七 分数的初步认识（一）-1.认识几分之一-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：5014b).zip

1、认识几分之一认识几分之一练习题练习题 班级_姓名_ 轻松演练轻松演练 一、填一填一、填一填 1把一张正方形纸对折，再对折，之后沿一条对角线折叠，每份是这张纸 的_。 2服务员将一张比萨饼平均切成六块，爸爸吃了一块，爸爸吃的是这个比 萨饼的_分之一。 31 厘米的和 1 分米的相比，1 厘米的_。 （可以先看看直 10 1 10 1 10 1 尺，再解答。 ） 4十二分之一写作_，二十分之一写作_，_大。 二、选一选二、选一选 哪些图形的阴影部分可以用分数表示，请你选出来并写出这个分数。 活动乐园活动乐园 画一画，比一比 小强的好朋友们一起给他庆祝生日。小华说：“我吃了蛋糕的。 ”小丽说： 8

2、1 “我吃了蛋糕的。 ”小勇说：“我吃了蛋糕的。 ”小强说：“我吃了蛋糕的 6 1 4 1 。 ”请你画出他们各自吃了多少蛋糕，你知道谁吃得最多？谁吃得最少吗？ 5 1 看谁脑筋转得快看谁脑筋转得快 他们说的对吗？为什么？ 1一个手指是整双手的。( ) 10 1 理由：_ 2哥哥喝了一瓶矿泉水的，弟弟喝了同样的一瓶矿泉水的，哥哥剩的 5 1 6 1 多。( ) 理由：_ 35 月的天数是全年天数的十二分之一。( ) 理由：_ 苏教版三年级数学上册苏教版三年级数学上册 这样的分法这样的分法 能用来表吗？能用来表吗？ 一一 半半 1写出下面的分数。 三分之一（ ）五分之一（ ） 2读出下面的分数。

3、 （ 七分之一 ） （ 四分之一 ） 看看，谁最棒！看看，谁最棒！ 1 3 1 6 1 9 1 8 下面哪个图里的涂色部分下面哪个图里的涂色部分 是是 1 4 ？ 1 3 1 5 1 8 用同样大小的圆纸片，分别折一折，用同样大小的圆纸片，分别折一折， 涂涂 出下面分数，看看下面哪个分数大？出下面分数，看看下面哪个分数大？ 看看， 谁更强！ 智力冲浪智力冲浪 ： 妈妈过生日，爸爸吃了蛋糕的 ，妈 妈吃了剩下的 ，爸爸妈妈吃的一样吗？ 课堂总结课堂总结 通过这节课学习，大家学到了什么？ 有什么收获呢？ 课后作业课后作业 : 每人搜集一两个有关平均分的游戏或把 自己生活中遇到有关分数的故事，说出来

4、 与大家共同分享。 宿豫区顺河中心小学三年级数学学科课堂教学设计 课 题认识“几分之一”主备人执教者任教班级 预设 1 课 时 本课为第 1 课时课型新授授课时间 教 学 目 标 1、知识目标：使学生结合具体情境初步认识分数，理解几分之一的含义，能 读写几分之一，认识分数各部分的名称，用直观的方法比较分子是 1 的两个分 数的大小。 2、能力目标：发展学生的动手操作能力，学会与人合作并交流思想方法的能 力。 3、情感目标：积极参与数学学习，对数学充满好奇心，喜欢解决生活中的数 学问题，在数学活动中获得成功的体验，建立自信心。 教学重点：初步认识几分之一,学会比较分子都是 1 的几个分数的大小。

5、 教学 要点 教学难点：能正确理解几分之一的含义。 教学法指 导 讲授法、启发式教法、探究研讨法、实物演示法、分析法 教学准备多媒体课件、圆形和长方形纸片等 集体智慧集体智慧个性设计个性设计教学后记教学后记 一、一、创境激趣，导入新课创境激趣，导入新课 小朋友，你们喜欢听西游记的故事吗？好，下面老师就来 讲一段给你们听：一天，唐僧师徒四人路过一家大饼店，猪 八戒见了香喷喷的大饼口水直流，师傅说：要吃饼可以，不 过我得先考考你。八戒连连点头：行啊，行啊。师傅说： 如果有张饼，平均分给你和悟空，每人能得到几个？请写 下这个数字。八戒听了，都哈哈大笑，这还不容易，提笔写 了一个数（小朋友，你们知道他

6、写的是什么吗？）师傅接着 又说：如果有块饼，平均分给你和悟空，每人得到几个？ 再写这个数。八戒又顺手写了一个数（同学们，你们知道是 什么吗？），师傅不紧不慢地说：要是只有块饼，要平均 分给你们二人，每人能得多少？又该怎么写呢？这可把八戒 难住了，同学们，你们知道每人分几个吗？（有的说每人分 一半，有的说每人得半个） 学生：一半（半块）。 师：一半（半块）该用哪个数表示呢？ 今天这堂课，老师就和同学们一起来学习一种新的数 教师要根据 西游记 里人物特点 来叙述，要 生动有趣， 能调动起学 生的有意注 意，语速不 宜过快。 如果学生说 出了 1 / 2， 教师要顺势 而为：感谢 这名同学， 把分数

7、带入 了我们的课 堂。 教师要结合 分饼事例， 从整数到分 数是数的概 念的一次扩 展；无论在 意义上、读 写和计算方 法上，分数 和整数都有 很大的差异。 作为三年级 学生来说， 学习分数会 感到困难。 主要有两个 困难：其一 是理解几分 之一的具体 含义；其二 是要口头表 达。所以在 教学时我提 供了丰富的 贴近学生生 活实际，学 生感兴趣的 现实情境， 分数（板书：分数）（齐读）。 学习了分数，同学们就能帮上他们师徒二人的忙啦!我们 首先来学习认识几分之几一。（板书课题：认识几分之几一 ）（齐读）。 二、讲授新课二、讲授新课 1、学习 1 / 2 的意义。 出示幻灯片 3.让学生初步理解

8、平均分的意义。 初步理解分数 1 / 2 的意义。 2、教学分数的各部分名称。 1 分子 2 分母 3、教学分数的读写法。 （1）写出下面的分数。 三分之一（ ）五分之一（ ） （2）读出下面的分数。 1 / 7 （ ） 1 / 4 （ ） 以上例题，学生尝试完成，教师小结。 4、深化认识 1 / 2 的意义。 学生动手折出 1 / 2，并涂上颜色。 师：他们折的不一样，为什么都可以用 1 / 2 表示呢？ 三、巩固练习。三、巩固练习。 1、完成课本 99 页第 1 题。 让学生独立完成，集体订正。 为什么涂色的部分用 1 / 3 表示？ 2、课本 99 页第 2 题，让学生独立完成。 3、完

9、成课本 99 页第 3 题。 4、出示幻灯片 8，让学生独立完成。 除了 1 / 8，你还联想到几分之一？展开讨论。 四、学习分子是四、学习分子是 1 1 的分数大小比较的分数大小比较 1、看看，谁更强！ 用同样大小的圆纸片，分别折一折，涂出下面分数，看 看下面哪个分数大？（出示幻灯片 9） 学生自己动手操作，独立完成。 师生共同小结。 你是怎样比的？小组交流。 教师进一步提问：聪明的你，发现了什么规律？ 引导学生完 整地说出 1 / 2 的意义。 教学分数的 读写法时， 根据学生掌 握知识情况， 可以少花一 些时间。 结合图例， 教师要有意 多让几位学 生完整地说 出 1 / 3 的 意义，

10、并强 调平均分。 在学生充分 讨论的基础 上，让学生 画图来加深 理解，从图 中很容易看 出爸爸吃的 多，妈妈吃 的少，原因 是每次分的 蛋糕发生了 变化。 让学生在熟 悉的情境中 感悟分数的 含义。 让学生初步 感知二分之 一，用分大 饼的直观图 来感受把一 块大饼平均 分成两份， 每份就是它 的二分之一。 第二层次是 让学生动手 折一折，表 示长方形纸 的二分之一， 引导学生通 过不同方法 表示二分之 一，进一步 认识二分之 一，丰富二 分之一的表 象，在学生 动手动脑的 过程中，进 一步感受到 分数的含义， 只要是把物 体平均分成 几份，其中 的一份就是 它的几分之 一。为后面 继续认识

11、其 他分数提供 思路和方法。 学生分组讨论。 教师小结。 五、深化延伸。五、深化延伸。 1、完成课本 100 页的第 6 题。 学生分组讨论。 集体订正。 2、智力冲浪： 妈妈过生日，爸爸吃了蛋糕的 1 / 2 ，妈妈吃了剩下的 1 / 2，爸爸妈妈吃的一样多吗？ 学生分组讨论。 教师小结。 六、课堂小结。 1、回顾一下，通过这节课的学习你知道了什么？谁还有 不明白的地方吗？ 2、小结：生活中的分数还有很多很多，我们要做有心人， 善于用数学的眼光来观察生活，大胆猜想，勇于探索，相信 同学们会有更多的收获。 在前面“引” 的基础上 “放” ，有 利于学法迁 移，初步感 知几分之一 除了 1 / 2、1 / 3、1 / 4 外，还可以 表示很多。 通过练习， 发展学生的 形象思维能 力，渗透辩 证思想，满 足不同层次 学生的需要， 人人都能从 中有各自的 收获，尽显 他们的潜力 和能力。