1、月光光 海光光教案 第一课时 教学内容：教学内容：梅山童谣月光光 海光光 教学目标教学目标：1.1.初步感受梅山童谣的风格特点及语言特色。 2.培养学生自然、有表情的演唱歌曲，增加学生的演唱与表现能 力。 3.通过学习本课，引导学生关注地方特色歌曲，传承地方戏的重 要性。 教学重点：教学重点：歌曲中新化方言的把握；童谣韵味的掌握；声情并茂的演唱歌 曲。 教学难点教学难点：歌曲中地方语言的掌握，歌曲中情绪的变化，声音整齐统一，歌 曲演绎部分的创作和配合。 教学过程教学过程 一、一、情境导入情境导入 师：各位（买几）、（额啊几）大家好！我是来自新化的刘珊老师，今天在这 里 见到大家非常的高兴，刚刚
2、老师现学现卖的涟源话你们听懂了吗？（生答） 新化又名梅山，这里有很多有名的旅游景点，如：大熊山、紫鹊界、梅山 龙 宫-这里不仅景色迷人，还有很多非常优美动听的童谣、山歌。（播放 风景、学唱童谣 VCR） 二、新课教学二、新课教学 学唱童谣第一部分：学唱童谣第一部分： （一）、听童谣（一）、听童谣 1、学生闭上眼睛聆听，出示完整歌词，放伴奏，老师完整演绎！ 2、出示课题 （二）读童谣（二）读童谣 1、老师带读第一部分； 2、游戏大喇叭、小喇叭，进一步熟练歌词 （三）唱童谣（三）唱童谣 师：同学们读的真不错，相信同学们唱的更好听 1、老师教唱（一句一教） 2、跟钢琴演唱（注意童谣的韵脚） 3、师生
3、一起跟琴演唱 （四）熟练童谣（四）熟练童谣 1、教动作 2、边唱边做动作 3、初听伴奏，老师讲解 4、套伴奏加动作演唱 （五）演绎童谣（五）演绎童谣 现在这里就是我们的大舞台，请我们的演员们来到我们的大舞台，分角色演绎现在这里就是我们的大舞台，请我们的演员们来到我们的大舞台，分角色演绎 童谣。童谣。 三、欣赏、结束三、欣赏、结束 今天我们听了童谣，唱了童谣，演了童谣，一代又一代的孩子们就这么说着， 唱着长大成人，走出了新化，走出了梅山，然而古老的梅山风情却依旧如故， 完好的保留在一首又一首的童谣里，我们再完整的聆听一遍。 好了，今天我们这堂音乐课就到这里，下课！ 新化县实验小学刘珊 新化童谣月
4、光光、皑光光 月光光，皑光光 是一首流传在湘中地区新化的一首著 名的童谣，传唱的年代已无从考究。夏末 ，夜晚，村庄里。劳作一天的人们都已休 息，一切恢复了宁静。只有零星的几声狗 叫声、蛙声、蛐蛐声在旷野中回荡。忽然 ，传来一阵阵小孩的嬉笑、打闹声。原来 是一群孩子在村里的晒谷坪里玩耍、游戏 。正当大家玩得开心时，传来一阵好听的 歌声，大家都被歌声吸引住了，停下了各 自的游戏抬头朝着歌声的方向望去。（一 个老奶奶一边纳着鞋底，一边唱着歌。身 旁依偎着几个孩子，听得都入了迷。）男 孩子拉着老奶奶的手恳求教他们（她们） 演唱这首歌曲，这时，孩子们都边唱边撒 开了欢的玩闹起来。老奶奶在孩子们期待 的眼
5、光中，一字一句的带着孩子们一起演 唱；随着演唱渐入佳境，孩子们都安静了 下来，围在奶奶的身边跟着奶奶一字一句 学唱起来，文化的传承就从此开始，一代 一代的流传至今 新化童谣的演唱形式 可分为独唱、齐唱、合唱、领唱、对唱、重唱轮唱、 小组唱、表演唱等 独唱：一个人单独演唱歌曲，称为独唱。 齐唱：很多人一起演唱单声部的歌曲，称为齐唱。 合唱：将许多人分成几个声部，同时演唱有两个或两 个以上不同曲调的歌曲，称为合唱。 独 唱 齐 唱 合 唱 月光光，皑光光 月光光 皑光光 担担水 洗学堂 学堂洗倒 漾漾光 漾漾光 月光光 皑光光 担担水 洗学堂 学堂洗倒 漾漾光 漾漾光 东一拜 西一拜 拜倒南京捡世界 世界多 捡田螺 田螺高闹开白花 姐姐戴金花 妹妹戴银花 哥哥骑白马 绊到桥底下 捡只露丝马哎 娘一边 爹一边 公公奶奶没一边喃冒一边 担起那个扫帚喃打王天 王天底下喃一眼塘 两个草鱼尾巴长 大个几留倒喃呷哩 细个几留 倒喃讨婆娘 讨个婆娘喃懒又懒 灶背地拉屎喃做柴烧 门背地射尿 喃掺坛子 公公闻倒臊 哎 走倒过来劈两刀 谢 谢 指 导 再 见！
