1、苏教版三年级上册: 认识周长认识周长(教案教案) 教学目标： 1.使学生通过观察和操作，认识周长的含义。 2.使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量，计算周长 的方法。 3.使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系， 发展数学思考，享受学习的快乐。 教学重点： 认识周长的含义。 教学难点： 会测量并计算周长。 教学准备： 课件、线、树叶、直尺等。 学情分析： 三年级的学生已经认识了常见图形及长方形、三角形、圆形的特征， 在此基础上，让学生初步感知什么是周长，为以后学习各种图形周长的 计算铺路搭桥。本节课通过描、找、说等活动让学生感知和理解“一周” ；再通过“比一比、摸一摸
2、、量一量、算一算”让学生在已有知识经验 的基础上大胆地设想、推测、表达、交流，逐步探究“周长”的含义。 教学过程： 一、创设情境，感受周长。 1.谈话：今天老师带来了同学们的一幅手工画，现在老师想在这幅 画的一周都贴上卡纸条，做成一个相框的样子。老师要怎样贴呢？ 2.学生讨论：要怎样贴卡纸条呢？ 小结：沿着这幅画的边贴，就是沿着这幅画的一周的边线贴。 揭示：手工画一周边线的长就是这幅手工画的周长。 板书：认识周长 二、提供实物，认识周长 1.出示树叶：你能指出这片树叶一周的边线，也就是它的周长吗？ （指名指一指） 2.出示课件演示：（学生观察） 提问：小瓢虫哪一次爬的痕迹是这片树叶的周长，为什
3、么？ 小结：在指周长的时候要注意从哪里开始，就要从哪里结束。 练习：判断 3.你还能指出我们身边那些物体的某一个面的周长？ 学生自由发言，并指一指，说一说。 4.你能描出三角形、长方形、圆形的周长吗？ 同桌合作，选一个图形描出它的周长。 提醒：描的时候也要注意从哪里开始就从哪里结束。 展示学生的作业。 三、引导探究，测量周长 1.自主探究 谈话：我们已经认识了周长，怎样测量物体的面或平面图形的周长 呢？（出示三角形、长方形、圆形）同桌讨论怎样测量它们的周长？你 能想到哪些好方法？ 组织活动：下面请同学们拿出组内的图形，小组分工合作，用你认 为合适的方法，分别测量出它们的周长。 2.小组汇报，你
4、们组是怎样测量它们的周长的。 量算 围量 追问：看来测量周长要根据物体形状的不同，灵活地选用合适的方 法，才能达到最好的效果。 3.练习：算一算 四、拓展延伸，提升认识 课件展示： 让学生认真观察，指名说一说你的想法。 五、课堂小结。 认认 识识 周周 长长 苏教版三年级数学上册苏教版三年级数学上册 在指边线时，要注在指边线时，要注 意：从哪一点开始指，意：从哪一点开始指， 指到哪一点结束。指到哪一点结束。 要指这个图形的整要指这个图形的整 整一周。整一周。 （1 ） （2） （3 ） （4 ）（5 ） （6 ） 找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪 些不能，为什么？些不能，为什么？ 再猜一猜：再猜一猜：下面两个图形的周长相等吗下面两个图形的周长相等吗？ 比较图形的周长比较图形的周长 ： 图形图形 A A的周长（的周长（ ）图形）图形 B B的周长的周长 = = A B A B A B 比较图形的周长：比较图形的周长： 图形图形 A A的周长（的周长（ ）图形）图形 B B的周长的周长 = =
