1、 802= 279= 603 = 484= 8002= 2709= 633= 48 3= 40 12 40030 20 3 1621 1.口算下面各题。口算下面各题。 3693= 3603= 3063= 4233= 4234= 4236= 6726= 6206= 6026= 在练习纸上用竖式计算下面三组题，带的要验算 估一估，哪个算式的商最接近圈中的数。在它上面画估一估，哪个算式的商最接近圈中的数。在它上面画“ ” 4.用50元买衣服乒乓球拍，剩下的钱还能买多少个乒乓球？ （1）王老师买一种笔用去108元，买一种球用去60元。他买的是哪一种笔 和哪一种球？各买了多少？ 答：他买的是36支圆珠笔
2、和30个乒乓球。 5. （2）如果把买笔和球的钱都用来买笔记本，够买20本吗？ （3）你还能提出什么问题？ 1.填一填。 （1）824，要使商中间是0，可以填（ ） （2）824，要使商末尾是0，可以填（ ） ） 7 7 5 5 4 4 3 3 ）4 4 4 4 0 0 2 2 2.在里填上合适的数。 拓展延伸拓展延伸 两、三位数除以一位数复习两、三位数除以一位数复习 我的例子 我的提醒 整十、整百数除以一位数 口 算 两位数除以一位数 首位能整除 首位不能整除 首位不够除 笔 算 商中间或末尾有 0 的除法 我的补 充 我 的 练 习 两、三位数除以一位数复习两、三位数除以一位数复习教学设计
3、教学设计 教学内容：教学内容：苏教版义务教育教科书数学三年级上册 P69 第 1-5 题。 教学目标：教学目标： 1.经历两、三位数除以一位数知识回顾整理过程，进一步掌握除法口算和笔算 方法，能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。 2.通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高 除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。 3.在合作交流的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考，能对解题过程 进行反思，注意培养估算意识和能力，养成良好的检查验算习惯。 教学重点：教学重点：经历两、三位数除以一位数的知识整理过程，能正确进行相关的口 算、笔算。 教学难点
4、：教学难点：会独立梳理两、三位数除以一位数的知识要点。 学情分析：学情分析：这部分内容是小学阶段数学计算教学的重点和难点。学生只有在自 主探索的过程中真正理解掌握三位数除以一位数的笔算方法，才能具有自主进 行知识迁移，探索多位数除法笔算方法的基础和学习经验。所以，教学时要尽 量避免教师枯燥地讲解、机械地训练，而要引导学生自主整理、自由交流、自 觉反思，让学生在自主探索与合作交流中理解算理，掌握算法，形成除法笔算 的一般思想方法。 教学过程：教学过程： 一、合作交流，理清知识脉络一、合作交流，理清知识脉络 1.谈话，揭示课题。 今天这节课，我们来复习除法计算。 （板书课题：两、三位数除以一位数复
5、习） 2.设疑，唤醒思维。 谈话：看了这个课题，你能想到要复习除法里的哪些知识呢？（根据学生回答 相机板书：口算、笔算、验算、相关实际问题） 二、练习并具体梳理二、练习并具体梳理 1. 练习口算，大致总结口算方法 根据学生的口算，相机整理两位数除以一位数口算类型，并总结口算方法。 2. 练习笔算,逐组完成，逐组交流,总结笔算常见题型 （1） 先汇报计算结果与计算过程，错误的修正 （2） 逐组比较每组三道题，在计算过程中有什么相同的地方，有什么不同 的地方？ 根据学生的汇报，整理两三位数除以一位数常见笔算类型，并总结笔算方法和 注意的细节。 3. 解决问题 （1） 出示第 3 题 师：说出每组的已知条件和所求问题 师：完成填空，展示结果 师：说出解题思路 （2） 出示第 4 题 师：题目中有哪些已知条件，解决什么问题？ 师：独立列式解答 师：要解决问题先算什么，再算什么？ 三、梳理总结，完善知识建构三、梳理总结，完善知识建构 今天这节课，我们共同复习了什么内容？你觉得自己这节课表现得如何？有什 么收获和体会？对两、三位数除以一位数想给老师或同学提出什么建议？
