1、商中间或末尾有商中间或末尾有 0 0 的除法的除法 教学内容： 教材第 64-65 页例 8、例 9 及试一试和想想做做。 教学目标： 1、知道“0 除以任何不是 0 的数都得 0”。 2、探索并掌握被除数中间、末尾有 0，商中间或末尾也商 0 的计算方法， 掌握竖式的简便写法，能正确地进行计算。 3、培养学生认真计算，仔细检查的良好学习习惯。 4、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会与他人合作。 教学重点： 理解算理，正确计算商中间、末尾有 0 的除法。 教学难点： 正确理解商的中间、末尾为什么要商 0。 教具和学具准备： 多媒体教学课件 教学过程： 一、故事引入 1、勤劳的小猴和小兔去找
2、食物，我们来看看他们找到了什么。 读图：从左图上知道些什么？可以提出什么问题？ 生： 图上有 6 个蘑菇， 3 只兔子。 平均每只兔子能采几个蘑菇？ 怎样列式？ 生：632(个) 读图：根据右边情景图说出一道完整的数学问题。 生：图上有 3 只猴，一个桃也没有。平均每只猴摘几个桃？ 质疑：一个桃也没有，在数学上怎么表示？ 怎样列式？ 生：030(个) 怎样想的呢？生 1：030，所以 030。 生 2：一个桃也没有，平均分成 3 只猴，一只猴当然分得 0 个桃。 2、教学试一试。 0409 0 除以任何数都得 0。那么 00 等于多少呢？ 想乘法算除法：？00。？可能是任何数。对于刚才的那句话
3、应该怎样修 改呢？ 归纳：0 除以任何不是 0 的数都得 0。 3、完成想想做做 1. 二、探索三位数除以一位数商中间、末尾有 0 的除法 1、出示例 9，看图，说说从图中获得哪些信息？ 你能解决白菜老师提出的 问题吗？（一共需要多少个火炬？）（学生独立解答） 估计商是多少，说说估算方法。 方法 1：306 接近 300，3003=100，商比 100 多。 方法 2：3003=100，63=2，100+2=102。 2、列竖式计算。可以用竖式计算吗？自己试一试。 （学生尝试列竖式） 交流竖式的写法。 3、看看书上是怎样写竖式的？与我们的写法有什么不同？（3 个百除以 3 得 1 个百，百位正
4、好分完，十位上又没有数）想一想商的十位为什么要写 0？0 起到了什么作用？（占位的作用） 4、你能用书上的这种写法用竖式计算下面这两题吗？ 48043505 估计一下这两题的商是几位数？ （1）独立计算 （2）小组交流自己的算法 （3）全班交流 反思：这两题的个位为什么都商 0？ 5、小结：计算两、三位数除以一位数时，遇到某一位上是 0 时，该怎么 办？ 三、实践运用 1、做 P65 页 想想做做 第 2 题 学生独立完成后交流：商的十位或个位为什么是 0？ 2、做 P65 页想想做做第 3 题 独立完成，再集体订正。 3、做 P66 页 想想做做第 4 题。 说说各个图形的名称，问：每条边的长度应该怎样求？ 思考，独立完成列式计算。 4、做 P66 页 想想做做第 5 题 阿姨在干什么？每套校服用布 3 米。你能解决玉米博士提出的问题吗？ 学生独立解答，然后交流。 6053=201（套）2（米） 多下来 2 米还能做一套吗？（不能）所以最多能做几套？（201 套） 四、全课总结： 今天学习了什么？你有什么收获？
