1、周长是多少 拼一拼 拼一拼 比一比 画一画 谢谢！ 周长是多周长是多少少 教学内容：教学内容： 苏教版三年级数学上册苏教版三年级数学上册“周长是多少周长是多少”P68-69”P68-69 教学目标：教学目标： 1 1、通过实践活动，加深对长方形、正方形特征的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌、通过实践活动，加深对长方形、正方形特征的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌 握长方形、正方形周长的计算方法。握长方形、正方形周长的计算方法。 2 2、在操作实践、交流和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流能力。、在操作实践、交流和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流能力
2、。 3 3、使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的积极情、使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的积极情 感。感。 教学重点：教学重点： 巩固对长方形、正方形特征的认识、周长含义的认识，巩固长方形、正方形周长的计算方巩固对长方形、正方形特征的认识、周长含义的认识，巩固长方形、正方形周长的计算方 法。法。 教学难点：教学难点： 在操作实践、交流和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考。在操作实践、交流和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考。 教学准备：教学准备： 组织四人学习小组，每组四根丝线、表格、小正方形、练习纸等组织四
3、人学习小组，每组四根丝线、表格、小正方形、练习纸等 教学过程：教学过程： 导入导入 变形金刚你们玩过吗？那会变形的线呢？老师这里就有一条会变形的线，我们来看视屏。变形金刚你们玩过吗？那会变形的线呢？老师这里就有一条会变形的线，我们来看视屏。 观看后你发现了什么？观看后你发现了什么？ 小结：图形变化了，周长却没变，今天这节课我们继续研究关于周长的奥秘。小结：图形变化了，周长却没变，今天这节课我们继续研究关于周长的奥秘。 板书课题：周长是多少板书课题：周长是多少 一、拼一拼。一、拼一拼。 （1 1） 谈话：老师这里有谈话：老师这里有 6 6 个边长是一厘米的小正方形，请同学们在方格纸上拼出你喜欢个
4、边长是一厘米的小正方形，请同学们在方格纸上拼出你喜欢 的图形，在介绍给同桌，并说周长。的图形，在介绍给同桌，并说周长。 （2 2）学生活动，教师巡视。）学生活动，教师巡视。 （3 3）展示部分学生作品。）展示部分学生作品。 （4 4）谈话：大家真了不起，把一根线利用围一围的方法创造出了这么多形状各异的图形。）谈话：大家真了不起，把一根线利用围一围的方法创造出了这么多形状各异的图形。 （5 5）小结：这些图形面积相等，周长却不一定相等）小结：这些图形面积相等，周长却不一定相等 二、比一比二、比一比 （1 1）谈话：这些图形周长分别是多少）谈话：这些图形周长分别是多少 （2 2）活动：生独立研究各
5、图形周长）活动：生独立研究各图形周长 小组活动后汇报，分享研究方法。小组活动后汇报，分享研究方法。 师：这些图形虽然不同，但是转化后各图形能转化成相同的图形，所以它们虽然面积不同师：这些图形虽然不同，但是转化后各图形能转化成相同的图形，所以它们虽然面积不同 周长却相同周长却相同 。 三、画一画三、画一画 （1 1）谈话：在方格纸上画出周长是）谈话：在方格纸上画出周长是 2020 厘米的正方形和长方形。厘米的正方形和长方形。 （2 2）学生活动：学生在小组内画一画，组长负责作好记录。）学生活动：学生在小组内画一画，组长负责作好记录。 （3 3）交流：指名介绍画出的图形）交流：指名介绍画出的图形
6、（4 4）谈话：周长）谈话：周长 2020 厘米的正方形有几种？长方形呢？厘米的正方形有几种？长方形呢？ 小结：只有边长小结：只有边长 5 5 厘米的正方形周长厘米的正方形周长 2020 厘米。周长厘米。周长 2020 厘米的长方形却不止一种，长厘米的长方形却不止一种，长+ +宽宽 =10=10 厘米的长方形周长都是厘米的长方形周长都是 2020 厘米。厘米。 四、量一量四、量一量 （1 1）谈话：小朋友们自己动手求出了不同的长方形和正方形的周长，老师这里有两个图）谈话：小朋友们自己动手求出了不同的长方形和正方形的周长，老师这里有两个图 形，（课件出示）你知道它们的周长吗？（上来指一指）你能想办法求出它们的周长形，（课件出示）你知道它们的周长吗？（上来指一指）你能想办法求出它们的周长 吗？吗？ （2 2）学生尝试练习。算完后，可以和小组内的同学交流一下动手操作，研究周长）学生尝试练习。算完后，可以和小组内的同学交流一下动手操作，研究周长 小结：可以根据图形特点研究周长。小结：可以根据图形特点研究周长。 六、全课小结六、全课小结 今天我们学习了什么？你有哪些收获？今天我们学习了什么？你有哪些收获？
