湘文艺版四年级上册音乐第五课-（听赏）电闪雷鸣波尔卡-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-(编号：90107).zip

1、1 电闪雷鸣波尔卡电闪雷鸣波尔卡教学设计教学设计 【教学内容教学内容】 湖南文艺出版社 2011 课标版四年级上册 第五课 听赏电闪雷 鸣波尔卡。 【教材分析教材分析】 约翰施特劳斯的这首快速的波尔卡舞曲作于 1868 年，二拍子的 波尔卡节奏的不断反复中，插入了一些标题性的造型因素，为整首 乐曲画龙点睛，从而使舞曲的音乐形象更加生动。乐曲以定音鼓的 震音奏法使人感到远处的雷声响起，利用大镲模仿和闪电，形象生 动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。全曲为 AB A 三部曲式，自始至终呈现出热烈的气氛。 【学情分析学情分析】 四年级学生随着学生年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断 增强，

2、特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子， 他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的 歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，课时要注 意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养，良好的歌唱习惯、 唱歌方法的指导，在欣赏课使用声势律动、乐器演奏、图谱感受等 多种方式，增强学生学习兴趣，从而提高对音乐课的喜爱和音乐鉴 赏能力。 【教学理念教学理念】 新课标指出：增进音乐兴趣，关注并乐于参与音乐活动，是此 2 阶段培养学生音乐兴趣的重要目标。本课以舞曲为主线，通过欣赏 感受表现音乐的要素。如速度、力度情绪等，把知识技能技巧贯穿 于学生的情感参与中，通过图形谱的

3、引导和乐器演奏实践激发学生 对音乐的喜爱与兴趣。 【教学目标教学目标】 知识目标： 1. 通过赏析乐曲电闪雷鸣波尔卡，了解作曲家小约翰施特 劳斯，了解波尔卡体裁的音乐。 2. 通过对乐曲四个主题的分析，感受“渐强”、“装饰音”以及打 击乐器鼓和镲所表达的音乐情绪和音乐形象。尝试抓住主题特点， 听辨主题。 技能目标：从力度、速度、情绪、乐器、图形谱等方面着手，感 受音乐形象，培养学生对音乐的鉴赏能力。 情感目标：培养学生的听赏兴趣，热爱大自然、喜爱波尔卡体裁 音乐。 【教学重点教学重点】 1. 学会看图形谱，能根据图形谱进行律动和打击乐器鼓、镲的 演奏。 2. 学习音乐要素来理解波尔卡音乐力度的

4、变化，提高鉴赏音乐 的能力。 【教学难点教学难点】 1. 学生从音乐的力度、速度、情绪来赏析音乐作品。 3 2. 乐曲的曲式结构以及对音乐主题的听辨。 【教具准备教具准备】 打击乐器（大鼓、大镲）、课件 【教学方法教学方法】 1.启发 2.引导 3.体验 4.探究 5.合作 【教学课时教学课时】1 课时 【教学课型教学课型】听赏课 【教学过程教学过程】 一、导入 1. 师：同学们，老师今天收到了一封来自约翰施特劳斯先生的 邀请函，他邀请我们去参加他的舞会，下面我们一起来打开这份邀 请函，看完后请告诉我你听到了什么？看到了什么？由此来猜一猜 今天舞会的主题。 2. 打开邀请函，播放“雷鸣电闪”视

5、频。 师：你们听到了什么？看到什么？ 学生回答：听到了雷声，看到了闪电。 今天我们舞会的主题就与这个自然现象有关，叫做雷鸣电闪 波尔卡（出示课题） 3. 师：什么是波尔卡？我们一起来学习一下。 教师出示课件视频介绍波尔卡。 二、听赏环节 了解了什么是波尔卡也知道了舞会的主题，我们先来听一听舞 4 会的音乐吧！ 1. 听赏乐曲电闪雷鸣波尔卡。 师：听过以后请你告诉我这首乐曲的力度、速度、情绪是怎样 的？ 学生回答：力度：很强。速度：很快。情绪：热情欢快。 2. 导入主题一的聆听： 师：初听了一遍乐曲我们对乐曲还不熟悉，现在我们一起走近 这首乐曲，首先我们来聆听乐曲的主题 1 部分。 （1）师：同

6、学们听一听这段音乐的力度有没有变化？它是怎么变 化的？（播放第一主题音乐） 生：力度：渐强 （2）师：在音乐里我们靠听觉来感受，今天老师带来了一副图形 谱，来帮助我们更好的理解乐曲，我们一起来看一看。 （3）观察分析图型谱。 带着图形谱观察一遍（教师做声势动作）。 师：观察老师做了些什么？ 5 （5）生总结老师在大圆点力度强，小圆点力度弱，练习图形谱上 的力度变化，小圆点位置低并且力度弱，大圆点位置高并且力度强。 （6）学生看图形谱听音乐、做声势动作。 师：老师从这一段音乐中发现了一个节奏，我们一起读一读 师：作曲家为这个节奏配上了音符就变成了动听的音乐，我们一 起来唱一唱吧 （设计意图：抓住

7、该主题中力度渐强的特点，通过看图谱律动和唱（设计意图：抓住该主题中力度渐强的特点，通过看图谱律动和唱 谱进一步了解该主题）谱进一步了解该主题） 3. 听赏第二主题，学生声势律动： 6 （1）对比主题一初听乐曲做填空题：力度更强、速度更快、情绪 更加热烈欢快。 （2）出示图形谱、分析图形谱 图形谱上出现了大圆点（强）、小圆点（弱）、脚印（踏步律 动） （3）教师随音乐做声势动作，学生观察 （4）学生随音乐做声势动作 （设计意图：通过与主题（设计意图：通过与主题 1 的对比，感受第的对比，感受第 2 主题音乐的特点，经主题音乐的特点，经 过过 学看图谱和律动表现的环节加深对第学看图谱和律动表现的环

8、节加深对第 2 主题的理解，为下一步听辨主题的理解，为下一步听辨 主题做铺垫。）主题做铺垫。） 4. 听赏第三主题，学生合作乐器演奏： （1）师：这一主题里加入了两个很大声的乐器，一个表示打雷， 一个表示闪电，你们听听看哪一个可以表示打雷，哪一个可以表示 闪电（教师出示大镲、打鼓，进行演奏） （2）师：听音乐（播放乐曲） 生分析：大镲表示闪电 打鼓表示打雷 7 （3）出示图形谱，分析图形谱。 师：在自然现象中，我们是先听雷声还是先看见闪电？生回答。 师总结：因为声音的传播速度比光的传播速度快，所以我们先 看到闪电后听到雷鸣，所以在演奏乐器时先打镲后敲鼓。 教师带领学生观察图形谱后，用拍手和拍凳

9、子表示闪电和雷鸣。 （4）教师请学生出主意将班里同学分为打雷组和闪电组，进行配 合演奏。 （5）教师分别随音乐按节奏演奏两样乐器，并请三组学生进行演 奏，其他同学做声势动作。 （设计意图：通过聆听，律动和乐器演奏，感受大鼓和大镲在乐曲（设计意图：通过聆听，律动和乐器演奏，感受大鼓和大镲在乐曲 中中 所塑造的音乐形象）所塑造的音乐形象） 5. 听赏第四主题，学生声势律动： （1）初听乐曲 师：听完这一段你有什么感受？ 8 生：感到快乐 师：我们一起来听听这一主题的一部分片段，请你听听这两段 有什么不同（有装饰音和没有装饰音的两段） 生回答：有装饰音的一段很欢快，没有装饰音的一段感到很单 调。 师

10、总结：这一主题我们加入了装饰音里的前倚音，前倚音的出 现并没有改变音符的时值，而是像一朵花一样戴在头上，起到点缀 和装饰的作用。 (2)出示图形谱 同学们跟随老师打响指做摘花动作。 （设计意图：在这个主题中出现了装饰音通过模唱听辨旋律，以及（设计意图：在这个主题中出现了装饰音通过模唱听辨旋律，以及 律律 动的感受，几个环节让学生进一步了解装饰音，为下一步听辨旋律动的感受，几个环节让学生进一步了解装饰音，为下一步听辨旋律 做做 准备）准备） （三）整体感受、听辩主题。 问：接下来在完整听赏全曲的同时，请同学们将对应的主题填 9 入括号。 课件出示： 引子、主题 1、主题 2、主题 3、主题 4、

11、（ ）、（ ）、主题 2、 尾声 （设计意图：首先是对学生之前（设计意图：首先是对学生之前 4 个主题学习情况的检查，其次是个主题学习情况的检查，其次是 尝尝 试完整表现乐曲，了解各主题排列的顺序，为下一步曲式结构的学试完整表现乐曲，了解各主题排列的顺序，为下一步曲式结构的学 习习 做好准备。）做好准备。） （四）知识重点了解乐曲的曲式结构 师：乐曲可以分为几个部分？ （1-2） （3-4-3） （1-2） 第第 1 部分部分 第二部分第二部分 第三部分第三部分 师：这三个部分为： A B A 第第 2 部分部分 第二部分第二部分 第三部分第三部分 （1-2） （3-4-3） （1-2） 10

12、 师：第三部分为第一部分的再现，所以这首乐曲的曲式结构为： 带再现的三部曲式。 师：了解了舞会的音乐，现在我们赶快一起加入到舞会中去吧。 学生再次带着律动整体感受音乐。 （设计意图：引导学生了解，再现的三部曲式）（设计意图：引导学生了解，再现的三部曲式） （五）介绍作曲家 约翰施特劳斯（奥地利）被人民们称为圆舞曲之王，共创作了 100 多部圆舞曲，代表作品有蓝色多瑙河、春之声、维 也纳森林的故事、电闪雷鸣波尔卡等。 （六）、课程小结 师：约翰施特劳斯先生通过电闪雷鸣就谱出了如此美妙动听的 乐曲，希望同学们都有一双发现美的的眼睛，都有丰富的想象力， 使我们的生活变得更加精彩，让我们从中获得快乐。

13、随着这一首 电闪雷鸣波尔卡结束今天愉快的音乐之旅吧！ 电闪雷鸣波尔卡 电闪雷鸣波尔卡 速度_ 力度_ 情绪_ 很快 很强 热烈欢快 乐曲给你留下了怎样的印象？ 主题1 力度：渐强 主题1 主题2 力度 速度 情绪绪 主题1 很强 很快 热烈欢快 主题2 更强更快更加热烈欢快 主题2 主题3 用什么打击乐器来表现雷鸣、电闪？ 雷鸣 电闪 主题3 主题4 1=G 2 4 6 52 1 56 51 7 5 6 556 55 #5#5 #5#5 #4#4 #4#4 运用了一些特殊的装饰音前倚音 主题4 1 引子 2 3 4 （ ） （ ） 2 尾声 ? （ ） ? 尾声 引子 1 3 2 4 （ ） （ ） 2 尾声 引子 1 2 3 4 2 尾声3 1 第一部分第二部分第三部分 AAB 圆舞曲之王 代表作品：代表作品： 蓝色的多瑙河 春之声 维也纳森林的故事 电闪雷鸣波尔卡 约翰.施特劳斯 （奥地利） 热情欢快、旋律优美 1 引子 2 3 4 3 1 2 尾声 尾声 “约翰施特劳斯先生由一自然现象谱出如 此动听悦耳的经典之作，其实我们的生 活中有许许多多的美好和精彩，只要我 们有发现美的眼睛，再加上你的想象和 创造，生活会更加的多姿多彩。”