1、一、直观演示，激发兴趣，讲授新课。 出示 4 筒羽毛球和两个羽毛球。提问：请同学们认真观察画面，你获得了什么信息？ 你能独立解决这个问题吗？（把 42 个羽毛球平均分给两个班，每班能分到多少个？谁能分 一分。请小朋友出来分一分，其他小朋友看一看。） （先分给每班 2 筒，是 20 个，余下 2 个，每班再分得 1 个。每班共分到 21 个。 ） 学生在练习本独立列式计算。同桌的小朋友交流如下问题： 你在计算的时候碰到了什么困难？你是怎样解决困难的？ 指名一人板演。指名学生说说笔算过程。 教师边说边演示：如果再添一筒羽毛球，也就是 5 筒羽毛球和两个羽毛球。那么把 52 个羽毛球平均分给两个班，
2、每班能分到多少个？怎样列 式计算。让学生观察、试除，并说说自己发现了什么。 ） 全班交流。教师重点引导学生将注意的重点集中到首位不能整除上。 引导：这类题该怎样解决呢？谁能分一分。请小朋友出来分一分，其他小朋友看一看。 先把 5 筒平均分给每班 2 筒，是 20 个，剩下 1 筒，再把一筒散开，有 10 个，加上 2 个是 12 个，每班再分得 6 个。每班共分到 26 个。 ） 结合演示过程，进行竖式计算。 提问：根据刚才分羽毛球的过程，522 的笔算该怎么写呢？谁来说一说，按照刚才摆的过 程，先算哪一位？（根据学生的回答，完成十位上的板书。 ） 追问：十位上余下来的 1 表示什么意思？接下
3、去怎么除？（让学生独立思考，再同桌互相说 一说）指名完成剩下的板书，其余学生完成书上第 7 页的填空。 提问：哪位同学告诉大家，刚才是怎样笔算的？（指定几人口述时，教师把竖式中关键的地 方用红笔标出。 ）追问：十位上剩下 1 以后是怎样除的？ 检验：这题计算是不是正确呢？可以怎样检查？（学生独立列式完成） 比一比 522 和复习题 422，在计算时有什么不同？ 这节课我们学习了什么内容？板书课题：两位数除以一位数（首位不能整除） 二、巩固练习 1、做“想想做做”第 1 题。 前两题：指定 2 人板演，其余学生在书上完成。反馈时提问：当十位上有余数时，接下去要 怎样算？然后独立完成后两题。同桌校对。 2、做“想想做做”第 3 题。 出示前两组题。 分组练习，每两排学生做一组题。 反馈：这两组题在计算上有什么不同？ 出示后两组题，分组练习后让学生说说自己发现了什么。 3、做“想想做做”第 4 题。 让学生独立观察，理解图意。提问：不计算，你能说说哪种分法的组数多些？（用估算判断） 学生独立计算，集体订正。 4、做“想想做做”第 5 题。 提问：你能根据图，提出一些用除法计算的问题吗？ 同桌互相说一说，指名说，全班一起列式计算。 三、总结。 今天这节课，你有什么收获？ 四、课堂作业 做“想想做做”第 2 题，笔算第 6 题。
