1、张掖市甘州区民族小学 张慧萍 5. 2 | 5. 2 | 师： 来 吧 来 吧 生： 好 啊 好 啊 海浪在呼唤海浪在呼唤 南海风光 京族，是中国南方人口最少的少数民族之一， 也是中国唯一的一个海滨渔业少数民族，以捕鱼为 生。同时是中国唯一的海洋民族，是中华民族的一 部分。 京族人喜欢的“唱哈”（意为唱歌）、竹竿 舞、独弦琴，被誉为连系着京族文化的三颗“珍珠 ”。 京族人民能歌善歌，生活中处处洋溢着歌声 。 了解京族 看着满地的贝壳，心情怎么样？ 京族“哈节”大联欢，邀请你来参与！ 老师希望同学们在老师希望同学们在 任何时候，无论是学习任何时候，无论是学习 还是生活中都能像京族还是生活中都能像
2、京族 人民一样处处洋溢着快人民一样处处洋溢着快 乐的歌声。乐的歌声。 湘艺版音乐三年级上册 第 10 课采贝歌教学设计 教材分析 采贝歌是一首短小的京族民歌，由三个乐句组成，其 中第一、二句节奏基本相同，多处有一个后半拍的八分休止符， 演唱时要追忆唱得轻快、活泼、有弹性，不能唱得拖泥带水。 第三句旋律有较大的发展变化，在前两句四小节的基础上扩充 了两小节，第三句节奏较第一、二句舒展，出现了四分附点节 奏，旋律在较高音区，演唱时力度稍强，情绪稍激动，表现出 小朋友们海边采贝时无比高兴的心情。 学情分析 三年级的学生经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了 一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有
3、很大的作用， 我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基 础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识， 并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。 教学内容：湘教版小学音乐第五册第十课第一课时采贝歌 教学目标： 情感态度与价值观目标：学生通过学唱歌曲采贝歌感受南 海边的生活情趣。 过程与方法目标：在教师指导下，学生根据歌词编创舞蹈动作， 以提高学生编创能力。 知识与技能目标：学生能用轻快的声音演唱歌曲采贝歌 。 教学重点、难点： 重点：学唱歌曲采贝歌 难点：能把八分休止符唱好。 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： 1、创设情境，导入新课 1.教师身着漂亮的京族服装，
4、为学生跳一段京族舞。 师问：你们喜欢那个动作？谁来模仿一下？ 学生模仿动作。 2.南海京岛的服装美，舞蹈美，环境更美！那么，你们见 过大海吗？海边有什么？ 学生各抒己见。 课件播放“海景图片” 3.发声练习：听海浪也在呼唤你们呢 5. 2 | 5. 2 | 师： 来 吧 来 吧 生： 好 啊 好 啊 2、初听歌曲，训练节奏 1. 了解京族，播放背景音乐采贝歌 京族，是中国南方人口最少的少数民族之一，也是中国唯一的 一个海滨渔业少数民族，以捕鱼为生。同时是中国唯一的海洋 民族，是中华民族的一部分。 京族人喜欢的“唱哈” （意为唱歌） 、竹竿舞、独弦琴，被 誉为连系着京族文化的三颗“珍珠” 。 京
5、族人民能歌善歌，生活中处处洋溢着歌声 。 2.复听歌曲 (1)为歌曲打节奏。 师:现在,我们也用我们的小手来为京族歌曲伴奏吧。我们 有拍手表示强拍,用叉腰表示弱拍。老师等会请表现得最好的同 学,用小乐器来为京族歌曲伴奏。 (2)加上乐曲为歌曲打节奏。 师:(出示小乐器双响筒、沙锤、串铃。并讲解乐器的击打 方式)现在老师来请六位同学来用小乐器给歌曲伴奏。其他的同 学一起用拍手,叉腰来伴奏。 (3)评价 问:大家觉得他演奏得怎么样?掌声送给他们。 3、沙滩采贝，学唱歌曲 1.同学们,京族的小朋友在海边快乐捡贝壳,他们边捡边快 乐的歌唱，我们听到他们用什么情绪来歌唱采贝歌呢? 学生回答，教师小结。
6、2.诵读歌词 老师:对,就是用快乐的情绪,我们带上快乐的情绪来读一 读他们都唱了些什么吧。 3.教唱歌曲 (1)模唱歌曲 我们用 la 模唱歌曲吧。 师:同学唱的真棒,如果声音再轻一点,姿势更美一点,就 更棒了。 现在海风也加入了我们的合唱，让我们和海风一起用 lu 来模唱一下吧。 教师点评 (2)学唱乐谱和歌词 学生小组学唱歌谱。 跟琴学唱歌谱，教师重点指导容易出错的地方。 4.跟琴唱词。 5.重点指导有困难的地方，唱好八分休止符。 6.带着欢乐的情绪齐唱歌曲。 学生分组进行比赛。 4、分组创编，歌舞表演 同学们用自己的方式来表现一下海边的京族小朋友是怎么 捡贝壳的。 1.学生分组创编简单的舞蹈动作。 2.分组展示。 3.小结评价。 5、实践拓展，总结升华 1.京族“哈节”大联欢，邀请你来参与！ 师：让我们赶快加入他们的行列，一起唱起来，跳起来 吧 2.总结升华 老师希望同学们在任何时候，无论是学习还是生活中都能 像京族人民一样处处洋溢着快乐的歌声。 板书设计：板书设计： 采贝歌采贝歌 2 2 强弱强弱民歌民歌 快乐快乐
