1、踩雨教学设计 一、设计理念: 在教学中,始终以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个体差异。音乐课的教学课程就 是音乐艺术的实践过程,应积极引导学生参与各项音乐活动,鼓励音乐创造,完善评价机制。 二、教学目标: 1、知识目标:能甜美轻松的演唱歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪。 2、能力目标:创编声势节奏,随音乐即兴表演,培养学生的表现力和创造力。 3、情感、态度、价值观目标:通过学习能感受到雨带给人们的遐想,让孩子们热爱大自然,热爱生活,热爱音乐。 三、教学重、难点:学唱歌曲,感受雨和音乐的美妙,能轻松甜美的演唱歌曲。 四、设计流程: 以“雨”为主线,按“听雨唱雨踩雨戏雨”为线索,
2、对整堂课进行设计,力求让学生感受自然美、 音乐美、创造美。 五、教学过程: (一)、导入 1、师生拍手随踩雨伴奏进教室 1、听雨 2、唱雨 (二)、新课教学 A、“听” 1、初听,点题,说感受 2、二听,踩节奏 3、三听,找相似乐句 B、唱 1、唱相似乐句,分别运用旋律线和柯达伊手势进行学习,同时请个别同学展示。 2、整体跟唱 3、分组接唱,或其他形式 4、个别出错的地方纠正 5、歌曲强弱处理,情绪升华 A 演唱前三乐句 B 演唱 47 乐句 6、加入踩雨的节奏,整体唱 7、个别展示,生生评,师生评 (三)、拓展,加入小乐器和舞蹈动作 (四)、总结、下课 教学反思 通过这次讲课,我更进一步体会
3、到现在的音乐课目的是培养学生感受美、创造美、鉴赏美的能 力,面向全体学生,突出学生的主体地位,培养孩子们用音乐的方式去表现和交流情感,并获得创 造、表现、合作和交流能力,从而培养他们对知识的组合、运用、创新的能力。 踩雨是一首甜美欢快的歌曲,旋律比较轻松,由七个乐句组成,主要表现了少年儿童在夏日 的雨天里,踩着雨花在玩耍的情景,塑造了他们活泼、轻快、可爱的形象,使歌曲更具有童稚、乐 观、浪漫的气息。在教学活动的设计中,我从培养学生的音乐兴趣,全面提高学生的音乐素质出发, 为学生创设了良好的教学氛围,采用创设情景法,启示谈话法,表演探究法等灵活多样的教学方法, 做到既能促进学生智能最大限度地发展,又不加重学生负担,把快乐引进音乐的课堂。 我感到不足之处,就是 歌曲学唱过程中,学生不能及时地把握并准确的表现歌曲演唱情绪,使 其没有更好地体验感受歌曲的甜美和轻快。在运用舞蹈表演过程中,虽激发了学生的兴趣,也创设 了音乐教学氛围,但老师没有大胆放手让学生自己去创编,从而使课堂气氛很压抑,失去了用舞蹈 提高气氛从而达到高潮的这一作用。 踩雨 湘教版四年级上册第五课 听!这是什么声音? 和小雨一起歌唱和小雨一起歌唱 踏脚踏脚拍手拍手 让我们一起随着音乐,让我们一起随着音乐, 到雨地里踩雨吧!到雨地里踩雨吧! 再见!