1、 课题：课题： 爷爷爸爸和我爷爷爸爸和我 教学目标 1、 认真聆听音乐，能用走和跑两种步态，伴随 X X X X 三种 节奏律动，并能正确地认、读，拍这三种节奏型。及用不同的乐器来表现三 种声响和节奏 2 、感受歌曲爷爷、爸爸和我中三个人物不同的性格形象，并能用不同 的声音和动作有表情的演唱。 教学重点 X X X X 三种节奏型的感受 教学难点 演唱爷爷爸爸和我时，三个人物的声音塑造 教学准备钢琴、课件 课 时一课时课 型唱歌综合 教 学 过 程 教学环节教学内容及教师活动设计意图 教学流程 一、听音乐律动 认真聆听音乐，模仿老师的动作律动。 （音乐播放 2-3 遍） 二、观察并模仿爷爷爸爸
2、和小朋友走路的动作 （课件出示图片、学生模仿） 三、节奏学习 1. 出示节奏 （1）2/4 X X X X | X X X X Titi titi titi titi （2）2/4 X X | X X Da da da da （3）2/4 X | X Da a da a 认真聆听老师拍击的三条节奏，学生将它们与三个人 物形象连线，并说出理由。 讲讲和练练：此环 节让学生仔细观擦 回答问题并模仿引 导学生预学、自学。 议议：此环节要求 学生联系生活主动 思考，探讨问题。 2随师一起模击并朗读 3. 学生边读节奏边模仿三个人物动作将节奏表现出来 四、学唱歌曲 1 初听歌曲（播放范唱）提示学生找到熟
3、悉的节奏 2.随音乐读出三条节奏 3.学唱旋律 伴随老师的柯达伊手势读谱 师生接龙唱（师唱旋律部分，生唱节奏部 分）随钢琴完整演唱 带入歌词随琴演唱 4.歌曲处理 指导学生用不同的声音表情，表现三个人物不同 的性格形象。快乐的小朋友活泼明亮的声音；神 气的爸爸饱满浑厚的声音；年老的爷爷低沉 和缓的声音。 5.随乐律动表演，有表情动作完整演唱歌曲 （小朋友的欢快活泼、爸爸的矫健神气、爷爷的步履 缓慢） 6.拓展 学生聆听三种乐器（双响筒、木鱼、手鼓）音 色与三个人物形象配对。并说出理由 练练：观察生活得 出经验 读读和练练：此环 节学生学习知识、 巩固知识并形成经 验。 议议：此环节要求 学生联系教材主动 思考，自主解决问 题。 提示学生用身边的乐器为音乐伴奏（凳子、桌 子） 全班同学随乐有表情、动作、伴奏把歌曲表演。 五、课堂小结 随音乐律动出教室 议议：此环节要求 学生联系教材主动 思考，自主解决问 题。 板书设计 （1）2/4 X X X X | X X X X Titi titi titi titi （2）2/4 X X | X X Da da da da （3）2/4 X | X Da a da a
