1、三年级下册认识几分之几教学设计 教学目标教学目标： 1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。 2.通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的 几份可以用分数表示。 3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。 教学重点教学重点：认识并理解一些物体的几分之几。 教学难点教学难点：理解一些物体的几分之几。 教法学法：谈话法，合作探究法，练习法 教学准备：课件 ，小棒 教学时数：一课时 教学过程教学过程： 一、 复习导入 1、出示小练习：看图，说出每幅图表示 1 份的分数。 思考，指名回答。 把一盘桃平均分成份，每份是这盘桃的。 2、谈话：我们已经知道，把一些物体平均分成几份，每份就
2、是这 些物体的几分之一。那么表示这样的几份，又要用什么样的分数来表示 呢？（出示小猴图）还记得它们吗，这一次我们继续用小猴子分桃来学 习新的知识。 3、揭题：认识几分之几。 二、交流共享 1. 教学例 4。 （1）出示教材第 80 页例 4 情境图，提出问题。 出示图片。 谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给 3 只小猴，2 只 小猴一共分得这盘桃的几分之几？ （2）自主探究，小组交流。 让学生图上分一分，涂一涂。 议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？（） 引导：一只小猴分得这盘桃的一份，是（） ，2 只小猴取走这盘 桃的几份？（2 份）是几分之几？（ ） 从另外两盘桃中再次认识三分
3、之二。 根据学生的回答，教师小结 。 2. 试一试。 （1） 出示问题： 把 10 个桃平均分成 5 份， 2 份是这些桃的几分之几？ 3 份、4 份呢？ 让学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。 提问：把 10 个桃平均分成 5 份，每份是这盘桃的几分之几？ 引导学生明确：把 10 个桃平均分成 5 份 ，每份就是 5 1 ，2 份就 是 2 个 5 1 ，是 5 2 ；3 份就是 3 个 5 1 ，是 5 3 ；4 份就是 4 个 5 1 ，是 5 4 。 （2）辨析： 有的同学认为把 10 个桃平均分成 5 份，2 份就是这些桃的，你 认为对吗？为什么？ 让学生讨论，说说自己的理由。
4、 3. 小结： 把一些物体看成一个整体， 平均分成几份， 一份就是它的几分之一， 几份就是这个整体的几分之几。 三、反馈完善 1.完成教材第 81 页“想想做做”第 1 题。 让学生先仔细观察，思考把什么看成一份。再填一填、说一说，集 体交流。 2.完成教材第 81 页“想想做做”第 3 题。 先让学生根据分数思考：把灯笼和鱼平均分成了几份，每份有几个 灯笼或几条鱼，应该把这样的几份图上颜色。然后让学生涂一涂。 3.完成教材第 82 页“想想做做”第 4 题。 让学生拿出准备好的 18 根小棒，分别拿出这些小棒的 4 3 和 3 2 提问：分别把这堆小棒平均分成几份，拿出这样的几份？ （指名上台演示） 说一说：你还能拿出这些小棒的几分之几？ 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
