1、1 田野的田野的呼呼唤唤 授课老师：授课老师： 学学校：校：市六小 授课年级：授课年级：四年级 教教材：材：湖南文艺出版社四年级上册田野的呼唤 课课型：型：新授课 教材分析教材分析： 田野的呼唤是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的 特点。歌曲由两个乐段组成。 第一乐段是双句体乐段， 一开始就以鲜明的音乐形象表现出了春 天的田野一片生机勃勃的景象。 上句前两小节的弱起小节及同音反复 后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符 的运用又使人感到欢快、活泼。 第二乐段两个乐句基本相同，上句开始的节奏给人以推动感，同 第一乐句形成了鲜明的对比， 运用了衬词 “梯里通巴” 并强调
2、了重音， 使歌曲既活泼又有生趣。 学情学情分析分析： 四年级的学生处于小学中段，对音乐知识有一定的了解，但是重 要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，让他们从心底里喜爱音 乐。所以我结合学生的心理特点，我引导他们采用了体验、想象、模 唱、等学习方法。使学生把一些枯燥难懂的演唱方法、音乐知识点牢 固的记在心中,兴趣盎然地学习，在愉快的歌唱。 2 教学目标：教学目标： 1、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲,体会大自然给人带来的快乐。 2、能感受顿音记号和重音记号在音乐中的作用。 3、演唱中注意歌曲的力度变化。 教学重点：教学重点： 感受重音记号在演唱中的作用。 教学难点：教学难点： 能用欢快、活泼的声音
3、演唱歌曲。 教教法法: : 讲授法、谈话法、演示法、提问法 学学法法：练习法、模唱法 教学用具：教学用具：多媒体课件、钢琴、奥尔夫打击乐器 教学课时：教学课时：一课时 教学过程：教学过程： （一）（一）组织教学：组织教学： （二）（二）课堂导入课堂导入 1、小视频导入 2、语言激趣创设情境，导出课题 三、学习新课三、学习新课 1、板书课题 2、初听歌曲田野的呼唤引导学生边听边做律动。 （设计意图:通过听赏能用律动表达情绪，为唱歌曲做好铺垫） 3 四、四、歌曲教学歌曲教学 1、学唱 A 段旋律 （1）老师范唱歌曲的第一段旋律学生仔细聆听。 （2）学生跟老师用“啦”音模唱旋律，相机指导节奏。 （3
4、）老师伴奏，学生给旋律填词演唱。 （设计意图：给学生直观的示范，激发学习欲望） 2、学唱 B 段旋律 （1）带着问题听老师弹奏第二段旋律。 （2）引导学生理解两段旋律的情绪变化。 （3）学生跟老师用“啦”音模唱旋律。 （4）音乐知识 （5）学生唱旋律，老师用奥尔夫打击乐给学生伴奏。 （6）老师钢琴伴奏，学生填词演唱。 （7）完整演唱 （设计意图：感受重音记号在演唱中的作用） 五、五、歌曲处理歌曲处理 1、顿音、重音的准确演唱。 2、处理两段旋律力度的情绪变化。 六、六、拓展拓展 师生合作:乐器组、演唱组 七、七、总结总结 今天，我们学习了一首朝气蓬勃的意大利歌曲。在歌曲中我们感 4 受到了大自然的美好，希望同学们在课后多多走进大自然，感受美妙 的自然风光。 八、板书设计八、板书设计（略）
