1、我的家乡日喀则教学设计我的家乡日喀则教学设计 教学内容：教学内容： 1、学习歌曲我的家乡日喀则 2、学习藏族舞的基本舞步，能随乐参与表现。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能知识与技能 （1）能用明亮圆润的声音演唱我的家乡日喀则 （2）积极学习藏族踢踏舞的基本舞步，能随乐参与表现。 （3）引导学生能与同学合作，较好的表现歌曲的二声部合 唱。 2、过程与方法过程与方法 通过看一看，听一听，唱一唱，跳一跳等过程与方法，使 学生对本课歌曲进行综合学习，创造性表演。 3、情感态度价值观情感态度价值观 通过学习我的家乡日喀则 ，培养学生对西藏音乐的浓 厚兴趣，感知音乐中的民族风格和情感。 教材分析 这
2、是一首藏族民歌，歌词简洁生动，旋律轻快活泼，富有 韵律感，深受学生喜爱。歌曲为四四拍子，五声宫调式，一 段体结构，第一句四小节，节奏简洁平稳，旋律流畅动听， 具有典型的藏族民间风格，描绘了美丽的家乡日喀则载歌载 舞的热闹场面。第二句前两小节节奏拉宽，旋律在高音区回 旋， 犹如高山的呐喊， 后两小节旋律又恢复到活泼欢快之中。 教学重点： 能用明亮的，圆润的声音轻快的演唱歌曲我的家乡日喀 则 。 教学难点：教学难点： 1、学习藏族踢踏舞的基本舞步，能随乐参与表现。 2、引导学生能够与同学合作较好的表现歌曲的二声部合 唱。 教学过程：教学过程： 一、藏语激趣，组织教学藏语激趣，组织教学 教师活动 播
3、放课前律动音乐我的家乡日喀则 师： “姑所得比扎西德勒”欢迎你们来到美丽的西藏，我是 你们的导游美丽老师，这里有气势宏伟的布达拉宫，美丽的 雪域风光，世界的第一高峰珠穆朗玛峰就雄踞在这里，西藏 还有一个很美的地方-我的家乡日喀则，这里被称作“水土 肥美的庄园” ，今天就让我来当导游，带你走进西藏，走进 日喀则。 2、层次二：即兴舞蹈，教师手捧哈达，向学生做出献哈达 的动作，并向学生们问好： “扎西德勒” （藏语意思：吉祥如 意） 二、二、设置情景，激趣导入设置情景，激趣导入 师：我们藏族人民热情好客，能歌善舞，刚才我给大家展 示的藏族舞蹈，你发现有什么特别的地方吗? （提问讨论：要求学生注意观
4、察老师的膝盖动作和脚步） 生：1、欣赏歌曲，初步感受歌曲特点。随乐舞蹈，感受藏 族舞蹈风格特点。学说藏语： “扎西德勒” 2、随乐和老师一起舞蹈，跳舞时，膝盖总是上下颤动，脚 步踏出响亮的声音。 三、三、学跳藏舞，体验风格学跳藏舞，体验风格 教师活动 1、颤膝 师示范：颤动时，身体自然放松，身体重心向下放。 （播放 音乐，随乐练习）节奏型：XXXXXXXX 2、退踏步 师示范脚的动作： 第一拍前半拍右脚后踏半步， 重心在左脚， 后半拍左脚原地踏步一次；第二拍右脚向前踏地一次；第三 第四拍右脚跟跺脚两次，动作连续进行。 3、单靠步 师示范脚的动作：第一拍右脚向后踏一步，第二拍左脚脚跟 点地；第三
5、四拍做反面动作 4、师生随乐跳藏族舞我的家乡日喀则 四、四、学唱歌曲、延伸体验学唱歌曲、延伸体验 教师活动 1、师：同学们你们跳的真棒，藏族的人民最显著的一个特 点就是能歌善舞，在西藏流行一句话： “会讲话的人，就会 唱歌”;会走路的人就会跳舞，现在请让我用歌声来介绍一下 美丽的家乡日喀则。 2、师：同学们，你们喜欢这首歌吗？试着唱两句 生：演唱歌曲熟悉的部分 3、二声部练习 师：大家唱的真好，仿佛站在山峰上向着天空歌唱，有一种 想要呼喊的感觉，我来做大家回声好不好？（二声部合唱练 习） 生：A生唱第一声部，师唱第二声部 B生唱第二声部，师唱第一声部 C生分组唱二声部曲谱 D 生合唱二声部曲谱
6、 4、歌曲处理 师：这首歌曲欢快活泼，旋律非常动听，让我们试着用最 快乐的心情，一起为美丽的日喀则歌唱吧。 5、同学们，我们西藏人民喜欢边唱边跳，下面让我们随音 乐唱起来 跳起来。 五、五、篝火晚会，情景体验篝火晚会，情景体验 师：我们藏族的朋友非常热情好客，为了表达对远方尊贵 客人的到来，今天要在这举行一场盛大的篝火晚会，让我们 尽情欢乐吧 生活动：一组同学跳藏舞，一组同学唱，之后交换练习。 六、总结升华，情感渗透总结升华，情感渗透 师：今天我们感受了美丽的西藏，学会了唱欢快活泼的歌 曲，用优美的舞姿表现了自己的情感，你们玩的开心吗？最 后让我们用藏语“扎西德勒”共同祝福美丽的西藏，祝福我 们伟大的祖国。欢迎你们还到西藏来， “扎西的勒” 。
