四 两、三位数除以一位数-1.整十、整百数除以一位数的口算-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：31dc7).zip

1、整十、整百数除以一位数的口算 教学内容：教材第 48-49 页。 教学目标： 1、探索并掌握整百整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。 2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习 惯。 3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学 与生活的密切联系。 教学重点： 掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。 教学难点： 计算方法的探究 教学准备: 课件 教学过程： 一、复习导入。 1、口答：20 里面有（ ）个十，46 里面有（ ）个十和（ ）个一， 70 里面有（ ）个十。 2、解决问题：把 18 支铅笔平均分给 3 个班，每个班分得几支？ 口答算

2、式：183=6（支） 你是怎样想的？ 学生交流，汇报。 （把 18 支铅笔平均分成 3 份，每份是 6 支） 谈话：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们学习整十、 整百数除以一位数的口算。 （板书课题：整十、整百数除以一位数的口算） 二、互动新授。 1、 教学整十数除以一位数 （1）3 个 20 是 60,60 除以 3 等于 20； （2）6 个十除以 3 得 2 个十，是 20； （3）63=2,603=20 谈话：自己选择一种方法，把 603 的算法再说一遍给同桌听。 小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几 个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十

3、位上的数除以除数，商是几， 最后算得的结果就是几个十。 教学整百数除以一位数 出示例 1 后的“试一试”： 6003= 学生独立完成后，汇报交流。 小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想 几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数看成几个百，再想几个百除以 除数等于多少个百；也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算 得的结果就是几个百。 教学几百几十除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个是 除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后 算得的结果就是几个百。 教学几百几十除以一位数。 出示教材例 2，学生读题。 谈话：怎样

4、列式？你能口算吗？ 小组交流，汇报交流结果。 教师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个几， 再想几十几除以除数等于多少个十；也可以用被除数百位和十位上的数除以除 数，商是多少，最后得到的结果就是多少个十。 三、巩固练习 1、想想做做第 1 题 。 让学生自己说一说每组题在计算上的联系与区别，帮助学生形成算理。 小结方法：学生借助表内除法口算整十数、整百数除以一位数，只要在后 面添相应个数的 0. 2、想想做做第 2 题 。 指名学生口算，说说想法。 3、 想想做做第 3 题 。 学生独立连线，集体订正交流。 4、想想做做第 4 题 。 提问：怎样求一个数是另一个数的几倍？

5、（一个数除以另一个数） 学生独 立完成，同桌互相检查。 5、想想做做第 5 题 谈话：同学们，你们喜欢打乒乓球吗？看他们正在进行双打和单打（出示 题目） 引导学生联系生活实际探究解决问题的办法。 列式计算，然后组织交 流。 注意提醒学生，单打 2 人一组，双打 4 人一组。 6、 想想做做第 6 题 引导学生观察长方形。 提示：长方形被平均分成多少份？阴影部分是其中的一份。 学生列式计 算，交流评价。 四、课堂小结 提问：这节课你有什么收获？ 苏教版三年级数学上册苏教版三年级数学上册 整十、整百数除整十、整百数除 以一位数的口算以一位数的口算 温故知新 口答 200里面有（ ）个十 20 20

6、0里有（ ）个百 2 540里有（ ）个十 54 把把6060支铅笔平均分给支铅笔平均分给3 3个班。个班。 每班分得多少支？每班分得多少支？ 你想怎样计算？你想怎样计算？ 603= （ ） 探究新知 我的想法 我的想法 我的想法 把把60看作（看作（ ）个十，除以）个十，除以3 得得2个（个（ ）,就是（就是（ ）。）。 探究新知 6 十20 6003= 把把600600支铅笔平均分给支铅笔平均分给3 3个班。个班。 每班分得多少支？每班分得多少支？ 探究新知 你想怎样计算？你想怎样计算？ 把把600看作（看作（ ）个百，除以）个百，除以3 得得2个（个（ ）,就是（就是（ ）。）。 6 百

7、200 62= 602= 6002= 84= 804= 8004= 93= 903= 9003= 3 30 300 2 20 200 3 30 300 即时练习 已知已知:把把120支铅笔平均分给支铅笔平均分给3个班个班 问题问题:每班分得多少支？每班分得多少支？ 1203= 探究新知 你想怎样计算？你想怎样计算？ 交流要求： 1、同桌相互交流算法。 2、一人先说，认真倾听，最后达成统一意 见。 探究新知 把把120看作（看作（ ）个十，除以）个十，除以3 得得4个（个（ ）,就是（就是（ ）。）。 12 十40 比较： 2002= 2004= 探究新知 把把200看作（看作（ ）个百，除以）

8、个百，除以2 得得1个（个（ ）,就是（就是（ ）。）。 把把200看作（看作（ ）个十，除以）个十，除以4 得得5个（个（ ）,就是（就是（ ）。）。 2 百100 20 十50 273= 2703= 455= 4505= 306= 3006= 9 90 9 90 5 50 即时练习 200 100 400 30 40 70 50 60 100 巩固练习 巩固练习 202=10 答：大米的千克数是小米的10倍。 巩固练习 单打：402=20(组)双打：404=10(组) 巩固练习 答：都参加单打可 以分成20组。 答：都参加双打可 以分成40组。 涂色部分什么形 状，有几个这样 的图形 1206=20 拓展提高 答：涂色部分表示20 。 总总 结结 今天我们学了什么？今天我们学了什么？ 今天你有什么收获呢？今天你有什么收获呢？ 你有什么要提醒大家的地你有什么要提醒大家的地 方？方？ 回顾反思