1、珠心算学习手册第五册 我校三年级共312 个学生。每个学生发3本。 三年级一共要发多少本？ 创 设 情 境 3123= 3123= 自 主 探 索 09 03 06 936 从哪一档开 始起拨？ 3+1=4 从右起 （ ）本 自 主 尝 试 4721=5232= ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2 8 0 8 0 4 1 0 0 4 0 6 28841046 4721=5232=3123= 比 较 发 现 百位 十位 个位 30030 9 0 3 103 230 6 70042 8 0 8 204 140 4 50021 0 0 4 202 320 6 9 3 6 2 8 8
2、4 1 0 4 6 0 92 81 0 比较两位数乘一位数与三位数乘一位数， 你有什么发现？ 都是从高位算起。 都是部分积相加 总 结 归 纳 比 一 比 6003= 6103= 6123= 1233= 2313= 3123= 比 一 比 拨一拨，比一比你发现了什么？ 1800 1830 1836 369 693 936 回 顾 反 思 附件 1： 江苏省小学珠心算教育实验优秀教学微课评比 参评作品登记表 课题名称三位数乘一位数（1）片长（分钟） 作者1手机： 所在单位 联系方式 邮箱： 作者2手机： 所在单位 联系方式 邮箱： 作品 内容 简介 （200字以 内） 本微课是有关珠心算学习手册
3、第五册第二单元三位数乘一位数 （1）的例题教学设计，通过学生熟悉的发作业本情境引出算式，因为 学生有了两位数乘一位数和三位数乘整十数的经验，所以教师先安排学 生尝试拨珠，再让学生汇报珠算方法，另外对过层层对比、辨析，让学 生进一步明确珠算乘法的算理，并能正确熟练地进行珠算，在不断地比 较归纳中提升学生的思维。 作品 设计 意图 学生通过本微课的自学，能够学会三位数乘一位数的珠算方法，并 能进一步理解珠算乘法的算理，提高珠算乘法的技能。在不同层次的对 比辨析中提升数学思维。 创新 与 特色 1.错位递加课件制作数形结合，直观、形象、易懂。 2.适时对比，归纳总结，加深对学生三位数乘一位数算理的深
4、刻理解。 版权承诺 本人承诺本作品为本人原创，没有抄袭他人作品，侵害他人版权， 若本作品侵犯他人著作权，或有任何不良信息内容，一律由本人承担责 任。 同意本人的参赛作品由省、市教研部门用于公益性的网络传播。 签名：陈 清 时间：2014/11/9 附件 1： 江苏省小学珠心算教育实验优秀教学微课评比 参评作品登记表 课题名称三位数乘一位数（1）片长（分钟） 作者1手机： 所在单位 联系方式 邮箱 作者2手机 所在单位 联系方式 邮箱： 作品 内容 简介 （200字以 内） 本微课是有关珠心算学习手册第五册第二单元三位数乘一位数 （1）的例题教学设计，通过学生熟悉的发作业本情境引出算式，因为 学
5、生有了两位数乘一位数和三位数乘整十数的经验，所以教师先安排学 生尝试拨珠，再让学生汇报珠算方法，另外对过层层对比、辨析，让学 生进一步明确珠算乘法的算理，并能正确熟练地进行珠算，在不断地比 较归纳中提升学生的思维。 作品 设计 意图 学生通过本微课的自学，能够学会三位数乘一位数的珠算方法，并 能进一步理解珠算乘法的算理，提高珠算乘法的技能。在不同层次的对 比辨析中提升数学思维。 创新 与 特色 1.错位递加课件制作数形结合，直观、形象、易懂。 2.适时对比，归纳总结，加深对学生三位数乘一位数算理的深刻理解。 版权承诺 本人承诺本作品为本人原创，没有抄袭他人作品，侵害他人版权， 若本作品侵犯他人著作权，或有任何不良信息内容，一律由本人承担责 任。 同意本人的参赛作品由省、市教研部门用于公益性的网络传播。 签名：陈 清 时间：2014/11/9
