1、茉莉花教案设计 一，教学目标：教学目标： 认知目标：通过听唱、自学等形式学习歌曲认知目标：通过听唱、自学等形式学习歌曲茉莉花茉莉花。并能有感。并能有感 情的背唱歌曲情的背唱歌曲茉莉花茉莉花。通过变换演唱形式巩固歌曲。通过变换演唱形式巩固歌曲。 能力目标：通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学能力目标：通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学 生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。 创新目标：通过不同形式的演唱，培养学生的创新能力、与他人的创新目标：通过不同形式的演唱，培养学生的创新能力、与他人的 合作精神。合作精神。 二，教学
2、重难点：二，教学重难点： 重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱茉莉花茉莉花 。 难点：难点：“节奏是音乐的骨骼节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱歌曲。按节奏准确演唱歌曲。 三，教学准备：课件三，教学准备：课件 教学过程：教学过程： 一：创设情景、激趣导入一：创设情景、激趣导入 1 1、师：喜欢旅游吗？、师：喜欢旅游吗？ 2 2、师：今天老师带你去一个美丽的地方。看完以后请你猜猜我们到、师：今天老师带你去一个美丽的地方。看完以后请你猜猜我们到 了哪里？这个地方给你留下什么印象？了哪里？这个地方给你留下什么印象？ 3 3师：苏杭一带还有一种花特
3、别有名叫茉莉花，同学们看见过吗？师：苏杭一带还有一种花特别有名叫茉莉花，同学们看见过吗？ 说说它的颜色，样子。说说它的颜色，样子。 苏杭的景美，花美，歌更美，今天我们就来学唱一首歌，歌名就叫苏杭的景美，花美，歌更美，今天我们就来学唱一首歌，歌名就叫 茉莉花茉莉花 四：实践体验、学唱歌曲四：实践体验、学唱歌曲 1 1 听范唱。听范唱。 师：先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌师：先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌 是什么情绪？给你留下什么印象？是什么情绪？给你留下什么印象？ 歌曲的音乐情绪是什么样的？（柔美抒情的）你有什么感受？歌曲的音乐情绪是什么样的？（柔
4、美抒情的）你有什么感受？ 2 2、学唱旋律、学唱旋律 （1 1）自己试着唱一唱曲谱（跟着钢琴伴奏）（出示歌曲）自己试着唱一唱曲谱（跟着钢琴伴奏）（出示歌曲） （2 2）哪一句比较难唱，小组讨论勾画出。）哪一句比较难唱，小组讨论勾画出。 （3 3）师生共同来解决）师生共同来解决 （4 4）跟琴来唱曲谱）跟琴来唱曲谱 师：如果这动听的旋律配上美妙的歌词，会有什么样的感受呢，注师：如果这动听的旋律配上美妙的歌词，会有什么样的感受呢，注 意听：播放意听：播放茉莉花茉莉花课件（轻声的跟着唱一唱）课件（轻声的跟着唱一唱） 3 3、学唱歌曲、学唱歌曲 （1 1）教师伴奏学生自学跟唱）教师伴奏学生自学跟唱 （
5、2 2）跟琴唱全曲）跟琴唱全曲 师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度、歌唱师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度、歌唱 方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。 （3 3）老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，另外啊一）老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，另外啊一 个乐句一换气。（教师伴奏学生跟唱）个乐句一换气。（教师伴奏学生跟唱） 4 4、 采用不同的演唱形式演唱歌曲。采用不同的演唱形式演唱歌曲。 （1 1） 领唱，齐唱。领唱，齐唱。 （2 2） 尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗？采用轮尝试一种比较难的演
6、唱形式，你们敢于接受挑战吗？采用轮 唱。（跟伴奏唱）唱。（跟伴奏唱） 三：延伸欣赏三：延伸欣赏 师：接下来请大家欣赏师：接下来请大家欣赏我国著名音乐歌唱家宋祖英宋祖英 20032003 年在悉尼歌剧年在悉尼歌剧 院金色大厅开了自己的个人演唱会，她的开场曲就是院金色大厅开了自己的个人演唱会，她的开场曲就是茉莉花茉莉花。我们。我们 就一起来欣赏一下。就一起来欣赏一下。 五五：总结：总结： 一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？那是因为透过优美婉转的一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？那是因为透过优美婉转的 旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国民歌旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国民歌茉莉花茉莉花 已成为中国人民和平友好的象征。茉莉花只是音乐经典中的一朵花，老已成为中国人民和平友好的象征。茉莉花只是音乐经典中的一朵花，老 师希望同学们，通过对音乐的学习，在音乐的道路上开出一朵又一朵绚师希望同学们，通过对音乐的学习，在音乐的道路上开出一朵又一朵绚 丽夺目的艺术之花！丽夺目的艺术之花！
