1、求一个数的几倍是多少教学设计求一个数的几倍是多少教学设计 教学内容：教材第 7 页例 4、第 7、8 页“想想做做”1-6 题。 教学目标： 1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义， 初步学会解答求一个数的几倍是多少的 应用题。 2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。 3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。 4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。 教学重点： 加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数 量关系的认识。 教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。 教学准备：课件 表达训练：柳树的棵树是杨树的
2、 3 倍，柳树有 3 个 5 棵。 教学过程： 一、迁移互助。 1.按要求摆一摆，说一说 （1）第一行摆 2 根小棒，第二行摆 4 个 2 根。 第二行小棒的根数是第一行的（）倍。 【互助】（1） 互助方法：一个说题目，一个摆，再填空。 互助形式：一对一。 互助目标：理解题意，会操作。 （2）第一行摆 4 个圆片。 第二行圆片的个数是第一行的 2 倍。 第三行摆圆片的个数是第一行的 3 倍。 问：你是怎么摆的？你发现了什么？ 【互助】（2） 互助表达：第二行摆 2份 4 个圆片，第三行摆 3 份 4 个圆片 互助方法：边摆边说。 互助形式：一个说一个摆 互助目标：会根据要求摆，人人达标。 谈话
3、： 生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍 是多少的实际问题”。（板书课题） 二、探究互助。 1.教学例题，出示挂图，问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？ 【互助】（3） 互助表达：杨树有 5 棵，柳树的棵树是杨树的 3 倍，柳树有多少棵？ 互助方法：指着图，共同理解图意。 互助形式：双号说给单号听 互助目标：看懂图，人人达标。 2.说说你是怎样想的，也可以用小棒摆一摆 【互助】（4） 互助表达：柳树的棵树是杨树的 3 倍，柳树有 3 个 5 棵。 互助方法：讨论交流，一起摆一摆 互助形式：相互说一说，摆一摆。 互助目标：学生能理解题意，并能交流出自己的想法。
4、3.全班交流，说说是怎么想的。 4.进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3 个 5 棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求 3 个 5 棵时是多少，可以用什 么方法来计算？ 【互助】（5） 互助表达：求柳树有多少棵，就是求 3 个 5 棵是多少，用乘法计算。 互助方法：讨论交流。 互助形式：相互说一说。 互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。 5.学生列式并口答。 6.组织学生讨论小结： 这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？ 【互助】（6） 互助表达：一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，用乘法计算。 互助方法：讨论交流。 互助形式：相
5、互说一说。 互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。 三、应用互助。 1.做“想想做做”第 1 题。 要求学生先画一画，再填一填。 学生独立解答后，思考：列式的时候是怎样思考的？ 在交流中进一步明确：求有多少个，就是求 4 个 3 是多少；求有多少个，就 是求 2 个 5 是多少。 【互助】（7） 互助表达：求有多少个，就是求 4 个 3 是多少；求有多少个，就是求 2 个 5 是多少。 互助方法：单号说给双号听。 互助形式：互相说。 互助目标：人人达标。 2.做“想想做做”第 2 题。 (1)在教材给出的直条图中标出条件和问题。 (2)怎样列式，说一说思考过程。为什么用乘法计算？ 【
6、互助】（8） 互助表达：树叶画的件数是 30 件的 5 倍，就是有 5个 30，用乘法算。 互助方法：双号说给单号听。 互助目标：人人达标。 3.做“想想做做”第 3、4 题。 独立解答。交流，进一步明确相差数量关系，知道求一个数的几倍是多少，就是 求几个几相加的和是多少，所以要用乘法来计算。 4、做“想想做做”第 5 题。 依次求出跳绳和拍球的人数，并说说解决每个问题时分别用到了哪些已知条件。 追问：根据已知条件，能不能先求拍球的人数，再求跳绳的人数？为什么？ 学生讨论并回答上述问题。 【互助】（9） 互助表达：求跳绳的人数是多少，就是求 10 的 3 倍是多少，用乘法计算。 根据求出的跳绳人数，再求拍球的人数是多少，就是求 30 的 2 倍是多少，用乘 法计算。 互助方法：双号说给单号听。 互助目标：正确理解题意，争取人人达标。 四、评价互助。 1、这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？ 五、拓展互助 根据算式补充条件： 小丽有 30 张花卡，小明有多少 张花卡？ (1)30+15(2)304(3)3017(4)30+ 30+30 板书设计：求一个数的几倍是多少 杨树 柳树 35=15(棵) 答：柳树有 15 棵。
