1、打麦号子 湖南文艺出版社六年级上册音乐 号 子 的 分 类 船工号子； 农事号子； 搬运号子 ； 打麦号子 师 生 师 生 师 生 师 生 打起号子 ，哼哪，哼哪，来干活咯 ， 哼哪，哼哪， 一人领来，哼哪，哼哪，众人和呀 ，哼哪，哼哪！ 木 柄 竹条 梿 枷 打起号子 ，哼哪，哼哪，来干活咯 ， 哼哪，哼哪， 一人领来，哼哪，哼哪，众人和呀 ，哼哪，哼哪！ 劳 动 “一领众和” 谈谈你的收获 号子的特点： 号子是民歌的一种，它是 伴随（ ）产生的。多采 用“（ ）”的演唱形 式。 劳 动 一领众和 不 忘 初 心 弘 扬 传 统 打麦号子教学设计 湖南文艺出版社 六年级上册（音乐） 教学目标
2、： 1.能用一领众和的形式，热情饱满地演唱打麦号子 。 2.感受劳动号子的音乐特点和一领众和的演唱形式。 3.通过学唱，激发学生对民族音乐的热爱。 教学重点： 能用一领众和的形式，热情饱满地演唱。 教学难点： 下滑音的演唱；相似乐句的节奏差异。 教学过程： 一、情境导入 1. 师范唱众人划桨开大船 。 （以师与个别学生合作情景导入，让生初步感知“一领众和” 。 ） 2、教学过程 1. 由师范唱众人划桨开大船引出“号子”的概念并为其分 类。 （船工、农事、打麦子） 2. 节奏训练（进行一场打麦子活动） 师（鼓） 生 师 生 师 生 师 生 3. 加入数板串词。 （反复演练，并加入梿枷打麦子的动作
3、。 ） 师：打起号子，生：哼哪哼哪，师：来干活咯，生：哼哪哼哪。 师：一人领来 ， 生：哼哪哼哪，师：众人和呀，生：哼哪哼 哪。 4.师：同学们知道，咱们刚才用来打麦子的工具叫什么吗？ （介绍梿枷） 5.师：同学们干得真起劲！在这劳动过程中老师都觉得有些累 了，同学们，你们累吗？所以号子是伴随着什么过程产生的呀？ 生：劳动过程。 师：真棒！那在劳动过程中，由刚才老师一个人领唱，同学们 和的这种形式叫“一领众” 生：“和” 。 （师板书：“劳动” ， “一领众和” ） 6.初听歌曲，为歌曲分部。 （数板+唱白) 7.解决唱白部分难点。 （下滑音、相似乐句的节奏） 为唱白部分划分乐句。 指生找出 1、3；2、4 句乐句相似，节奏不同的特点。 按节奏读歌词。 师教唱乐谱。 随琴教唱乐句。 24+34 混合拍子的教唱与处理。 下滑音的教唱。 （复习栗子大丰收的个别乐句） 8.与生合作并交换角色。 9.指个别生谈收获。 3、拓展欣赏 听赏靖江方言演唱的打麦号子 ，体会其地方语言特色。 4、总结下课 民族音乐百花齐放，我们要不忘初心，弘扬传统，唱好民歌！ 板书设计： 劳 动 “一领众和” 下滑音
