湘文艺版三年级上册音乐第四课-（听赏）森林的歌声-ppt课件-(含教案)-市级公开课-(编号：106bc).zip

1、执执 教：高晓慧教：高晓慧 班班 级：三年（级：三年（4 4）班）班 森林的歌声森林的歌声 这儿是什么地方？这儿是什么地方？ 你们听到了哪些声音？你们听到了哪些声音？ 你们听到了哪些声音？你们听到了哪些声音？ 森林的歌声森林的歌声 2 2、这首乐曲共有几个乐段？、这首乐曲共有几个乐段？ 3 3、哪种颜色的丝带出现的、哪种颜色的丝带出现的 次数最多？次数最多？ 1、老师做了什么？ 1= B 61 35 3 32 I 3 32 3 67 I 13 21 6 5 I 3 - - - I 61 35 3 32 I 3 32 3 67 I 13 21 6 5 I 6 - - - I . . . . .

2、. . . . . . . b 第一乐段第一乐段 1= B 12 34 5 43 I 2 23 2 - I 67 12 3 76 I 7 - - 67 I 12 34 5 43 I 2 23 2 - I 67 13 21 65 I 6 - - - I . . . . . . . . . . . b 第二乐段第二乐段 . 1= B 3 I 6 - 5 35 I 6 - 5 32 I 16 12 3 32 I 3 - - 3 I 6 - 5 35 I 6 - 5 32 I 16 12 3 65 I 6 - - - II . . . . b 第三乐段第三乐段 . 曲式结构图：曲式结构图： 音效音效音

3、效音效音效音效 邀邀 请请 函函 排练时间：排练时间： 音效组音效组 森林的歌声森林的歌声 教材分析教材分析 森林的歌声是湖南文艺出版社音乐三年级上册第四课中听赏的内 容。 本曲是一首欢快活泼的器乐合奏曲。这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐 音交织而成。乐曲用树蟾、秧鸡等动物的叫声为背景，与笛子、小提琴、吉他 等乐器音色融合，一起奏响了奇妙的森林之歌。 学情分析学情分析 三年级的学生掌握一些音乐基础知识，对新鲜事物充满好奇心，且体验感 受与探索创造的活动能力增强，但对于器乐合奏曲子的认识并不多，感觉及节 奏的把握也不够到位，需要逐步提高。 设计理念设计理念 本课以欣赏“森林动物音乐会”为主线

4、，通过让学生聆听、体验、感受、 创造，培养他们的音乐感受力和创造力。运用情境法，听赏法，合作法，探究 学习法等多种教学法，让学生生动地进行乐曲认识、了解、学习，体验音乐及 大自然给予的快乐。 教学目标 情感态度与价值观情感态度与价值观 能够在听赏中发现音乐中的故事和音乐性格所代表的形象，并并体验到大 自然及乐曲带来的美的享受。 过程与方法过程与方法 通过聆听、体验、感受、合作，认识生活小乐器及用生活小乐器为乐曲配 乐。 知识与技能知识与技能 能够在律动中感受乐曲并协助老师完成乐曲曲式结构图。 教学重点教学重点 1、听乐曲，发现乐曲由三段不同的旋律组成。 2、共同完成乐曲曲式结构图。 3、用生活

5、小乐器为乐曲伴奏。 教学难点教学难点 1、能准确的区分 A、B、C 段旋律。 2、掌握乐曲每段旋律色彩，并生动且富有表现性地用生活小乐器进行演奏。 教学过程教学过程 一、一、组织教学组织教学 跟随口哨与小狗乐曲有序地进入教室 设计意图：设计意图：律动而有序进入课堂，渲染音乐氛围 二、情景导入情景导入 （一）（一）师：“同学们好！跟随好听的乐曲，我们走进快乐的音乐课堂！这节课，高老 师要带你们到一个神奇的地方去，听说那儿正在举办音乐会，音乐会上正在演奏一首美 妙动听的乐曲，请同学们带着两个问题认真聆听乐曲！这是哪儿？你们听到哪些声音？” （蝉声、青蛙声、鸟声、溪水 ） 设计意图：设计意图：引起好

6、奇心，直入课题，简单明了 三、学习新曲三、学习新曲 （一）初听乐曲、初步感受音乐（播放第一遍）（一）初听乐曲、初步感受音乐（播放第一遍） 师：“这是哪儿？” 生：“森林。 ” 师：“那你们还听到了什么声音？（有没有乐器的声音呢）？” 生：“青蛙、蟋蟀、鸟 风声、乐器声、水声 。 ” 师：“活泼的动物声、好听的乐器声、大自然的声音组成了这首好听的森林的歌声 。这 首乐曲非常的长，大家可得听仔细了。听的过程中，请认真观察老师做了些什么？接下来， 我们继续走进音乐！” 设计意图：设计意图：带着问题，聆听、感受音乐 （二）复听乐曲、熟悉乐段旋律（播放第二遍）（二）复听乐曲、熟悉乐段旋律（播放第二遍）

7、师：“挥丝带，挥了三种颜色的丝带。谁知道老师为什么挥三种不同颜色的丝带？” （三种 丝带引导） 师：“这首乐曲共有几个乐段？” （三个） 师：“那哪种丝带出现次数最多？黄色最多，一首乐曲中，出现最多的乐段，我们称它为 主题旋律。下面我们一起来学唱主题旋律（第一乐段） ” 师：“首先听高老师用“lu”范唱一遍 谁来说说，用“lu”哼唱第一乐段时，我们需要做到哪些？ 很好！轻轻地，活泼地，微笑着唱，把旋律唱的更美一些。 下面，请大家跟随老师的琴一起用 lu 轻声高位置哼唱一下主题旋律”感受乐曲情绪及速 度。 ” 师：聆听、熟悉第二乐段旋律，并姿体加旋律线感受乐曲情绪及速度 师：聆听、熟悉第三乐段旋

8、律，用指挥带动情绪并感受乐曲情绪及速度 设计意图：设计意图：三种色彩潜移默化进行引导，哼唱熟悉主题音乐 （三）三听乐曲、完成曲式结构图（三）三听乐曲、完成曲式结构图 师：“同学们，在音乐王国，不一样的旋律还可以用不一样的字母来表示，黄色的这段旋 律可以用 A 来表示，蓝色的这段旋律可以用 B 来表示，那红色这段旋律呢？接下来，老师 邀请大家当我的小助手，帮老师听听三段旋律分别都在什么时候出现？我们给无形的旋律 排个有形的队伍吧！” 师：“小助手们的任务都完成的非常好，这个队伍它有个名字，叫做曲式结构图曲式结构图” 音效音效 A+A+B+A+B+C+AA+A+B+A+B+C+A 音效音效 A+B

9、+A+B+C+AA+B+A+B+C+A 音效音效 设计意图：设计意图：激发学生学习的主动性，提升音乐素养 四、四、快乐帮帮团快乐帮帮团 师：“同学们，就在刚才，老师收到了一张邀请函， 这是森林里的小动物们对我们发来的 邀请，它们要我们去参加它们的音乐会，为了更好地表现，老师带来了五样生活物品，请 你们试试怎样用它们来伴奏？” 音效组：音效组： 报纸 搓衣板 糖果纸 口笛 水瓶 A A 唱歌 B B 跳舞 C C 指挥 （老师按组分别带领大家做 2-3 遍的节奏练习，并合作一遍。 ） 师：“同学们，音乐就要开始了（播放音乐）（播放音乐）把最优秀的自己展示出来吧。 ” 师：“大家的参与使音乐会更加

10、精彩了，动物们可开心了！ 设计意图：设计意图：发挥学生自主创造性，实践动手能力，融入音乐情景 五、五、 主题升华主题升华 师：“同学们，今天我们欣赏了一首好听的乐曲森林的歌声，是勇敢的荒野探险家徐 仁修和自然录音专家刘义骅等五人耗时五年的制作而成，他们共收集了近 100 种的自然声 音，里面有近 50 种濒临灭绝的动物的声音，是不是觉得他们特别伟大？听到这，你们有什 么想说的么？对，我们要一起爱护、保护我们的动物朋友，那让我们一起愿森林的歌声永 远都这样美好！ 设计意图：设计意图：分享音乐创作背景，让学生深入了解音乐创作之艰辛和意义，从而引出环保、 爱护的中心思想！ 六、六、下课礼！下课礼！ 七、七、板书板书 欣赏森林的歌声 B 旋律线