1、整十、整百数除以一位数的口算 教学内容：教材第 48-49 页。 教学目标： 1、探索并掌握整百整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。 2、 能结合具体情况进行估算， 判断计算结果的对错， 逐步养成验算的习惯。 3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与 生活的密切联系。 教学重点： 掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。 教学难点： 计算方法的探究 教学准备: 课件 教学过程： 一、复习导入。 1、口答：20 里面有（）个十，46 里面有（）个十和（）个一， 70 里面有（）个十。 2、解决问题：把 18 支铅笔平均分给 3 个班，每个班分得几支？ 口答算式：
2、183=6（支）你是怎样想的？ 学生交流，汇报。 （把 18 支铅笔平均分成 3 份，每份是 6 支） 谈话：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们学习整十、整 百数除以一位数的口算。 （板书课题：整十、整百数除以一位数的口算） 二、互动新授。 1、 教学整十数除以一位数 （1）3 个 20 是 60,60 除以 3 等于 20； （2）6 个十除以 3 得 2 个十，是 20； （3）63=2,603=20 谈话：自己选择一种方法，把 603 的算法再说一遍给同桌听。 小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几 个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的
3、数除以除数，商是几，最 后算得的结果就是几个十。 教学整百数除以一位数 出示例 1 后的“试一试” ： 6003=学生独立完成后，汇报交流。 小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几 个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数看成几个百，再想几个百除以除数 等于多少个百；也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的结 果就是几个百。 教学几百几十除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个是除 以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算 得的结果就是几个百。 教学几百几十除以一位数。 出示教材例 2，学生读题。 谈话：怎样列式？
4、你能口算吗？ 小组交流，汇报交流结果。 教师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个几， 再想几十几除以除数等于多少个十； 也可以用被除数百位和十位上的数除以除数， 商是多少，最后得到的结果就是多少个十。 三、巩固练习 1、想想做做第 1 题 。 让学生自己说一说每组题在计算上的联系与区别，帮助学生形成算理。 小结方法：学生借助表内除法口算整十数、整百数除以一位数，只要在后面 添相应个数的 0. 2、想想做做第 2 题 。 指名学生口算，说说想法。 3、 想想做做第 3 题 。 学生独立连线，集体订正交流。 4、想想做做第 4 题 。 提问：怎样求一个数是另一个数的几倍？（一个数除以另一个数） 学生独 立完成，同桌互相检查。 5、想想做做第 5 题 谈话：同学们，你们喜欢打乒乓球吗？看他们正在进行双打和单打（出示 题目）引导学生联系生活实际探究解决问题的办法。 列式计算， 然后组织交流。 注意提醒学生，单打 2 人一组，双打 4 人一组。 6、 想想做做第 6 题 引导学生观察长方形。 提示： 长方形被平均分成多少份？阴影部分是其中的一份。学生列式计算， 交流评价。 四、课堂小结 提问：这节课你有什么收获？
