湘文艺版二年级上册音乐第四课-（演唱）时间像小马车-ppt课件-(含教案)-部级公开课-(编号：61a0d).zip

1、时间像小马车时间像小马车 教学目标教学目标 1.认知目标：学唱歌曲时间像小马车 ，感受小马车“由远及近”和“由近及 远”的声音变化，体验和表现声音的渐强和渐弱，提高学生的音乐素养。 2.能力目标：培养学生在模仿的基础上创编歌词，提高学生的综合能力。 3.情感目标：通过本课的学习，激发学生主动参与学习的兴趣，让学生懂得时 间的重要性，学会珍惜时间。 教学重点教学重点 指导学生学唱歌曲，并能艺术性的表现歌曲的内涵。 教学难点教学难点 认识声音的渐强与渐弱，并根据时间像小马车引导学生即兴创编歌词。 教学准备教学准备 电子琴、课件、多媒体、头饰、铃鼓、双响筒 教学过程教学过程 1.课前准备课前准备 （

2、1）做游戏：说出与老师相反的字。再说的过程中可以通过速度的快慢，力度 的强弱进行节奏的传递，使学生马上进入快乐的音乐学习氛围之中。 （2）随着音乐歌声与微笑用铃鼓进行简单的身体律动。 2.导入环节导入环节 通过前面的律动和游戏，已经激发了学生的学习热情，紧接着大屏幕上出现一 则谜语， “看不见，摸不到，没有脚，却能跑，只见匆匆过，不见它回头”用这 样的方法再次引起学生的学习欲望，并引出主题“时间” 。 师：“同学们，你们好！我是你们刚结识的新伙伴，我们的名字叫间间。今 天我要和我的爷爷带着你们一起去旅行，先展示一下我们的交通工具吧。 ” （本 环节引出小马车） 3.发声训练发声训练 师：“我们

3、的小马车见到大家可高兴了，你们听，它在和你们打招呼呢。 ” （播放伴奏音乐，老师引导学生用“lu”和“a”进行规范的发声练习） 4.突出难点，认识渐强、渐弱突出难点，认识渐强、渐弱 师：“瞧！小马车载着老爷爷来了。 ” （敲击双响筒）并提问：“有谁发现刚听 到的马蹄声有什么变化吗？” （我会引导学生感受声音是慢慢变化的，说出小马车离我们越来越近时声音变 大；离我们越来越远时，声音变小；也就认识了渐强和渐弱两位新朋友。自然 地解决了本节课的难点部分。 ） 5.节奏训练节奏训练 师：“老爷爷心里可开心了，想带着这两位新朋友和大家做一个照镜子的节奏 游戏，你们想玩吗？”好！那就让我们开始吧！” 2/

4、4 XX XX XX XX X X X 渐强渐强 2/4 XX XX XX XX XX XX X 渐弱渐弱 （通过照镜子游戏，让学生用手或身体一些部位来拍节奏，再拍的过程中注意 模仿我做出的渐强以及渐弱的音响效果以及认识 反复记号，突出训练能使学 生更好的掌握歌曲节奏型） 师：“老爷爷看到大家又聪明又能干，想让你们用自己喜欢的打击乐器为小马 车渐近渐远的场面配上合适的声音。 ” （这时候我会在屏幕上播放伴奏动画，学 生根据画面用铃鼓进行乐器的强弱配器） 6.学唱歌曲学唱歌曲 师：“一路上欢声笑语不知不觉我们就来到了旅游第一站“音乐王国” ，刚一推 开音乐大门，就传来了一首好听的音乐，就让我们陶

5、醉在这美妙的音乐中吧！” （这一环节我先初步播放歌曲，让学生感受歌曲的速度和情绪） 生：“速度稍快。情绪欢快活泼。 ” 师：“老爷爷和新伙伴想跟同学们来个比赛，看谁先学会这首歌，你们敢接受 挑战吗？ 生：“敢。 ” 师：“好！那请你们跟着老师来闯关。 ” 第一关：读歌词 师一生一，第二遍配着音乐伴奏再来读。 第二关：唱歌谱 师一生一，第二遍尝试着让学生来唱 第三关：唱歌词 师唱谱，生开动脑筋来填词。 之后，让学生找出自己喜欢的歌词试着唱一唱，师进行纠正改错集体训练。 师：“请同学们把这些好听的歌词串在一起，配上音乐完整准确的演唱一遍。 ” 生：“准确演唱。 ” 男女 PK 唱，由男同学扮演老爷

6、爷，女同学扮演可爱的闹钟。 最后，画出旋律线完整的演唱一遍。 （整个过程鼓励学生在遇到渐强渐弱的地方做出合理的声音处理，丰富学生的 歌唱表现。 ） 7.表演环节表演环节 师：“老爷爷和你们的新伙伴间间都学会了这首歌曲，心里美极了，情不自禁 的就跳起了舞。 （这时候我会配着音乐做一些简单的舞蹈动作，学生边观看表演边思考，也就 激发了他们创编动作的灵感） 8.拓展延伸拓展延伸 师：“旅途中到处都充满着惊喜，乘着小马车继续往前走，突然眼前一亮，又 来到了另一个地方“创新王国” 。这里的景色可真美，有翠绿的树林。清澈 见底的小溪，还有一群可爱的音乐精灵，它们可厉害了个个都是创编歌词的高 手。你们瞧，多

7、热闹呀！让我们听一听它们在唱些什么？ （在这一环节中我会先编创一首新歌词时间像小河流 ） 时间像小河流，时间像小河流， 哗啦啦啦，哗啦啦啦，向前流。 时间流走不回头，时间流走不回头， 哗啦啦啦，哗啦啦啦，大家爱惜它。 （然后引导他们联系自然界与生活中的声音为题材进行创编，因此出现了时间 像小火车、小汽车、金铃铛等学生作品，从歌词创编中培养他们巧妙将音乐与 生活融为一体。 ） 9.本课总结本课总结 这次的旅行大家收获可真不少，学会了新歌，还当了一次作词家，最主要的是 我们还明白了一个道理：时间跑了就不能再回来了，要懂得珍惜时间，遵守时 间。师：“那在以后的学习生活中你们该怎样做呢？” 生：“.”

8、 师：“你们瞧，老爷爷和间间骑着小马车还在和我们挥手道别呢，请大家唱着 歌结束这次的旅程。 ” （大屏幕上播放动画）全班学生在歌声中离开教室。 10.板书板书 时间像小马车时间像小马车 渐强渐强 渐弱渐弱 时间像小马车时间像小马车是湖南文艺出版是湖南文艺出版 社小学二年级第四课，教学课时为一社小学二年级第四课，教学课时为一 课时。这是一首富有儿童情趣的歌曲课时。这是一首富有儿童情趣的歌曲 ，形象生动的模仿时钟，形象生动的模仿时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的走动的 声音，感受小马车声音，感受小马车“由远及近由远及近”和和“由近由近 及远及远”的声音变化。通过歌曲学唱，引的声音变化。通过歌曲学唱，引 导学生

9、懂得人的成长离不开时间，教导学生懂得人的成长离不开时间，教 育学生要育学生要珍惜时间珍惜时间，遵守时间遵守时间。 1.认知目标：认知目标：学唱歌曲学唱歌曲时间像小马车时间像小马车，感受，感受 小小 马车马车“由远及近由远及近”和和“由近及远由近及远”的声音变化，体验的声音变化，体验 和表现声音的渐强和渐弱，提高学生的音乐素养和表现声音的渐强和渐弱，提高学生的音乐素养 。 2.能力目标：能力目标：培养学生在模仿的基础上创编歌词培养学生在模仿的基础上创编歌词 ，提高学生的综合能力。，提高学生的综合能力。 3.情感目标：情感目标：通过本课的学习，激发学生主动参通过本课的学习，激发学生主动参 与学习的

10、兴趣，让学生懂得时间的重要性，学会与学习的兴趣，让学生懂得时间的重要性，学会 珍惜时间。珍惜时间。 重点：重点：指导学生学唱歌曲，并能艺术性的指导学生学唱歌曲，并能艺术性的 表现歌曲的内涵表现歌曲的内涵 。 难点：难点：认识声音的渐强与渐弱，并根据认识声音的渐强与渐弱，并根据 时间像小马车时间像小马车引导学生即兴创编歌词。引导学生即兴创编歌词。 音乐课程标准中音乐课程标准中讲：讲：“兴趣是学习音乐兴趣是学习音乐 的基本动力，是孩子保持与音乐密切联系、的基本动力，是孩子保持与音乐密切联系、 享受音乐、用音乐美化人生的前提。享受音乐、用音乐美化人生的前提。”围绕围绕 这一要求我始终遵循在轻松、愉悦

11、的氛围中这一要求我始终遵循在轻松、愉悦的氛围中 获取知识，体验快乐求知的学习欲望，积极获取知识，体验快乐求知的学习欲望，积极 采用：采用：直观教学法、情景教学法、尝试教学直观教学法、情景教学法、尝试教学 法法等多种手段。着重体现等多种手段。着重体现“寓教于乐寓教于乐”让孩子让孩子 们在们在“玩中学玩中学”、“乐中学乐中学”的轻松氛围。的轻松氛围。 1.练习实践法：练习实践法：教学中用打击乐器为歌曲伴奏，给歌曲配教学中用打击乐器为歌曲伴奏，给歌曲配 上动作，这一环节通过练习实践提高学生的艺术能力，在不上动作，这一环节通过练习实践提高学生的艺术能力，在不 知不觉中掌握了歌曲的节奏以及演唱方法。知不

12、觉中掌握了歌曲的节奏以及演唱方法。 2.对比听赏法：对比听赏法：通过对比，让学生体验声音的渐强、渐弱通过对比，让学生体验声音的渐强、渐弱 。这也就解决了本节课的难点，让学生对声音的变化有了一。这也就解决了本节课的难点，让学生对声音的变化有了一 个全新的认识。个全新的认识。 3.合作探究法：合作探究法：培养学生合作意识和协作能力，有利于学培养学生合作意识和协作能力，有利于学 生之间的交流和沟通，更加激发起学生对于音乐学习的兴趣生之间的交流和沟通，更加激发起学生对于音乐学习的兴趣 。 多媒体的教学手段多媒体的教学手段：在情景创设中，我制作了多媒体教学课：在情景创设中，我制作了多媒体教学课 件，随着

13、音乐旋律、节奏、力度的不断变化，在视频上分别件，随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化，在视频上分别 出现了时钟、马车、老爷爷的情景画面，使学生们马上进入出现了时钟、马车、老爷爷的情景画面，使学生们马上进入 故事情节中，引起学习兴趣。动听的音乐，运动的画面，也故事情节中，引起学习兴趣。动听的音乐，运动的画面，也 调动了学生的学习积极性。调动了学生的学习积极性。 电子琴：电子琴：来提高学生对固定音高的概念，配合小型打击乐器来提高学生对固定音高的概念，配合小型打击乐器 来稳定学生的节奏感，增加学生对节奏的学习兴趣，使学生来稳定学生的节奏感，增加学生对节奏的学习兴趣，使学生 在轻松的游戏中攻克节奏难点。

14、在轻松的游戏中攻克节奏难点。 教学道具：教学道具：例如，小闹钟、马车、音乐大门、老爷爷等，使例如，小闹钟、马车、音乐大门、老爷爷等，使 整个堂课笼罩在故事环节中，紧紧相扣，不断激发学生对音整个堂课笼罩在故事环节中，紧紧相扣，不断激发学生对音 乐的求知与渴望，让学生在这些新奇的教学手段中，更直观乐的求知与渴望，让学生在这些新奇的教学手段中，更直观 准确的接受本节课。准确的接受本节课。 1.课前准备课前准备 （1）做游戏：说出与老师相反的字。再）做游戏：说出与老师相反的字。再 说的过程中可以通过速度的快慢，力度说的过程中可以通过速度的快慢，力度 的强弱进行节奏的传递。的强弱进行节奏的传递。 （2）

15、随着音乐）随着音乐歌声与微笑歌声与微笑用铃鼓进用铃鼓进 行简单的身体律动。行简单的身体律动。 2.导入环导入环 节节 看不见，摸不到，看不见，摸不到， 没有脚，却能跑，没有脚，却能跑， 只见匆匆过，只见匆匆过， 不见它回头不见它回头 。 3.发声训练发声训练 马车：马车：12 34 | 5 学生：学生：12 34 | 5 马车：马车：i 6 i 6 | 5 学生：学生：i 6 i 6 | 5 马车：马车：56 54 | 3 | 学生：学生：56 54 | 3 | 马车：马车：32 32 | 1 | 学生：学生：32 32 | 1 | 4.突出难点突出难点 ，认识音乐符号，认识音乐符号 渐强符号

16、是渐强符号是 5.节奏训练节奏训练 2/4 XX XX XX XX X X X 2/4 XX XX XX XX XX XX X 拍肩拍肩 拍腿拍腿 拍手拍手 拍手拍手 拍腿拍腿 拍肩拍肩 6.学唱歌曲学唱歌曲 2/4 5 5 6 7 1 2 3 4 5 5 5 此处用此处用渐强渐强的声音的声音 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 向向 前前 跑跑 2/4 6 5 4 3 5 4 3 2 5 5 6 7 1 此处用此处用渐弱渐弱 的声音的声音 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 谁也谁也 少不少不 了了 7.表演环节表演环节 8.拓展环节拓展环节 时间像小河流时间像小河流 时间像小河流，

17、时间像小河流。时间像小河流，时间像小河流。 哗啦啦啦，哗啦啦啦，向前流。哗啦啦啦，哗啦啦啦，向前流。 时间流走不回头，时间流走不回头时间流走不回头，时间流走不回头 。 哗啦啦啦，哗啦啦啦，大家爱惜它哗啦啦啦，哗啦啦啦，大家爱惜它 。 9.本课总结本课总结 珍珍 惜惜 时时 间间 遵遵 守守 时时 间间 作业布置作业布置 10.课后反思课后反思 本节课的教学，充分体现以学生为本节课的教学，充分体现以学生为 主体，通过创设情境，激发学生兴趣，主体，通过创设情境，激发学生兴趣， 在获得知识的基础上拓展思维，将音乐在获得知识的基础上拓展思维，将音乐 与生活融为一体。这也是与生活融为一体。这也是新课标新课标、新理新理 念念提出的提出的新要求新要求。在今后的教学活动中。在今后的教学活动中 我会更多的采用学生互评，多用鼓励赞我会更多的采用学生互评，多用鼓励赞 许的语言对学生加以肯定，使学生增强许的语言对学生加以肯定，使学生增强 信心和学习动力。信心和学习动力。 谢谢 谢谢 再再 见见