二 千克和克-1.认识千克-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：31387).zip

1、 猜一猜，哪袋食品重，哪袋食品轻？猜一猜，哪袋食品重，哪袋食品轻？ 猜一猜，哪袋食品重，哪袋食品轻？猜一猜，哪袋食品重，哪袋食品轻？ 我用称称我用称称 一称。一称。 物体的轻重就叫做物体的重量物体的轻重就叫做物体的重量 和长度单位一样，重量也有 单位，这节课我们就来学习 重量单位千克 你知道什么有关重量 的单位？ 斤 千克 千斤 公斤 1 1千克千克=1=1公斤公斤=2=2斤斤 到底他们俩谁拿的东西重到底他们俩谁拿的东西重 ，谁拿的东西轻呢？怎么，谁拿的东西轻呢？怎么 来测量？来测量？ 体体 重重 秤秤 磅秤磅秤 电电 子子 人人 体体 秤秤 电电 子子 秤秤 天天 平平 秤的认识秤的认识 0

2、 500克克 1千克千克 指针指针 那么一千克 到底有多重 呢?是几本数 学书? 把一个菠萝放 在盘秤上称重量， 你能根据右图的指 针说出菠萝的重量 吗？你是怎样看出 来的？ 2 1 100 200 300 400 500 600 700 800 900 100 200 300 400 500 600 700 800900 Kg 说出下面每种蔬菜各重几千克。说出下面每种蔬菜各重几千克。 蔬菜区蔬菜区 说一说下面的水果大约重几千克。说一说下面的水果大约重几千克。 水果区水果区 说一说下面的水果大约重几千克。说一说下面的水果大约重几千克。 你能说出下面的物品有多重吗？你能说出下面的物品有多重吗？

3、“净含量净含量”是指是指 包装袋内的物包装袋内的物 品实际有多重品实际有多重 。 1、拎一拎你的书包，估计一下书包有多少千克。拎一拎你的书包，估计一下书包有多少千克。 2、一千克的棉花、一千克的棉花 和一千克的铁片和一千克的铁片 哪个重？哪个重？ 3、估一估、估一估 你的书包大约你的书包大约 重多少千克？重多少千克？ 多少个橘子约重多少个橘子约重 1 1千克？千克？ 互相抱一抱。互相抱一抱。 估一估对方的体重。估一估对方的体重。 互相说一说自己的体重。互相说一说自己的体重。 _ 千克千克 _ 千克千克_ 千克千克303035356565 写出小朋友的体重写出小朋友的体重 1 1 千克棉花和千克

4、棉花和 1 1 千克铁比较千克铁比较， 哪个重一些哪个重一些? ? 一样重。一样重。 （1）菠萝的重量是（）菠萝的重量是（ ）。）。 （2）爸爸的体重是（）爸爸的体重是（ ）。）。 A、15克克 B、15千克千克 C、1千克千克 A、75克克 B、75千克千克 C、750克克 C B 我今年我今年1010岁，重岁，重3030克。今天，我去超克。今天，我去超 市买了一枝长市买了一枝长1515克的铅笔，又买了一袋重克的铅笔，又买了一袋重 200200千克的果冻。千克的果冻。 30千克千克 15厘米厘米 200克克 星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈

5、买了哪些 菜，各重几千克。菜，各重几千克。 再帮助妈妈拎一拎，看看你能拎起几千克的物品。再帮助妈妈拎一拎，看看你能拎起几千克的物品。 1 千克的认识千克的认识教案教案 一、教学目标 1.知识目标：学生在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法。 2.能力目标：通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说 等活动，深刻感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。 3.情感目标: 学生在实践活动中，体会数学和生活的密切联系，学会与 他人合作交流，从而获得积极的情感体验。 二、教学重难点 教学重点：让学生在时间生活中感受 1 千克物体的轻重，认识千克。 教学难点：建立千克的质量观念。 三、教

6、学过程 一 导入新课 （1）课件出示两张图片，一大包虾条和一小包红枣，到底他们谁重呢？你 们可以用什么方法来比一比，哪个物品重些? （2）小组讨论，交流解决办法，得出结论：掂一掂、称一称。 （3）师生共同小结：比较物体的轻重，可以用手掂一掂或用秤称一称。 二 操作体验、认识千克 1学生尝试称一称红枣的重量。 谈话：通过掂一掂和称一称，我们发现这袋红枣重，红枣究竟有多重呢？那 就试着把红枣称一称吧。 学生活动，交流称的结果并说说自己是怎么看出来的。 谈话：秤面上，指针都指着“1”，到底是 1 什么呢？看来我们还要对秤研 究一下。请同学们仔细观察桌上的台秤，在秤面上你看到了什么？ 强化：1 公斤=

7、1 千克=2 斤 2观察秤面，认识千克。 2 学生观察秤面，说说在秤面上看到了什么。（看到了 kg 和 1、2、3、4 等数 字刻度） 提问：同学们，你们知道 kg 表示什么吗？ 介绍千克的符号：kg，板书：千克(kg) 师生共同概括：如果称某种物体 重量时，秤面上的指针指着 1，就表示这个物体重 1 千克，如果指着 2，就 是重 2 千克 3、学生再次称一称红枣，初步建立 1 千克的概念。 谈话：我们已经认识了秤，也知道了表示物体有多重可以用千克做单位，你 们再次称一称红枣的重量，然后交流称的结果。指名回答一袋红枣的重量， 再次让学生都掂一掂，体会 1 千克有多重。在掂一掂一袋膨化食品有没有

8、 1 千克重，用秤称一称膨化食品，看一看膨化食品的重量够不够 1 千克。 4、进一步感受和体验 1 千克。 小组活动：分工合作，轮流实践，交流体验。 活动一：称出 1 千克数学课本 （1）小组合作称出 1 千克数学课本是几本。 （2）1 千克到底有多重呢？大家称出数学课本是 4 本，然后轮流用手垫一垫， 用心好好感受一下。 活动二：准备好一千克的草种，让学生猜一猜重量，然后称一称。 三 拓展练习、完善体验 1、“想想做做”第 1 题。多媒体显示盐水鸭和大米图片 （1）学生观察后交流从图上获得的数学信息。 （2）提问：同学们，你们知道什么是净含量吗？ 3 这袋大米标明的净含量是 5 千克，把这一

9、袋大米放在秤上称应该是 5 千 克，还是比 5 千克多？为什么？ 2、“想想做做”第 3 题。 （1）学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。 （2）交流反馈，让学生说说是怎么样看出称面上所表示的物品重量的。 （3）根据刚才说出饿数据提出数学问题，口答解题。 3、 课件出示称水果和蔬菜的过程，让学生进一步认识称，进一步学会用 称来称东西，进一步感悟千克。 4 、感悟体重，丰富认识 同桌互相抱一抱，估量各自的体重，说出一个数学，然后站上体重秤。指 名几位学生称出自己的体重。看看自己估测和体重秤差距多少。 指名三组学生上台称，让学生进一步体会千克在生活中的广泛用途，同时 了解每个人的体重都可以用千克作单位。 四 总结全课 通过这节课你学到了什么？ 布置任务：1. 到商店里看一看，哪些商品重一千克 2.星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些 菜，各重几千克。再帮助妈妈拎一拎，看看你能拎起几千克的物品。