1、两位数除以一位数(首位不能整除)教学设计两位数除以一位数(首位不能整除)教学设计 教学内容:教学内容: 苏教版数学教科书 P5657 的例题及“想想做做”第 1-6 题。 教学目标:教学目标: 1、让学生通过独立思考、动手操作、讨论交流等,主动经历算法 的探索过程,掌握两位数除以一位数(首位不能整除)的计算方法, 能正确地进行计算。 2、结合对具体问题、具体计算的估计,发展学生的估计意识和估 算能力。 3、在解决问题,探讨算法的过程中,感受数学与生活的联系,不 断丰富学生的情感体验,增强他们学习数学的自信心。 教学重点:教学重点: 两位数除以一位数的计算方法, 能比较熟练地用竖式计算两位数 除
2、以一位数。 教学难点:教学难点: 竖式计算时十位上余数的处理。 教具准备:教具准备:小棒、课件。 教学过程:教学过程: 一、复习导入 笔算并验算 9632652 师: 谁说说笔算除法时要注意什么?我们是怎么验算的?这节课 我们继续研究两位数除以一位数。 谈话:学校买来一些羽毛球,准备平均分给两 2 个班,遇到了一 个问题。什么问题呢?我们一起看一看。 二、探究新知 1、出示例题图 请同学们仔细观察这幅图 提问:学校准备把多少个羽毛球平均分给 2 个班? 追问:你是怎样看出有 52 个羽毛球的? 2、初步探索,发现新问题。 根据已知条件,你能解决这个问题吗?学生尝试列式,并通过交 流得出:522
3、。按照之前的方法,先算什么? 52 十位上的 5 除以 2 出现了余数,我们就说首尾不能整除。这 就是我们今天要解决的新的计算问题。 揭示课题:两位数除以一位数(首尾不能整除)。 为了弄清其中的道理,大家先用学具动手分一分。 3、小组合作操作探究 (1)提出要求:用 1 捆小棒代替 1 筒羽毛球,用 1 根小棒代替 1 个羽毛球。 (2)独立思考:把 52 个羽毛球平均分成 2 份,可以怎么办,再 动手分一分。 (3)学生分组操作探索,并交流:52 根小棒平均分成 2 份,怎 样分呢?每份得多少?(教师巡视,发现学生的不同分法) (4)组织全班交流:指名边演示边叙述分的过程。师相机指出: 先分
4、给每班 2 筒, 再把剩下的 1 筒与 2 个合成 12 个平均分给 2 个班。 4、教学竖式计算 问:根据刚才分小棒的过程,522 的竖式该怎样写呢?应先 算哪一位?十位上余下的 1 表示什么?接下来怎样除?把例题中竖 式填写完整。 学生各自验算。 师:这题计算的对不对,怎么办? 三、巩固练习 1、 “想想做做”第 1、2 题。 独立完成,集体评讲。 问:当十位上有余数时,接下去要怎样算? 学生交流,教师小结:把十位上的余数和个位移下来的数组成新 数,继续除。 2、 “想想做做”第 4 题。 学生先估算商是几十多,在独立计算,全班交流。 3、“想想做做”第 6 题。 问:你能根据题意,提出一些用除法计算的问题吗? 四、全课总结 今天这节课上, 我们通过摆一摆、 说一说、 算一算学会了新知识, 你有什么收获吗? 五、作业: “想想做做”第 3、5 题。 板书 两位数除以一位数(首位不能整除) 例 5 522=26(个) 26 2)522 6 4验算 2 125 2 12 0 答:每班分得 26 个。