1、贝多芬贝多芬土耳其进行曲教学设计土耳其进行曲教学设计 教学内容：欣赏土耳其进行曲教学内容：欣赏土耳其进行曲 教学目标教学目标： 1、欣赏感受土耳其进行曲并熟悉分辨 A 段主题；了解进行曲体裁； 认识作曲家贝多芬。 2、通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、打击乐等多种方式进行合作 探究学习，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。 3、培养学生养成良好的倾听习惯和团结协作的能力。 4、通过图形谱的辅助，能听清楚音乐的曲式结构。 5、能创作一小句歌词。 教学重点：教学重点：欣赏感受乐曲，清除音乐的曲式结构，能哼唱主题音乐。 教学难点：教学难点：为一小段旋律创作歌词。 教具准备：教具准备：钢琴、课件、打击
2、乐器 教学过程：教学过程： 一、组织教学一、组织教学 学生随着进行曲音乐踏步进教室。 二、二、导入导入 1、上课之前，先让大家听一听三首音乐，分别用不同的动作来进行律 动。 听完之后问：从这些音乐的名字你发现了什么？ （生：都是进行曲） 师接着问：那刚才听了三首进行曲，你能说一说你对进行曲的感受吗？ （生作答） 2、师总结进行曲的特点：进行曲为我们的行进步伐来伴奏，它听起来 总是使人感觉精神振奋；其实它最早就是用在军队里面，用以整步伐、 壮军威、强势气的一种队列音乐，它的名字叫“进行曲”。今天老师为 大家带来一首全新的进行曲。 故事形式介绍作曲家贝多芬记创作背景：一天贝多芬走在街上。看 见一只
3、土耳其的军乐队，游行在街道上奏响胜利的乐曲，欢庆部队凯旋 归来，贝多芬有感而发，回家后就创作了这首音乐。 三、欣赏乐曲三、欣赏乐曲 1 1、初听、初听 师：接下来让我们一起聆听这首进行曲，带着两个问题来欣赏： a、你能记住这首音乐中的某一个片段吗？b、你知道这首乐曲是由 什么乐器演奏的吗？ （生讨论作答，带着问题聆听学生能更加专注） 2 2、分段聆听、分段聆听 1）聆听 A 段第一遍 师：自己用一个喜欢的动作，跟音乐一起参与 A 段律动。 2）聆听 B 段。 师：听下面一段音乐，当你听到与 A 段音乐不一样的一段时，请你 站起来示意。 （学生活动） 师：下面我们再来单独聆听一下 B 段，当你听
4、到重音的时候， 请你和老师一起，想一个动作来表示。 （学生活动）然后小组合作 为 B 段音乐创作歌词。 3）听下一段音乐：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同？你能 用动作表现出来吗？（第三段音乐与 A 段一样） 3 3、再次完整聆听、再次完整聆听 完整来听听这首曲子试着跟老师一起画一画音乐图谱吧！ 老师在黑板上画音乐图谱，再请一个小老师来帮忙指挥，最后根据图谱 总结出这首音乐的曲式结构：A+B+A+B+尾声。 在小老师指挥的同时，认真思考，小组讨论，这首音乐的强弱规律。 （强弱规律：p-f-p） 4 4、器乐演奏。器乐演奏。 让我们一起加入器乐演奏的行列吧！ 师：恩，彭老师觉得光这样听不过瘾，
5、特别是 A 段，如此轻快、活 泼，给人很热烈的感觉，为了让这段音乐更加生动，你们看（师出示打 击乐器）相信有了这些乐器的加入 A 段会更加精彩。 （师讲解各个打击 乐器的演奏方法） 师：下面老师以乐器来分组（分好组后学生自由讨论如何演奏以及 创编，师到每组进行指导，学生创编完后全班合作展示表演。 ） 5 5、为音乐取一个合适的名字。、为音乐取一个合适的名字。 （以小组为单位进行讨论，并积极发言）老师根据学生的答案进行总结 引出标题土耳其进行曲 。 四、总结 听着这些乐曲，我们仿佛也成了一名士兵，迈着整齐的步伐行进在 大路上，看来，音乐的美丽是无穷的，他可以激发人们的无限遐想，希 望通过今天的音
6、乐课，同学们都能怀着一颗热爱音乐的心去聆听和感受 更美好的音乐吧！好，全体起立，让我们在乐曲的伴奏下踏着整齐的步 伐走出教室吧，同学们，再见！ （最后聆听：踏着音乐出教室。 ） 五、课后反思。 我这节课是上了学校的公开课，我的设计思路是总-分-总。先用律动导 入进行曲这个概念，再一起听赏，然后分开听赏，在分开听赏的过程中 我让孩子们解决的问题是，记住主题音乐，为主题音乐创词，参与肢体 律动，整理出曲式结构和音乐强弱规律，参与器乐演奏，为音乐取名字 等，最后再一起欣赏。步骤不缓不急，孩子们都能跟上步伐，积极思考， 小组创新合作。不足之处是内容还不够深入，比如创作词的环节，没有 更好地给孩子们介绍如何来创作，当然这个也是受教学时间的限制。如 何用音乐更快地触动孩子们内心的那根弦，这也是我需要好好思考的。
