1、猜猜我是谁教学设计 一、教学目标： 1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”， 认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。 2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。 二、教学重点 ： 培养学生动手动脑的能力。 三、教学难点： 制作出别具一格的面具。 四、教学准备： 示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。 五、教学过程： （一）、情景导入：、情景导入： 1、创设情境：由四位学生戴着面具表演彝家娃娃真幸福 提问：猜一猜表演者是谁？（猜不出。）为什么？（因为脸上戴着面具。 ） 2、揭示课题：今天我们就一同参加猜猜我是谁的面具秀。（板书课题） （二）、讲述新课：、
2、讲述新课： 1、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。 提问：（1）、这四副面具有什么相同的地方？（都有眼睛、嘴巴、鼻子） （2）、这四副面具你最喜欢哪一副？最喜欢这幅面具的什么地方？ （学生自由说） 2、出示中国贵州的面具、中国西藏的面具、中国内蒙古的面具、墨西哥的 面具。 提问：这四副面具你们感觉怎么样？最喜欢哪一副？这一副面具的什么地 方 最吸引你？ （学生自由回答） 3、小结：面具具有悠久的历史，古时候人们把一些没办法解释的灾难和疾病都 认为是妖魔造成的，于是人们就制作面具，戴上它，跳起舞来驱除妖魔，所以 古时候的面具都造型奇异，而且看起来非常可怕。 4、介绍现在的面具。 出示：舞会的面具
3、、小丑的面具、脸谱。（重点讲解脸谱） 介绍： 传统京剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白奸、蓝凶、绿暴。教师分别 出示关羽、包公、程咬金的脸谱。从这些脸谱上，可以看出脸谱色彩有一个主 调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面 具应有一个主调，即以一个色彩为主，其它作为陪衬。可以是冷调，也可以是 暖调。另外，要注意色彩的明度对比，即深浅对比：在浅底子上画深色花纹， 在深底子上画浅色花纹。 5、制作脸型： 教师带领学生一起撕脸型。 6、装饰面具： （1）、先用大纸片装饰。 （2）、再用纸条装饰。 （3）、最后用碎纸片点缀。 （教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配，但不做重点讲解。） 7、展示作品： （1）、展示个别学生作品，并猜一猜他们分别是谁？最后相互评价。 （2）、全班每个学生戴上自己制作的面具，并猜一猜身边的人是谁？ （3）、全班戴上自己制作的面具表演舞蹈彝家娃娃真幸福。 （三）、师生共同总结，结束新课：、师生共同总结，结束新课： 师：这节课玩的开心吗？回家之后戴上面具和爸爸妈妈一起玩一玩猜猜 我是谁的游戏。 6、板书设计： 猜猜我是谁 外形 颜色 猜猜我是谁？猜猜我是谁？ 12 34 1.先用大纸片装饰2.再用纸条装饰3.最后用碎纸片点缀
