1、1 “轴对称图形轴对称图形”教学设计教学设计 教学内容教学内容： 苏教版三年级上册数学第六单元 83-86 页例 3、例 4 和 随后的“试一试”、“想想做做”。 教学目标：教学目标： 1、 联系生活中具体的事物，通过观察和动手操作，初 步体会生活中的对称现象，认识对称图形的特征。 2、 能根据自己对轴对称图形的初步认识，在实物图案 或简单的图形中识别出轴对称图形。 3、能剪出简单的轴对称图形。 4、 引导学生感受现实生活中丰富的对称现象，领略轴 对称现象的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。 教学教学重重难点：难点： 1、 理解轴对称图形的特征。 2、 掌握判别轴对称图形的方法。 教教学用学
2、用具：具： 课件、剪刀、长方形纸、正方形纸、三角形、平行四边 形。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、谈话 2 师：同学们，你们喜欢画画吗？ 来欣赏一位小朋友画的画。 问：你认为他画的好吗？为什么? 2、那应该怎样画才好呢？（两边完全一样） 3、导入新课 下面我们就一起去看几张美丽的图片。 二、自主探究，感悟新知 （一）认识轴对称图形 1、出示蝴蝶、天坛祈年殿、飞机图 问：观察这些物体，它们有什么共同的特征？ （两边都是一样的） 师：左右两边都是一样的，我们就说这些物体都是对称 的。 2、认识轴对称图形 问：这些物体是对称的，如果把它们画下来，图形的 两边还是对称的吗？ 有什么
3、方法证明一下？ 对折。 问：通过对折，你发现了什么？ 引导发现两边都是一样的，大小相等，形状相同。 学习完全重合 对折后两边大小相等，形状相同，我们就说两边完全重 3 合。 学习轴对称图形定义 对折后能完全重合的图形是轴对称图形。 3、练习 出示如下五个图形 指名判断，哪几个是轴对称图形？ 判断后让学生拿出图形动手折一折，验证一下。 指名回答。 每个图形是不是轴对称图形？为什么？你是怎么折 的？ 5、完成“想想做做”第 1 题，判断哪些是轴对称图形？ 出示题目，让学生独立判断。 指名回答，并说说为什么？ 紫荆花图是不是呢？为什么不是？ 完成后告诉学生：判断一个图形是不是轴对称图形，不 但要看外
4、面，还要看里面的图案能不能完全重合。 （二）做轴对称图形 1、激发创作欲望 师：同学们，我们已经认识了轴对称图形，那想不想动 手做一个呢？ 4 2、师示范用纸剪一棵树。 3、提出要求，让学生动手创作。 可以像老师这样用纸剪，也可以用自己的方法，动手设 计一个轴对称图形。 4、展示优秀作品。 5、完成“想想做做”第 4 题。 先看看这几个图案是从哪张纸上剪下来的，再连一连。 学生动手连线，完成后集体订正。 6、介绍其他制作方法 在钉子板上拉，水彩印，用手撕等。 三、总结延伸。 1、感知字母和汉字中的轴对称 出示 M E I 三个字母。 小游戏： 老师读字母， 觉得是轴对称图形的就站起来， 不是的就坐着不动。 这三个字母连起来用拼音怎么读呢？读一读。 出示汉字：美 2、总结全课。 通过今天的学习，你有什么收获？ 四、图片欣赏 我们的生活中有很多对称的现象和物体，只要我们用心 观察，就会发现它们无处不在。让我们一起美美地欣赏一些 5 图片。
