1、笔算两位数除以一位数（首位不能整除）教学设计 教学内容：苏教版三年级上册笔算两位数除以一位数（首位不能整除）例 5 教学目标： 1.经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能够正确地笔算两位 数除以一位数。 2. 使学生在解决简单的实际问题中， 进一步体验数学与生活的联系， 增强用数学的意识。 体验数形结合的思想，培养学生与同伴交流、合作的意识，激发学生的学习兴趣。 3.培养学生初步的分析、概括的思维能力。 教学重点：两位数除以一位数（首位不能整除）的除法笔算 教学难点：理解首位有余数的除法笔算算理 教学准备：师生准备 52 根小棒，教学课件。 教学过程： 一、创设情境，引入新
2、课。 明明和亮亮两兄弟星期天在家收集废旧报纸和空塑料瓶， 卖到废品回收站， 回收站的阿 姨给了他们一张 10 元和 2 个 1 元的人民币，他们想存入各自的储蓄罐里，怎么样才能把钱 平均分给他们两人呢？ 学生回答后，教师课件出示解决方法：把一张 10 元转化成 10 个 1 元，与另外的 2 个 1 元合起来是 12 个 1 元，平均分成 2 份，每人分得 6 个 1 元。 二、自主学习，合作探究。 1.课件出示羽毛球， 师问： 这是什么?大家喜欢羽毛球运动吗？现在老师买来了一些羽毛 球，请看：出示例 5示例图 学生独立看图审题， 师问：你知道了哪些信息？需要解决什么问题？ 生分条件和问题来回
3、答 师问：要求“每班能分到多少个”该怎样列式？为什么用除法计算？ 教师根据学生的回答，板书横式。 2.操作探究 52 个羽毛球平均分成 2 份，每份是多少，该怎么解决呢？我们可以先用小棒摆一摆。 我们用 52 跟小棒表示 52 个羽毛球， 把这些小棒平均分成 2 分， 每份是多少？在摆小棒之 前听清学习要求：同桌两人为一组,一名同学摆小棒，边摆边说分小棒的方法；另一名同学 用竖式记录，并和同桌交流竖式写法。 3、反馈展示，质疑释疑 （1）同桌两位同学上台，一位同学展示小棒分的过程，边操作演示边说说是怎么分的，另 一位同学根据他分的过程书写竖式。 当学生分到余一捆小棒时提问：竖式十位为什么商 2
4、？4 表示小棒中的哪部分？1 表示哪 部分？剩下一捆小棒你准备怎么办？引导学生回忆课开始时分钱的方法，引导学生需要把 1 捆小棒也就是 1 个十转化成 10 个 1 根，与另外的 2 根合成 12 个 1 根再去分。 (2)让台上的两位孩子问问其他同学听明白没有？有什么问题问他们？学生之间相互提问， 共同解决问题，质疑释疑。 （3）课件把摆小棒的方法和竖式写法演示一遍。 (4)我们用什么方法检验他们是否做对了？指明同学回答， 用商乘除数看是否等于被除数。 4、师：同学们相互合作交流学习，通过摆小棒帮助我们进一步学习了两位数除以一位数 的笔算除法。（板书课题） 三. 运用知识，解决问题。 1.笔算 484483 比较黑板上两道题在计算时有什么不同？当十位有余数时怎么办？ 2、明明亮亮两兄弟也做了两道题，对吗?如果错了，说说错在哪？并把错的改过来。 大家在计算时有什么需要提醒同学们注意的？ 3、 85 元5 元6 元72 元 你能提出一个用除法解决的问题吗？并解答。 同桌之间相互检查解答结果。 4、在括号里填上合适的数，并计算。 84（）= 教师整理出学生所填答案，提醒学生在计算时应根据题目给出的数据灵活选择计算方法。 四、谈收获。 师：今天你有什么收获？
