1、 藏族信仰藏传佛教，且全民信教。 服饰 拉 萨 地 区 服 饰 康巴服饰 饮食 藏族有着自己独特的食品结构和饮食习惯，其中 酥油、茶叶、糌粑、牛羊肉被称为西藏饮食的“ 四宝”，此外，还有青稞酒和各式奶制品。 风干肉血肠 奶渣糌粑 居住 札木聂即六弦琴， 据传已有600700 年历史，是民间歌 舞堆谐、囊玛和札 木聂弹唱的主要伴 奏乐器。是全藏区 最为普及，运用最 为广泛的乐器。 热巴鼓 札木聂 大号，藏语称“同 钦”，铜制，管身 无孔，下端有大叭 口，能吹出基音及 五度泛音，音量宏 厚，多用于寺院仪 式活动及藏戏音乐 中。中国藏族音乐 网，祥和。 独具特色的藏戏 尕朵觉沃尕朵觉沃 雅拉香波神山
2、雅拉香波神山 冈仁波齐冈仁波齐 藏区八大神山藏区八大神山 喜马拉雅喜马拉雅 湖南文艺出版社湖南文艺出版社 四年级上册四年级上册 第第4课课 1.1.介绍歌曲介绍歌曲 这是一首这是一首藏族藏族歌曲，同学们想歌曲，同学们想 一想一想“卓玛卓玛”是什么意思呢？是什么意思呢？ （“卓玛卓玛”是藏语美丽的意思，藏是藏语美丽的意思，藏 族人常把小女孩叫做族人常把小女孩叫做“卓玛卓玛”。）。） 一、学习歌曲 2.2.初听歌曲初听歌曲 请同学们说一说听完歌曲你有请同学们说一说听完歌曲你有 什么样的感觉？什么样的感觉？ 。 3.再次聆听 感受歌曲旋律，并跟音乐小声 哼唱。 4、节奏练习：、节奏练习： 5.5.音
3、乐知识音乐知识 延音线 ：同音 相连唱 成一音 。 倚音：倚 音是用来 装饰主要 音的小音 符。 圆滑线 ：不同 音高的 音符相 连。 6.6.跟琴演唱跟琴演唱 跟老师的电钢琴演唱，学习歌跟老师的电钢琴演唱，学习歌 曲。曲。 7.7.多形式演唱多形式演唱 男女生合作、小组合作男女生合作、小组合作 、设计舞蹈动作演唱歌曲。、设计舞蹈动作演唱歌曲。 卓玛卓玛教案教案 一、教学目标 1.情感态度与价值观：通过欣赏歌曲卓玛 ，增强学生对藏族音乐的 兴趣，激发学生对音乐和生活的热爱。 2.知识与技能：通过欣赏跟唱歌曲卓玛 ，帮助学生掌握歌曲的唱法， 能够对歌曲进行表演唱。 3.过程与方法：通过教学活动，
4、使学生学会分辨音乐的情绪，学会用身 势动作，打击乐器等形式来丰富歌曲表现。 二、教学重点 用明亮、圆滑的声音演唱歌曲卓玛 ，表现对藏族姑娘卓玛的喜爱之 情。 三、教学难点 通过教学活动，使学生学会分辨音乐的情绪，学会用身势动作，打击乐 器等形式来丰富歌曲表现。 四、教学过程 （一）导入 幻灯片自动播放各种西藏风情的图片，并配背景音乐安妮的歌 。教 师介绍西藏的风土人情，这节课让我们一起来学习一首藏族歌曲卓玛 。 （二）节奏练习 1.节奏游戏。分别用不同的字说出下面的节奏。 （ 三）学习歌曲（板书课题） 1.介绍歌曲 这是一首藏族歌曲，同学们想一想“卓玛”是什么意思呢？（“卓玛 “是藏语美丽的意
5、思，藏族人常把小女孩叫做“卓玛” 。 ） 2.有节奏的朗读歌词，读完歌词后，同学们觉得这首歌曲描写了怎样的 情景？（男生读第一段，女生读第二段） 3.老师范唱，请同学们说一说听完歌曲你有什么样的感觉？ 4.聆听歌曲范唱，请同学们再次听歌曲，并跟音乐哼唱旋律。 5.音乐知识 (1)延音线：同音相连唱成一音，其时值是各音符时值的总和。例如： (2) 圆滑线：不同音高的音符相连，应演唱（奏）的圆滑流畅。例如： (3)倚音：倚音是用来装饰主要音的小音符，在演唱或演奏的时候，时 值要短促，不能增加原拍子的时间。例如： 6. 跟老师的电钢琴演唱一遍，加入肢体语言，表达自己心中的情感。 7.师生合作、生生合作演唱歌曲。 （1）分组演唱，女同学演唱第一段，男同学打拍子。然后男同学演唱 第二段女同学打拍子。教师强调前倚音和连音线的唱法。 （2） ）用打击乐器打伴奏，分组演唱歌曲，教师指出打击乐器的用法。 （3）课件播放舞蹈视频，学生跟学。 （4）学生使用齐唱、独唱、表演唱、等多种演唱表现形式，唱好歌曲。 （四）师生联欢会 跟伴奏边跳边唱，让有舞蹈特长的学生讲台前面跳。学生可以跟舞蹈视 频上的动作，也可以自编动作，手上也可以拿上打击乐器。 （五）课堂小结 感谢大家精彩的表演。让我们有机会去西藏，到大草原感受藏族人民的 热情。
