湘文艺版三年级上册音乐第四课-（听赏）森林的歌声-ppt课件-(含教案+音频)-部级公开课-(编号：00b61).zip

1、1 森林的歌声森林的歌声教学实录教学实录 教材版本：教材版本：湘艺版 教学册次：教学册次：三年级上册 教学内容：教学内容：欣赏森林的歌声 教学设计说明：教学设计说明：本课为湘艺版三年级上册第第四课中的欣赏内容。 乐曲优美动听，富有创意，表现了台湾的热带雨林里各种动物、昆 虫奇异而和谐的呜叫声，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、 其乐融融的情景。本节课要让学生通过对优秀艺术作品的聆听体验、 参与表现等方式熟悉作品结构、主题，感受器乐作品丰富的表现力， 让学生在美的音乐中更加热爱自然、亲近自然。并用身边的声音材 料，自己的理解方式，创造和谐的乐声森林的歌声。 教学目标：教学目标： 1了解乐曲的

2、曲式结构。 2熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。 3能分辨各个主题是由哪些乐器演奏的，进一步感受各种乐器 丰富的表现力。 2 4通过对优秀艺术作品的体验、感受，培养学生热爱自然、亲 近自然的感情。并用身边的声音材料，自己的理解方式，创造和谐 的乐声森林的歌声。 教学重点：教学重点： 感受乐曲的情绪，熟悉音乐主题，培养学生的音乐记忆力和想象 力。 教学难点：教学难点： 分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作和谐乐 声森林的歌声。 教学过程：教学过程： 一、聆听片段，导课揭题一、聆听片段，导课揭题 师：同学们，请大家闭上眼睛，安静聆听，让我们的心灵去旅 行，想象，音乐把

3、我们带到一个什么地方？ 师：谁来说一说你仿佛来到了一个什么地方？ 生：（自由表达：森林、.）（师板书：森林） 师：为什么会猜是森林呢？ 生：因为我听到了一些奇怪的声音，鸟叫，青蛙鸣叫，蟋蟀的 叫声，水声.有一生模仿奇怪的叫声，全班哄笑. 师：是的，有些奇奇怪怪的声音可能我们一辈子都看不到是哪 3 些动物发出来的。大家听到的这些声音都是大自然中真实的声音， 是由台湾的几位音乐家历时五年，跋山涉水深入到森林里，悄悄录 制下来的，再配上这么悠扬的旋律，精心创作而成，这首乐曲就是 森林狂想曲。（完善板书）（完善板书）这些真实的声音用在音乐里我们叫 它音效（板书）音效（板书）。 师：看到这个题目，大家有

4、没有什么想问的问题或者想说的？ （生 1：为什么用个狂字？这首乐曲会很疯狂吗？生 2：我想就是作 者大胆疯狂想出来的曲子，我们也可以自由的疯狂地想象。.全 班点赞掌声鼓励） 【教学评析教学评析】通过聆听音乐片段，大胆想象音乐形象，引出作聆听音乐片段，大胆想象音乐形象，引出作 品，揭示主题，导入直观生动，能激发学生的想象与表达的欲望。品，揭示主题，导入直观生动，能激发学生的想象与表达的欲望。 二、感受情绪、引出主题（乐曲一部分）二、感受情绪、引出主题（乐曲一部分） 1.全体同学起立，边欣赏边跟着老师律动。 师：老师邀请大家随着音乐的节奏到森林里去漫步，漫步中用 心感受自己的心情，大胆地狂想你心中

5、的森林景象。全班起立，男 孩站在内圈，女孩站外圈，脚踩恒拍，手模仿我的动作。出发。 （一边欣赏一边律动，一共设计三个律动动作，每个动作代表一个 主题。）（师站内圈） 2.师：刚才在森林里漫步，你的心情是怎样？你仿佛看到了怎 样的森林场景？ 生：心情是愉快的.我仿佛看到了.鸟儿欢唱、小溪 哗哗流着. 4 师：老师和你们有同感，我看到了古老神秘的丛林，潺潺流动 的小溪，寂静的森林湖泊，听到了清脆悦耳的鸟叫虫鸣，啊，这片 森林真是一个迷人的地方啊。 3. 师：刚才漫步时我们做了几组动作？生：（三组）。师：是 的，一组动作代表了一段不同的旋律。这三段不同的旋律就是这首 乐曲的三个音乐主题 ABC. 【

6、教学评析教学评析】音乐是一门听觉的艺术，在跟随音乐节奏的律动参音乐是一门听觉的艺术，在跟随音乐节奏的律动参 与中聆听，能活跃课题氛围，更好更直观地感受音乐带给学生的情与中聆听，能活跃课题氛围，更好更直观地感受音乐带给学生的情 绪体验，通过随音乐变化而改变动作，学生会明显感受到音乐的变绪体验，通过随音乐变化而改变动作，学生会明显感受到音乐的变 化，从而引出音乐主题。化，从而引出音乐主题。 三、分段赏析，理解形象三、分段赏析，理解形象 1.呈现三个音乐主题。大家看看最低音是谁，适合我们的陶笛大家看看最低音是谁，适合我们的陶笛 c c 调还是调还是 f f 调演奏？（生：调演奏？（生：f f 调。）

7、调。） 请你们几人一组相互帮助，自主学习三个音乐主题（学生自由 练习）。 2.谁愿意来试一试？指两位学生单独演奏 AB 主题。（评价） 请全班同学和老师合作，把这三个主题片段完整演奏一次。如果你 能完整演奏，就完整演奏，如果暂时不能，只演奏前面红色部分。 （评价激励） 【教学评析教学评析】合作学习，自主学习，是核心素养中合作学习，自主学习，是核心素养中“自主发展自主发展” 的重要组成部分，在实践活动中培养学生的合作能力是积极重要的，的重要组成部分，在实践活动中培养学生的合作能力是积极重要的， 利用课堂乐器让学生相互帮助，熟悉音乐主题，效果好。利用课堂乐器让学生相互帮助，熟悉音乐主题，效果好。

8、5 3.师：让我来听听，大家唱得怎样？齐唱主题 A，演唱要求： 声音要轻巧而有弹性。 观察一下曲谱，你们发现主题 A 有什么特点？（生：每个主题 前面的部分有很多都是相同的，后面的部分不同，所以这种创作手 法我们以前学过叫？“同头换尾同头换尾”,再齐唱主题 b 和 c，观察， 主题 b 和 c 中有没有用到这种手法？）发现了这个秘密，是不是觉 得曲谱其实没有那么难了？ 【教学评析教学评析】通过观察，发现曲谱的秘密，让学生很聪明地去通过观察，发现曲谱的秘密，让学生很聪明地去 学习，有思考地去学习，同时增强学习的信心。学习，有思考地去学习，同时增强学习的信心。 4.现在让我们来仔细聆听仔细聆听 A

9、 主题，他的的速度、情绪是怎样的？ 你觉得他描绘了一片怎样的森林景象？（稍快的速度，活泼、欢快 的情绪、感受阳光明媚，鸟语花香的森林景象。） 5.主题 A 出现的时候主奏乐器有三种（竖琴、小提琴、竹笛）（竖琴、小提琴、竹笛）， 现在我们来仔细听一听，每次出现究竟用了哪种乐器？听到主题 A 请你起立并模仿这种乐器的演奏。（同学们听到用动作模拟乐器的（同学们听到用动作模拟乐器的 演奏）演奏） 6.聆听第二主题 b A.唱主题 b 旋律，老师和学生一起体验画旋律线。 B.分男女声演唱，男生唱前半句，女生唱后半句，感受前半句与 后半句的情绪有什么差别？加上旋律线动作，体验此主题所表达的 情绪。（生：前

10、半句明亮，欢快，激昂，后半句暗淡、柔和，抒情. .）（作曲家利用多种手法如前面已经了解到的变化重复，此时 6 用了情绪、音色的对比，还有同一个主题用了多种演奏乐器的音色 对比等，让这个音乐听起来很新奇，很好听） C.跟着音乐用啦来唱一唱，在乐曲里面你们听到了什么声音？ （生：蛙叫声）你们能模仿蛙叫声吗？看老师的指挥，再来唱一次。 能用蛙鸣筒模仿出来吗？蛙鸣筒模仿青蛙叫声，随乐演奏。（x xx） （评价：节奏把握得很准确） D观看 ppt 认识珍稀动物中国雨蛙。师：发出这么有意思 的声音的青蛙长什么样子。看看，她是中国雨蛙又叫中国树蟾。 现在已经属于很珍稀的动物了。 E.主题 b 也用了几种主奏

11、乐器，仔细听，是什么？（小提琴、吉 他） 7.聆听第三主题 c A.聆听第三主题 c。师：主题 c 在速度、节奏、情绪上有什么变 化？（生：激动、活跃）为什么会有这种感觉的？观察曲谱，（音 区提高，速度由稍快-变成中速）师：除了音乐，你还听到了哪些 声音？生：鸟叫虫鸣声更丰富了）想象一下，此刻森林里是个什么 情境？（动物们的天堂，非常热闹。情绪更加热烈，欢腾，演奏乐 器也增多了，是全曲的高潮部分。）（师：是的，我感觉你们就是 作曲家本人了。） B.用身边的声音材料（纸、塑料、沙锤、蛙鸣筒等）用固定的节奏 （xxxx ）（学生讨论出不同的符号处各用什么声音材 7 料）表现出这么欢腾、热闹的气氛。

12、 8.我们来看看这些演奏乐器，（竖琴、竹笛、小提琴、吉他等等） 其中（竖琴、小提琴、吉他）属于什么乐器？（生：西洋乐器）。 竹笛呢？（中国民族乐器）。师：是的，乐曲把中西两种乐器中西两种乐器结合 得如此完美，音乐听起来非常的-生：和谐、优美、动听、有 趣. 【教学评析教学评析】用听辨演奏乐器、模唱、画旋律线、声音材料参与用听辨演奏乐器、模唱、画旋律线、声音材料参与 演奏等多种方式，熟悉各个音乐主题，理解音乐想象。感受作品的演奏等多种方式，熟悉各个音乐主题，理解音乐想象。感受作品的 鲜明特色以及器乐作品丰富的表现力，培养学生大胆创作的意识和鲜明特色以及器乐作品丰富的表现力，培养学生大胆创作的意识

13、和 能力。能力。 9.师：仔细聆听，乐曲中间的音效给你怎样的感受？乐曲的结尾 又给你怎样的感受？（生：森林越来越神秘、恐怖.森林里的动 物都安静了，要休息了，森林安眠曲的感觉.） 10. 你想用哪些声音材料表现森林里这些奇妙的声音？指生试一 试。（纸、塑料、水、模拟鸟声的物件、蛙鸣筒、沙锤.）评价 学生的创意表现。 四、整体欣赏，感知结构四、整体欣赏，感知结构 1.师：我们对这三个音乐主题已经很熟悉了吗？（生：是的）在 乐曲中能听辨得出来？（能）好的，现在老师就考考你们。 A. 我们一起来完整地听一听全曲，请大家合作表现。（灯片展示 任务分工：听到听到 a a 全体起立，边唱边走恒拍；听到听到

14、 b b 用啦模唱，边 唱啦边画旋律线，蛙鸣筒模拟出青蛙的叫声，听到主题主题 c c 请大家用 8 声音材料参与演奏，音效部分音效部分用自己的身体动作、声音材料自由地 表现你心中的森林狂想曲。 请两位记录员帮助大家记录音乐主题出现的顺序。 【教学评析教学评析】让学生主动地参与到音乐活动中，在活动中积极动让学生主动地参与到音乐活动中，在活动中积极动 脑，不断地发现问题，解决问题，用身边的声音材料，自己的理解脑，不断地发现问题，解决问题，用身边的声音材料，自己的理解 方式，创造和谐的乐声方式，创造和谐的乐声森林狂想曲森林狂想曲，使创新意识、创新精，使创新意识、创新精 神得到培养和提高。神得到培养和

15、提高。 B.完整聆听表现,展示出曲式结构。大家看他们记录的和老师的一 样吗？乐曲分为两个部分 音效 A +A +B +A +B +C +A 音效 A +B +A +B +C +A 音效 教师引出“引子、间奏、尾声”的音乐知识。 【教学评析教学评析】完整欣赏，以形象的、游戏的方式帮助理解乐曲的完整欣赏，以形象的、游戏的方式帮助理解乐曲的 整体结构，让学生更加熟悉乐曲，培养学生的逻辑思维能力。整体结构，让学生更加熟悉乐曲，培养学生的逻辑思维能力。 6、总结结课 今天我们 113 班的同学们表现很精彩，我觉得你们不仅仅是用心 聆听的欣赏者，更是出色的演奏家。谢谢大家。 板书设计板书设计 森森 林林

16、狂狂 想想 曲曲 9 引子 第一部分 间奏 第二部分 尾声 音效 A +A +B +A +B +C +A 音效 A +B +A +B +C +A 音效 【教学反思教学反思】 新课程提出了核心素养，以为了每一位学生的发展为核心，强 调知识、思维、人格的协调。本节课的教学目标明确，具有音乐课 的“音乐味”。教学过程是师生互动交流合作的过程，以学生为本， 从学生的角度出发，激发了学生的学习热情，让学习充满趣味，让 课堂充满活力。 一、突出了音乐是一门听觉的艺术，在多种聆听方式（安静聆 听、律动参与聆听、听辨演奏乐器等）的参与中，学生熟悉了音乐， 能唱出音乐主题，了解乐曲结构，构建了关注音乐本体的课堂

17、。 二、利用信息技术，营造音乐情境，带学生进入到美妙的森林 景象中，加深了对作品的体验和印象，同时激发了学生的想象力， 激发了学生的学习兴趣，构建了唯美的课堂。 三、合作学习，自主学习，是核心素养中“自主发展”的重要 10 组成部分，在实践活动中培养学生的合作能力是很重要的，利用课 堂乐器让学生相互帮助，熟悉音乐主题，构建合作自主的课堂。 四、多种感官积极参与，能更好地引发同学们的音乐想象，激 活思维，用音乐和音乐家对话，一步步走进音乐家的内心世界。最 后用身边的声音材料，自己的理解方式，创造和谐的乐声森 林狂想曲，给了老师许多的惊喜，学生尝到了创造的快乐，使创 新意识、创新精神得到培养和提高

18、，构建了创意的课堂。 教学中，教师总是对学生满腔热情，对学生的创造表现，通过 目光、手势、笑容、话语给予热情的鼓励。正如德国教育家蒂 斯多惠所说：教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励、唤 醒、鼓舞。 森林的歌声 湘艺版版小学三年级湘艺版版小学三年级 自自主主学学习习 唱一唱，观察曲谱，主题唱一唱，观察曲谱，主题 A A 的旋律有什的旋律有什 么特点？么特点？ 发发现现规规律律 注意聆听主题注意聆听主题 A A分别是由什么乐器演分别是由什么乐器演 奏的？奏的？ 在第一部分出现了几次？在第一部分出现了几次？ 小 提 琴 竹 笛 竖 琴 主题主题A A 乐器演奏的顺序乐器演奏的顺序 小 提 琴

19、 竹 笛 竖 琴 主题主题B B 边唱旋律，边画旋律线，乐曲边唱旋律，边画旋律线，乐曲 的前半句与后半句的情绪有什么差别？的前半句与后半句的情绪有什么差别？ 演唱要求：声音连贯，注意换气和弱起的地方。演唱要求：声音连贯，注意换气和弱起的地方。 随乐模唱主题随乐模唱主题B B，模拟青蛙的歌唱，模拟青蛙的歌唱， 节奏乐器参与模仿节奏乐器参与模仿 中国雨蛙中国雨蛙 ，也叫中国树蟾，为雨蛙科，也叫中国树蟾，为雨蛙科 雨蛙属的两栖动物，体长雨蛙属的两栖动物，体长25-3325-33毫米。分毫米。分 布于中国的江苏、浙江、福建、江西、布于中国的江苏、浙江、福建、江西、 河南、湖北、湖南、广东、广西、台湾河

20、南、湖北、湖南、广东、广西、台湾 、贵州等地，越南也有该物种活动。、贵州等地，越南也有该物种活动。 聆听主题聆听主题 B B，分辨是由什么乐器主奏分辨是由什么乐器主奏 的的 小提琴 吉 他 主题主题 C C 在速度、音区上有什么变化在速度、音区上有什么变化 ？除了音乐，你还听到什么声音？除了音乐，你还听到什么声音？ 用身边的声音材料为乐曲伴奏，节奏用身边的声音材料为乐曲伴奏，节奏 : : X X X X X X X X 竖 琴 竹 笛 仔细聆听，乐曲中间的音效给你怎样仔细聆听，乐曲中间的音效给你怎样 的感受？乐曲的结尾又给你怎样的感受？的感受？乐曲的结尾又给你怎样的感受？ 你能用声音材料表现森

21、林里这些奇妙你能用声音材料表现森林里这些奇妙 的声音吗？的声音吗？ 完整聆听，合作表现，记录员完整记录完整聆听，合作表现，记录员完整记录 主题主题A A，全体起立，脚踩恒拍，全体起立，脚踩恒拍，唱旋律唱旋律 主题主题B B，分男女生，分男女生用啦模唱，用啦模唱，画旋律线，画旋律线，蛙蛙 鸣筒模拟青蛙的歌声鸣筒模拟青蛙的歌声 主题主题C C，用声音材料、节奏乐器参与伴奏，用声音材料、节奏乐器参与伴奏 音效部分音效部分，用声音材料、身体动作自由表，用声音材料、身体动作自由表 现你心中的森林狂想曲。现你心中的森林狂想曲。 完整聆听，分组表现，记录员完整记录：完整聆听，分组表现，记录员完整记录： 音效AA B A B C A 音效A B A B C A 音效 引子引子 第一部分第一部分 间奏间奏 第二部分第二部分 尾声尾声 谢谢指导！