湘文艺版二年级上册音乐第二课-(演唱)金铃铛-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：c0233).doc

1、1 课题：演唱金铃铛课题：演唱金铃铛 教材分析：教材分析： 金铃铛是湘版小学音乐二年级上册第金铃铛是湘版小学音乐二年级上册第二二单元金色秋天的第单元金色秋天的第 一一课课。这是一首一段体的儿童歌曲，这是一首一段体的儿童歌曲， 四三拍子，曲调欢快、流畅。四三拍子，曲调欢快、流畅。 衬词衬词“哐啷哐啷嘀嗒嘀嗒”的运用，使歌曲的运用，使歌曲 更富有童趣，展示出果园更富有童趣，展示出果园 丰收、人欢车闹的景象，表现了少年儿童在果园丰收、人欢车闹的景象，表现了少年儿童在果园 里分享丰收，欢乐里分享丰收，欢乐 的喜悦心情。本课主要和秋天丰收有紧密联系，田野里的喜悦心情。本课主要和秋天丰收有紧密联系，田野里

2、 庄稼已经成庄稼已经成 熟熟，人们忙着收割人们忙着收割；果园里果园里，选择秋天丰收的景象作为学生学习的对选择秋天丰收的景象作为学生学习的对 象象，培养学生热爱生活培养学生热爱生活、热爱大自然和热爱劳动的美好情感热爱大自然和热爱劳动的美好情感。通过对通过对 歌曲的学唱歌曲的学唱、 模仿摘果子和自由律动的音乐实践活动模仿摘果子和自由律动的音乐实践活动， 扩大学生的音扩大学生的音 乐视野乐视野， 了解音乐与劳动了解音乐与劳动、 与大自然与大自然、 与生活以及与姊妹艺术的关系与生活以及与姊妹艺术的关系， 进一步提高音乐学习兴趣和音乐审美能力。进一步提高音乐学习兴趣和音乐审美能力。 学情分析：学情分析：

3、 二年级学生经过一年的音乐学习对简单的歌曲能随音乐律动二年级学生经过一年的音乐学习对简单的歌曲能随音乐律动， 针针 对学对学 生年龄小，好奇、好动，模仿力强这一身心特点，我采用律动生年龄小，好奇、好动，模仿力强这一身心特点，我采用律动 和一些表演和一些表演 来调动学生参与的积极性。重点发展律动，培养学生的来调动学生参与的积极性。重点发展律动，培养学生的 协调性和节拍感，协调性和节拍感， 巩固学生所学的知识。巩固学生所学的知识。 教学目标：教学目标： 1、知识目标：认识休止符、了解知识目标：认识休止符、了解 34 拍子歌曲的特点拍子歌曲的特点,及节 及节 拍特点。拍特点。 2、技能目标技能目标：

4、 能用自然流畅的声音能用自然流畅的声音、 欢快的情绪演唱歌曲欢快的情绪演唱歌曲 金金 2 铃铛铃铛；能用简单语言描述对歌曲和秋天的理解和感受能用简单语言描述对歌曲和秋天的理解和感受；能随音乐自能随音乐自 由律动表演体验摘果子的快乐；由律动表演体验摘果子的快乐； 能用打击乐器为歌曲伴奏。能用打击乐器为歌曲伴奏。 3情感态度目标：能在音乐活动中感受到秋天丰收的喜悦，培情感态度目标：能在音乐活动中感受到秋天丰收的喜悦，培 养学生热爱大自然养学生热爱大自然、热爱劳动和热爱生活的良好价值观热爱劳动和热爱生活的良好价值观，提高学提高学 生音乐学习兴趣和音乐审美能力。生音乐学习兴趣和音乐审美能力。 教学重点

5、：教学重点： 用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛 教学难点：教学难点： 准确演唱歌曲准确演唱歌曲；二声部合唱部分的演唱二声部合唱部分的演唱：用串铃用串铃，双响筒双响筒，碰碰 铃为歌曲伴奏，铃为歌曲伴奏，自由律动；情感体验。自由律动；情感体验。 教具学具教具学具:钢琴钢琴、录音机、录音机、多媒体多媒体、串铃、双响筒、碰铃、三角铁、串铃、双响筒、碰铃、三角铁、 响板响板 教学过程：教学过程： 师生问好师生问好 一：一：导入新课导入新课 师：同学们，一年共分为几个季节呀？师：同学们，一年共分为几个季节呀？ 生：四个，春夏秋冬。生：四个，春夏秋冬。 师

6、师：对对，是四个是四个。同学们真棒同学们真棒！春天是小鸟啁啾春天是小鸟啁啾，夏天是雷夏天是雷 雨轰轰雨轰轰，秋天是黄金遍野秋天是黄金遍野，冬天雪花飞舞冬天雪花飞舞。今天今天，老师带来了老师带来了 一一段视频段视频，请同学们开动脑筋请同学们开动脑筋，看谁能说出这是看谁能说出这是在歌唱在歌唱哪个季哪个季 节？节？他们在干什么。他们在干什么。 播放视频丰收的季节播放视频丰收的季节 【设计意图设计意图： 让学生从听觉和视觉两方面感受乐让学生从听觉和视觉两方面感受乐 3 曲的喜悦情绪曲的喜悦情绪、 秋天田野丰收的景象秋天田野丰收的景象， 以及人们在秋天丰收季节的喜以及人们在秋天丰收季节的喜 悦心情悦心情

7、。 通过不同形式的反复听唱歌曲通过不同形式的反复听唱歌曲， 加深学生的对乐曲欢快节奏加深学生的对乐曲欢快节奏 的感受能力。】的感受能力。】 师：这段视频过在歌唱哪个季节师：这段视频过在歌唱哪个季节?同学们从视频上看到了什同学们从视频上看到了什 么？么？ 生生：秋季秋季。秋季农民伯伯在收割秋季农民伯伯在收割；秋天树叶变黄了秋天树叶变黄了， 果园里果园里 苹果熟了苹果熟了 ，地里的玉米成熟了，农民伯伯们脸上露出了丰收的喜，地里的玉米成熟了，农民伯伯们脸上露出了丰收的喜 悦悦 师：出示图片果园里成熟的果实，提问：果实像什么？师：出示图片果园里成熟的果实，提问：果实像什么？ 生：生： 师师:树上成熟的

8、果实高高挂起像不像金铃铛？生：像树上成熟的果实高高挂起像不像金铃铛？生：像 师师： 是啊是啊， 每一个季节都有一个动人的声音每一个季节都有一个动人的声音。 秋天真是个丰收的季节秋天真是个丰收的季节， 田野里还传来了欢乐的歌田野里还传来了欢乐的歌， 这节课我们就来学习一首有关秋天的歌曲这节课我们就来学习一首有关秋天的歌曲 金铃铛。金铃铛。 二：二：新课教学新课教学 （1）师师：刚才听了刚才听了丰收之歌丰收之歌，现在现在我们来我们来学唱学唱秋天的歌秋天的歌 金铃铛，金铃铛， 金铃铛指的是什么呢？金铃铛指的是什么呢？ 生：生：树树上的果子上的果子 师：是啊，果树上的果子，果子就像金铃铛一样发出悦耳的

9、师：是啊，果树上的果子，果子就像金铃铛一样发出悦耳的 声音，让我们来听听吧。声音，让我们来听听吧。 播放音乐金铃铛，学生听赏。播放音乐金铃铛，学生听赏。 师：师：歌曲的演唱歌曲的演唱情绪是欢快的，还是悲伤的？情绪是欢快的，还是悲伤的？ 生：生：喜悦的，欢快的喜悦的，欢快的。 再一次聆听歌曲金铃铛再一次聆听歌曲金铃铛 4 让我们带着喜悦的心情，小声让我们带着喜悦的心情，小声哼唱哼唱金铃铛。金铃铛。 播放音乐金铃铛，生边唱边用肢体伴奏。播放音乐金铃铛，生边唱边用肢体伴奏。 听音乐，拍听音乐，拍 手手，拍腿、拍腿，拍腿、拍腿【设计意图：让学生养成聆听习惯，初步【设计意图：让学生养成聆听习惯，初步 感

10、受四三拍的强感受四三拍的强、 弱弱、 弱规律以及身体的协调性弱规律以及身体的协调性， 表演能力表演能力。 】 师师： 歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？表示什么？生歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？表示什么？生： 3|4 拍子拍子 强弱弱，表示以四分音符为一拍，每小结强弱弱，表示以四分音符为一拍，每小结 3 拍拍 （2）节奏练习）节奏练习 3|4XXX-|XXX-| 3|4XXXXX0 |XXXXX0| 学生自由为节奏配上歌词学生自由为节奏配上歌词， 有节奏的朗读自己编配的歌词有节奏的朗读自己编配的歌词 （如如： 下课了，放学了，小雨小雨沙沙沙等）下课了，放学了，小雨小雨沙沙沙等） （3）发声练习

11、）发声练习 2|41 2 |34|54|32|1-|打嘟练习跳音打嘟练习跳音 3|4555|333|111|53-|布布布布布布布布布布布谷布布布布布布布布布布布谷 2|454|32|1- | POPEI PO PEI PO 三度模唱练习三度模唱练习 （4）学习歌曲）学习歌曲 1 1教师范唱歌曲教师范唱歌曲 2教师弹琴学生用教师弹琴学生用 LU 来模唱旋律来模唱旋律。 3唱简谱唱简谱，指导音准节奏指导音准节奏。在歌曲倒数第在歌曲倒数第 3 小结和第四小结分小结和第四小结分 二声部唱简谱二声部唱简谱，多次反复唱分声部的两小结多次反复唱分声部的两小结。 【教师活动教师活动】弹琴教学弹琴教学 生生分

12、分唱唱二声部二声部并引导学生归纳概括休止符和并引导学生归纳概括休止符和 3/4 拍子在这首歌曲中拍子在这首歌曲中 5 的作用以及对歌曲演唱情绪的处理的作用以及对歌曲演唱情绪的处理 4有节奏的朗读歌词，教师指导不正确的地方，并配上打击乐有节奏的朗读歌词，教师指导不正确的地方，并配上打击乐 器（串铃、响板、三角铁、铃鼓、碰铃）器（串铃、响板、三角铁、铃鼓、碰铃） 5师生对唱师生对唱 6生合唱，强调二声部的地方要坚守自己的阵地，同时聆听别生合唱，强调二声部的地方要坚守自己的阵地，同时聆听别 人的声音。人的声音。 分分声部声部赛唱赛唱，学生上台表演学生上台表演。参与表现参与表现，学生用串铃学生用串铃、

13、碰铃碰铃、双响筒双响筒 为歌曲伴奏为歌曲伴奏。（1. 放音乐放音乐， 教师示范演奏方法教师示范演奏方法。 2. 学生分组练习学生分组练习。 3. 指名小组上台表演。指名小组上台表演。） 7【学生活动】完整演唱歌曲，注意歌曲的情绪和休止符【学生活动】完整演唱歌曲，注意歌曲的情绪和休止符 8教师伴奏，学生合唱教师伴奏，学生合唱 【教师总结【教师总结】 这首歌曲要用稍快的速度用轻巧的声音和欢快这首歌曲要用稍快的速度用轻巧的声音和欢快、 喜悦的情绪表现秋天果园丰收的景象。喜悦的情绪表现秋天果园丰收的景象。 教师评价。教师评价。 【设计意图：用串铃位置的高、低、低，来突【设计意图：用串铃位置的高、低、低

14、，来突 出四三拍的强、弱、弱出四三拍的强、弱、弱 律动特点，初步培养学生节拍感。培养学生律动特点，初步培养学生节拍感。培养学生 团结合作，及表演兴趣。】团结合作，及表演兴趣。】 （五）（五）拓展：拓展： 师：用自己喜欢的方式表达丰收的喜悦。师：用自己喜欢的方式表达丰收的喜悦。生生： 1 为歌曲伴舞为歌曲伴舞 2 律动摘苹果律动摘苹果 （六（六）总结总结： 秋天是一个丰收的季节秋天是一个丰收的季节、美丽的季节美丽的季节。这首歌充分这首歌充分 的表现了秋季果园丰收的景象，但是我们都知道如果没有早期的的表现了秋季果园丰收的景象，但是我们都知道如果没有早期的 耕种就没有今天的耕种就没有今天的“丰收丰收

15、”，因此要想有所收获一定要付出辛苦和，因此要想有所收获一定要付出辛苦和 努力，在我们的学习和生活中也是这样，要想有收获就一定要付努力，在我们的学习和生活中也是这样，要想有收获就一定要付 6 出努力出努力。 让我们听着音乐走出教室让我们听着音乐走出教室，走进大自然走进大自然，感受秋天的美感受秋天的美 景吧！（播放丰收之歌）下课。景吧！（播放丰收之歌）下课。 （七）（七） 演唱演唱 金铃铛教学反思金铃铛教学反思 金铃铛是湘教版二年级音乐上册中的第金铃铛是湘教版二年级音乐上册中的第二单元第一二单元第一课，课， 歌曲旋律活泼欢快歌曲旋律活泼欢快， 通过歌唱秋天来表现劳动的快乐通过歌唱秋天来表现劳动的快

16、乐。这一这一 课的情感目标能自然流畅用歌声表达歌曲情绪，能力目标能课的情感目标能自然流畅用歌声表达歌曲情绪，能力目标能 边唱边为歌曲伴奏，体验劳动快乐。这首歌曲中边唱边为歌曲伴奏，体验劳动快乐。这首歌曲中 “x”的节的节 奏贯穿始终奏贯穿始终。 这节课的教学这节课的教学，学生能用肢体和串铃为歌曲伴学生能用肢体和串铃为歌曲伴 奏奏，并且积极性很高并且积极性很高， 争先恐后表演争先恐后表演，对四三拍节奏特点感对四三拍节奏特点感 知较好。其次，采用各种形式让学生知较好。其次，采用各种形式让学生 参与到歌曲的表演中参与到歌曲的表演中， 学生参与课堂的面积广学生参与课堂的面积广，效果较好效果较好。这是成功之处这是成功之处。 不足之不足之 处：处：1 教师教师只看只看学生伴奏的节拍是否正确，而忽视了对于演学生伴奏的节拍是否正确，而忽视了对于演 唱的指导。唱的指导。 2 学生还是比较难掌握乐曲二声部的和声效果学生还是比较难掌握乐曲二声部的和声效果， 这是我今后要解决的这是我今后要解决的 难点。难点。