1、认识周长教学设计 认识周长 教学内容：苏教版三年级上册教材第39-40页。 教学目标： 1、通过观察、操作等活动，使学生理解周长的含义，测 量计算一些平面图形的周长。 2、发展学生空间观念的同时，渗透化曲为直和平移数学思想。 3、在学习的过程中，使学生体会数学与生活的联系，体 验成功的快乐。 教学重难点：对周长含义的理解和计算平面图形的周长。 教具准备：多媒体课件 教学具准备：细线、直尺、皮尺、长方形、三角形、圆形、楼梯形 、表格。 教学过程： 一、创设情境：理解周长 （一）感受一周 1、动物王国要召开冬季运动会，看小蚂蚁和小瓢虫也在做运动 准备参赛呢！ 2、仔细观察，两只小动物沿树叶爬行的路
2、线有什么不 同？根据学生的回答，教师板书“一周”。 3、请学生摸一摸树叶的一周，强调起点在哪终点也就在那。 （二）感受周长的长度 1、请学生摸一摸数学书封面的一周、课桌面的一周，告 诉学生像数学书封面的一周的长度、课桌面的一周长度在数学上有 个名字叫做周长。板书：周长 2、比较数学书封面的周长和课桌面的周长有什么不同？今天这 节课和老师一起来认识平面图形的周长。在周长前板书：认识 （三）感受封闭图形：揭示周长的概念 1、图形王国里今天来了一些好朋友，仔细观察这些图形有什么 不同？（出示课件） 2、通过学生观察后，告诉学生什么是封闭图形和不封闭图形。 3、让学生描一描自己喜欢的一个封闭图形一周的
3、长度。活动结 束后告诉学生刚才描的封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。 板书周长的概念。 4、让学生齐读周长的概念。 5、举例说明：像月牙形一周的长度就是月牙形的周长，三角形 一周的长度就是三角形的周长。 （四）巩固周长 找一找练习本的周长、板凳面的周长在哪？找到后摸一摸。 二、合作探究：计算周长 （一）设疑激趣 1、出示长方形、圆形、三角形、楼梯形提问“你认识谁？” 2、让学生估一估哪个图形周长长？ 3、当学生想法不一时，引导学生想办法解决问题。 （二）小组活动:测量周长（39页试一试） 1、出示活动要求，学生观看。 2、小组活动，教师巡视并指导。 3、汇报交流 教师评价。 4、小结：像一
4、些规则的图形用直尺直接测量出图形的周长，像 一些不规则的图形可以用细线、皮尺绕图形的一周然后再测量出图 形的周长（化曲为直）。 三、运用周长:解决问题 1、测测你的眼力 让学生通过观察说一说为什么相等。（出示课件） 2、量一量 ，填一填 小组合作量一量同学的头围、腰围、胸围。 姓 名 头 围 腰 围 胸 围 四、全课总结 今天你学会了什么?有什么收获和启发？ 苏教版数学三年级上册苏教版数学三年级上册 珍珍 认识周长认识周长 连云港市岗埠中心小学 游泳池池口黑色游泳池池口黑色边线边线的长就是池口的长就是池口 的的周长周长。 儿童游泳池 分别指出数学书封面、课桌面和三角尺分别指出数学书封面、课桌面
5、和三角尺 的边线，说一说什么是它们的周长。的边线，说一说什么是它们的周长。 我会指，我会说我会指，我会说! 数学书封面数学书封面一周边线的长一周边线的长就是它的就是它的周长周长。 桌面桌面一周边线的长一周边线的长就是它的就是它的周长周长 。 三角尺三角尺一周边线的长一周边线的长就是它的就是它的周长周长 。 1.哪条绳子的长度是奖状哪条绳子的长度是奖状框框的周长的周长？ （2）（1）（3） 我会辨我会辨! ! （1）（2） （3） （4） （5）（6） 2.下面哪些图形有周长，哪些没有，为什么？下面哪些图形有周长，哪些没有，为什么？ 周长：周长： 物体表面或平面图形物体表面或平面图形一一 周边线
6、周边线的的长长就是它们的就是它们的周长周长。 下面每个图形的周长各是多少？下面每个图形的周长各是多少？ 试一试试一试! ! 4 4厘米厘米 3 3厘米厘米 2 2厘米厘米 3 3厘米厘米 1 1厘米厘米 3 3厘米厘米 5 5厘米厘米 4+3+5=12（厘米）（厘米） 1+3+3+2=9（厘米）（厘米） 想一想想一想! ! 小蚂蚁刚才是怎么测量树小蚂蚁刚才是怎么测量树 叶的周长的呢？叶的周长的呢？ 1.请你口算出它们的周长请你口算出它们的周长 我会算我会算! 2 2米米 4 4米米 3 3米米 2.你能算出房子的你能算出房子的 周长吗？周长吗？ 2+4+3+4+2=15（米（米 ） 灰太狼与喜羊羊沿着图形的边灰太狼与喜羊羊沿着图形的边 沿沿比赛跑步，灰太狼说他跑的比赛跑步，灰太狼说他跑的 路线要短些，你同意吗？路线要短些，你同意吗？ 比一比比一比 原来它们跑的一样长。原来它们跑的一样长。 小朋友们，在今天的学习小朋友们，在今天的学习 中中, ,你有什么收获吗你有什么收获吗? ? 课外延伸：课外延伸： 你能想办法量出自己的腰你能想办法量出自己的腰 围和大树树干的周长吗？围和大树树干的周长吗？
