1、两位数除以一位数（首位不能整除）教学设计两位数除以一位数（首位不能整除）教学设计 教学内容：教学内容： 苏教版数学教科书 P5657 的例题及“想想做做”第 1-6 题。 教学目标：教学目标： 1、让学生通过独立思考、动手操作、讨论交流等，主动经历算法 的探索过程，掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法， 能正确地进行计算。 2、结合对具体问题、具体计算的估计，发展学生的估计意识和估 算能力。 3、在解决问题，探讨算法的过程中，感受数学与生活的联系，不 断丰富学生的情感体验，增强他们学习数学的自信心。 教学重点：教学重点： 两位数除以一位数的计算方法， 能比较熟练地用竖式计算两位数 除
2、以一位数。 教学难点：教学难点： 竖式计算时十位上余数的处理。 教具准备：教具准备：小棒、课件。 教学过程：教学过程： 一、复习导入 笔算并验算 9632652 师： 谁说说笔算除法时要注意什么？我们是怎么验算的？这节课 我们继续研究两位数除以一位数。 谈话：学校买来一些羽毛球，准备平均分给两 2 个班，遇到了一 个问题。什么问题呢？我们一起看一看。 二、探究新知 1、出示例题图 请同学们仔细观察这幅图 提问：学校准备把多少个羽毛球平均分给 2 个班？ 追问：你是怎样看出有 52 个羽毛球的？ 2、初步探索，发现新问题。 根据已知条件，你能解决这个问题吗？学生尝试列式，并通过交 流得出：522
3、。按照之前的方法，先算什么？ 52 十位上的 5 除以 2 出现了余数，我们就说首尾不能整除。这 就是我们今天要解决的新的计算问题。 揭示课题：两位数除以一位数（首尾不能整除）。 为了弄清其中的道理，大家先用学具动手分一分。 3、小组合作操作探究 （1）提出要求：用 1 捆小棒代替 1 筒羽毛球，用 1 根小棒代替 1 个羽毛球。 （2）独立思考：把 52 个羽毛球平均分成 2 份，可以怎么办，再 动手分一分。 （3）学生分组操作探索，并交流：52 根小棒平均分成 2 份，怎 样分呢？每份得多少？（教师巡视，发现学生的不同分法） （4）组织全班交流：指名边演示边叙述分的过程。师相机指出： 先分
4、给每班 2 筒， 再把剩下的 1 筒与 2 个合成 12 个平均分给 2 个班。 4、教学竖式计算 问：根据刚才分小棒的过程，522 的竖式该怎样写呢？应先 算哪一位？十位上余下的 1 表示什么？接下来怎样除？把例题中竖 式填写完整。 学生各自验算。 师:这题计算的对不对，怎么办？ 三、巩固练习 1、 “想想做做”第 1、2 题。 独立完成，集体评讲。 问：当十位上有余数时，接下去要怎样算？ 学生交流，教师小结：把十位上的余数和个位移下来的数组成新 数，继续除。 2、 “想想做做”第 4 题。 学生先估算商是几十多，在独立计算，全班交流。 3、“想想做做”第 6 题。 问：你能根据题意，提出一些用除法计算的问题吗？ 四、全课总结 今天这节课上， 我们通过摆一摆、 说一说、 算一算学会了新知识， 你有什么收获吗？ 五、作业： “想想做做”第 3、5 题。 板书 两位数除以一位数（首位不能整除） 例 5 522=26（个） 26 2）522 6 4验算 2 125 2 12 0 答：每班分得 26 个。
