1、多彩的多彩的“分数条分数条” 教材分析：教材分析： 本课时本单元安排的一次实践活动课。 教材首先首先让学生将书本上的直条 剪下来，通过折纸把每张彩色纸条剪出分数 16 1 8 1 4 1 2 1 、，巩固了学生对分数意义 的理解。接着让学生通过玩“抢 1”游戏和“清 0”游戏，在实践活动中进一步 分数加减法，寓教于乐。 学情分析学情分析: 这节课是在学生学习了分数的意义以及简单分数加减法的基础上进行的.通 过游戏引导学生在”玩”中学”趣”中练”乐”中长知识,直观的数学游戏帮助学生理 解分数意义,引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡. 教学目标：教学目标： 1.知识与技能 使学生在用表示不同分数
2、的彩条铺满“1”（抢 1）以及从“1”里面逐次拿 走表示不同分数的彩条（清 0）的活动中，进一步感受几分之一与几分之一、几 分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系，丰富并加深 对分数的认识。 2.过程与方法 使学生在抛正方体选择分数，根据分数选择彩条，以及根据需要将彩条进行 等量替换的过程中，初步感受事件的随机性，逐步增强对分数大小的判断力，丰 富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性。 3.情感、态度和价值观 使学生在制作彩条、合作游戏的活动中，感受数学学习的丰富与多样，体验 获得成功的乐趣，增强对数学的好奇心和求知欲。 教学重、难点教学重、难点 1.理解游戏规则，有组织地开展
3、游戏。熟练掌握分数加减法。 2.初步感受事件的随机性， 逐步增强对分数大小的判断力， 丰富解决问题的经验， 锻炼思维的灵活性。 教学准备教学准备：多媒体课件彩条小正方体 教学过程：教学过程： （一）出示多彩的分数条，瞧多么漂亮的彩条，今天我们就来探究多彩的分数条 1、谁来说说 2 1 表示什么？怎样才能找到这张纸条的 2 1 呢？学生汇报方法。那么 16 1 8 1 4 1 、呢？ 下面请同学们拿出手中的纸条剪出上面的分数 2. 在折、剪的过程中，讨论： “1”里面有几个 1/2？有几个 1/4、1/8 或 1/16？ 你是怎样想的？照这样继续折一折，剪一剪，还能得到哪些分数？ 3. 在正方体
4、的六个面上标数 1/4，1/8，1/16 相对的两个面上标相同的数 同桌讨 论：为什么要这么标数呢？ （二） 组织游戏：“抢 1”游戏 1. 讲清游戏规则 （1） 白色直条表示“1”，两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把表 示这个分数的彩条铺在白色直条里面。 示范抛一次，请学生铺 （2） 抛出正方体之后，根据抛出的分数判断相应的分数条能否铺得下，判断正 确的，本次抛出的结果有效，判断错误的，本次抛出的结果无效 （3） 谁先把自己的“1”捕满，谁就赢得 1 分，照这样玩 5 次，得分高的人获 胜。 2. 同桌活动，教师巡视 注意游戏规则 3. 汇报游戏结果。游戏中你有什么发现？ （三） “
5、清 0”游戏 1. 讲清游戏规则 （1）用两个 1/2 的彩条把“1”铺满。 （2）两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长 度的彩条。 （3）谁先把自己的图中的彩条全部拿走，谁就赢得 1 分，照这样玩 5 次，得分 高的人获胜。 2. 讨论：如果掷出 1/4，1/8 或 1/16，怎么拿彩条？同桌讨论，全班交流 3 . 同桌开始游戏，教师巡视 4. 汇报游戏结果 （四）、游戏回顾和反思 1. 同桌说一说：通过游戏，对分数又有了哪些新的认识？ 突出：1 里面有（）个 1/2，（）个 1/4，（）个 1/8，（）个 1/16 1/2 是（）个 1/4，（）个 1/8，（）个 1/161/4 里有 （）个 1/8，（）个 1/16 2. 讨论：“为什么要通过抛正方体确定选择哪个分数条” 3. 你怎样看待输赢的结果？ 板书设计板书设计: 多彩的”分数条” “抢 1”游戏 “清 0”游戏
