1、猜猜我是谁教学设计 一、教学目标: 1、对游戏和制作活动有兴趣,并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”, 认知各种纸质撕贴材料和制作面具,培养方法。 2、运用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。 二、教学重点 : 培养学生动手动脑的能力。 三、教学难点: 制作出别具一格的面具。 四、教学准备: 示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。 五、教学过程: (一)、情景导入:、情景导入: 1、创设情境:由四位学生戴着面具表演彝家娃娃真幸福 提问:猜一猜表演者是谁?(猜不出。)为什么?(因为脸上戴着面具。 ) 2、揭示课题:今天我们就一同参加猜猜我是谁的面具秀。(板书课题) (二)、讲述新课:、
2、讲述新课: 1、展示教师示范作品,激发学生的兴趣。 提问:(1)、这四副面具有什么相同的地方?(都有眼睛、嘴巴、鼻子) (2)、这四副面具你最喜欢哪一副?最喜欢这幅面具的什么地方? (学生自由说) 2、出示中国贵州的面具、中国西藏的面具、中国内蒙古的面具、墨西哥的 面具。 提问:这四副面具你们感觉怎么样?最喜欢哪一副?这一副面具的什么地 方 最吸引你? (学生自由回答) 3、小结:面具具有悠久的历史,古时候人们把一些没办法解释的灾难和疾病都 认为是妖魔造成的,于是人们就制作面具,戴上它,跳起舞来驱除妖魔,所以 古时候的面具都造型奇异,而且看起来非常可怕。 4、介绍现在的面具。 出示:舞会的面具
3、、小丑的面具、脸谱。(重点讲解脸谱) 介绍: 传统京剧脸谱有这样的说法:红忠、黑正、白奸、蓝凶、绿暴。教师分别 出示关羽、包公、程咬金的脸谱。从这些脸谱上,可以看出脸谱色彩有一个主 调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主,其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面 具应有一个主调,即以一个色彩为主,其它作为陪衬。可以是冷调,也可以是 暖调。另外,要注意色彩的明度对比,即深浅对比:在浅底子上画深色花纹, 在深底子上画浅色花纹。 5、制作脸型: 教师带领学生一起撕脸型。 6、装饰面具: (1)、先用大纸片装饰。 (2)、再用纸条装饰。 (3)、最后用碎纸片点缀。 (教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配,但不做重点讲解。) 7、展示作品: (1)、展示个别学生作品,并猜一猜他们分别是谁?最后相互评价。 (2)、全班每个学生戴上自己制作的面具,并猜一猜身边的人是谁? (3)、全班戴上自己制作的面具表演舞蹈彝家娃娃真幸福。 (三)、师生共同总结,结束新课:、师生共同总结,结束新课: 师:这节课玩的开心吗?回家之后戴上面具和爸爸妈妈一起玩一玩猜猜 我是谁的游戏。 6、板书设计: 猜猜我是谁 外形 颜色 猜猜我是谁?猜猜我是谁? 12 34 1.先用大纸片装饰2.再用纸条装饰3.最后用碎纸片点缀