢指导！
