四 两、三位数除以一位数-1.整十、整百数除以一位数的口算-ppt课件-(含教案)-省级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：8034a).zip

1、1 教学设计方案 课题课题整十数、整百数除以一位数的口算设计者设计者 学校学校班级班级三(1)班时间时间 2019.4.17 教材教材 分析分析 本节课除了教材安排的口算外，还增加了估算内容。估算不仅是一种知识的拓展，也是整十 数、整百数除以一位数的实际运用。 知识知识 与技能与技能 1.在理解算理的基础上，初步掌握整十数、整百数除以一位数的口算方法， 能正确、迅速地进行口算。 过程与过程与 方法方法 2.在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思维， 提高解决数学问题的能力。 教学教学 目标目标 情感度情感度 与价值观与价值观 3.感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意

2、识，提高合作交流的能力， 获得成功的体验，树立学习的信心。 学习者学习者 特征特征 分析分析 三年级的学生易接受新知识，并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。已经有两年的数 学学习经历，具备一定计算能力，已经逐渐养成课前准备充分，课上认真学习，课后及时复 习的良好学习习惯，所以教学中更多注重算法多样的教学。 教学教学 重点重点 掌握整十数、整百数除以一位数的口算方法。 教学教学 难点难点 理解整十数、整百数除以一位数的口算算理。 教学重教学重 点、难点、难 点及解点及解 决措施决措施 教学教学 难点难点解决解决 办法办法 采用多媒体教学、教具展示。 教学教学 策略策略 1.经过独立思考和小组

3、交流来掌握计算方法。 2、听的过程中分解难点任务，循序渐进达到计算多样的目的。 3、采用任务型教学、小组合作、自主学习教学的教学模式。 板书板书 设计设计 板书设计 整十数、整百数除以一位数的口算 63=2 63=2 603=20 6003=200 教学过程设计教学过程设计 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 2 一、一、 复习导入。 1、口答：80 里面有（ ）个十，400 里面有（ ）个百， 2 口算： 23=6 63=2 203=60 2003=6 3、像 20、30、200、600 这 样的数叫什么数？（整 十、整百数）今天我们 就来学习整十数、整百 数除

4、以一位数的口算。 板书课题(整十数、整 百数除以一位数)。 回答 谈话引入新课 复习旧知，出示日 口答、口算，指名 让学生回答，引入 新课。 二、二、 教学新课。 1、教学整十数除以一位数。 出示例 1 情境图。 谈话：从题中你了解到哪些 信息？怎样列式求每班分得 多少支？（603） 提问：603 结果是多少？ 你是怎样想的？ 谈话：自己选择一种方法， 把 603 的算法再说一遍给 同桌听。 小结：口算整十数除以一位 数，可以把被除数看成几个 十，再想一想这几个十除以 除数等于多少个十；也可以 用被除数十位上的数除以除 数，商是几，最后算得的结 果就是几十。 2、教学整百数除以一位数。 出示“

5、试一试”6003= 学生独立思考，交流算 法。 方法预设： （1）3 个 20 是 60，60 除 以 3 等于 20； （2）6 个十除以 3 得 2 个 十，是 20； （3） 63=2，603=20。 学生独立完成后，汇报交 流。 3 小结计算方法。 3、教学几百几十除以一位 数。 出示例 2，学生读题。 谈话：怎样列式？你能口算 吗？ 小结方法：口算几百几十除 以一位数，可以把被除数看 成几十几个十，再想几十几 除以除数等于多少个十；也 可以用被除数百位和小组交 流，汇报交流结果。 方法预设： （1）把 120 看作 12 个十， 12 个十除以 3 得 4 个十，是 40； （2）

6、123=4，1203=40。 十位上的数除以除数， 商是几，最后算得的结果就 是多少个十。 方法预设： （1）把 120 看作 12 个十， 12 个十除以 3 得 4 个十， 是 40； （2） 123=4，1203=40。 三、巩固练习 1、抢答游戏。 游戏规则：教师出示计 算卡片，学生迅速说出 计算结果 2、完成想想做做第 3 题。 3、完成想想做做第 4 题。 指名学生口算，说说想 法。 学生独立连线，集体订 正交流。 列式计算，然后组织交 流。 四、课堂小结 提问：这节课你有什么收获？ 4 教学反思教学反思 在教学本节课时，我从例题开始让学生说说知道了什么，可以求什么。让学 生尝试计

7、算的结果并与同桌交流，再引导学生学生表述交流的算法，获得对 不同算法的理解。使学生在探索算法的过程中，能应用已有知识说明想法、 交流算法，发展简单的分析、推理等思维能力，积累利用已有知识探索新知 和相关计算的经验。 8个十是（ ）， 4个百是（ ）。 80 400 温故知新 1.口答 23= 203= 6 60 63=2 温故知新 2.口算 2003=600 整十、整百除以一位数的口 算 沙土镇第一小学 王承波 1 1 平均每个班分得几支？平均每个班分得几支？ 603603 探究新知 你是怎样计算的？小组合作交流算法你是怎样计算的？小组合作交流算法 1 1 0 2020 支支 探究新知 603

8、603 1 1 33（2020） 6060 603603 （2020 ） 探究新知 2020 支支603603 1 1 探究新知 603603 1 1 6 6个十个十 6 6个十，平均分成个十，平均分成3 3份，份， 每份是多少？每份是多少？ 每份是每份是2 2个十，就是个十，就是2020 探究新知 2020支支603603 1 1 答：平均每个班分得答：平均每个班分得2020支。支。 63632 2 6036032020 绿色圃小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 探究新知 2020支支603603 60036003 200200 6 6个百个百 63632

9、 2 60036003200200 试一试 2 2把把120120支铅笔平均分给支铅笔平均分给3 3个班，每班分个班，每班分 得多少支？得多少支？ 12031203 0 4040支支 探究新知 2 2把把120120支铅笔平均分给支铅笔平均分给3 3个班，每班分个班，每班分 得多少支？得多少支？ 1212个十个十 1212个十除以个十除以3 3得得4 4个十个十 探究新知 12031203 4040支支 2 2把把120120支铅笔平均分给支铅笔平均分给3 3个班，每班分个班，每班分 得多少支？得多少支？ 答：平均每个班分得答：平均每个班分得4040支。支。 1231234 4 120312034040 探究新知 12031203 4040支支 3 3、 拓展练习 4 4、大米的千克数是小米的多少倍？、大米的千克数是小米的多少倍？ 2022021010 答：大米的千克数是小米的答：大米的千克数是小米的1010倍倍 。 拓展练习