1、整十、整百数乘一位数的口算和两、三位数乘一位数的估 算 教学内容：整十、整百数乘一位数的口算和两、三位数乘一位数的估算，教材第 13 页。 教学目标： 1通过自主学习和合作学习理解整十、整百数乘一位数的口算方法，了解两、三 位数乘一位数的估算方法。 2学生能正确进行两、三位数乘一位数的口算，能根据情景进行估算。 3初步学会用口算、估算，解决两、三位数乘一位数的简单实际问题，发展应用 意识。 4培养自主学习能力和合作意识。 教学准备：多媒体课件。 教学重点：能正确地口算一位数乘整十、整百数。 教学难点：学会用估算解决简单的实际问题。 教学过程： 一、激趣导学 谈话引入：如今社会网上购物是个主流，
2、课件出示情境图 1，请同学们仔细观察画 面，说一说看到了什么？ 教师根据学生的回答，简单板书信息:每箱 20 根，共有 3 箱。 引导学生提出问题，教师根据学生的回答板书问题 ：一共有多少根玉米？ 二、探究交流 1整十数乘一位数的口算 （1）学生尝试解决“一共有多少根玉米？”这个问题。 教师先让学生自己列出算式，并汇报出不同的算式， 用加法算是 20+20+20= 用乘法算：203= 引导学生思考回答为什么能用乘法解答， 回忆交流乘法的意义，说一说谁会计算，如何计算。 （学生会有知道结果是 60，用加法得出答案，或者了解到个位添 0。 ） （2）讨论交流教师追问质疑：为什么要添“0” 安排学生
3、小组交流，再班内汇 报 汇报口算方法：3 乘 2 个十得 6 个十，也就是 60。学生多说一说。 刚才同学们交流了计算方法,现在选择一种喜欢的方法口算。 2整百数乘一位数的口算 我们再来解决，2003=8200= 小组交流各自的算法。 三、汇报交流，评价质疑 1.交流口算“整十、整百乘一位数”的计算方法。 学生交流汇报。 教师强调：可以把整十、整百数看成几个十或几个百进行计算，也就是只看数位 上的数字，计算后在添零补位就行。 2.打靶游戏。 全班一起完成，讨论这几个算式的特点。让学生进一步加强整十、整百数乘一位 数的口算。 3.打气球游戏。 全班一起完成打气球游戏，重点说一说 400 x5=2
4、000 这道算式。 4.教学估算。 西瓜每箱 48 元，哈密瓜每箱 62 元，讨论交流怎样解决：张大叔带了 200 元， 买 4 箱西瓜够不够？ 300 元够买 5 箱哈密瓜吗？ 师：谁愿意起来交流一下？课件出示小组合作要求： （1）每个同学先独立计算，把几种估算方法写到练习本上。 （2）小组交流：你们认为哪种估算方法最接近精确值，为什么？ 这时教师明确估算的策略，在不需要准确计算时，要结合实际情况，把数看成和其 接近的整十、整百数进行估算。如：142、 1123 学生试着估算。 5.练一练 滁州市举行乒乓球比赛，每个学校有 3 人参加，100 所学校共有多少人参加？ 学生汇报交流。 四、抽象概括，总结提升 说一说今天的收获， 引导学生总结两三位数乘一位数的口算方法和估算的必要性 和方法。教师总结我们大家用集体的智慧探究出口算方法，非常了不起，其实有的时候 一些数字结果的要求不是太准确时，用估计的方法算出得数也是非常方便的。 五、课堂小结 今天你有什么收获？
