1、1 教学教学 目的目的 1、 认知目标:了解面具的文化和内涵。 2、 技能目标:学习各种撕纸方法制作一面有特色的面具。 3 3、情感目标:通过课程学习,不仅提高动手能力,语言表达能力及创新意识,同时体验参与装扮面 具活动的愉悦与成功感受。 教学教学 重难重难 点点 重点重点学习用撕贴的方法制作面具,培养学生动手能力。 难点难点制作别具一格的的面具。 课前课前 准备准备 教师教师 课件、示范作品、彩纸、固体胶、双面胶、面具作品、pop 课题 学生学生 彩色卡纸、手工纸,固体胶、双面胶 教教 学学 过过 程程 一、组织教学 检查学生学具准备及摆放情况 二、情景激趣导入 1、学生静息,预备铃声响了后
2、。 播放一段神秘音乐(这个环节取消传统的师生问好的形式), 教师带着面具跳动着进入课堂,问:小朋友们,大家好,猜猜我是谁? 生:王老师. 师:有几位神秘的小客人也来到了这里,我们猜猜他们是谁? (跳动进入教室展现) 师:摘下你们的面具让大家看看,猜对了吗?同时谢谢你们的表演。 师:你们也想玩一玩“猜猜我是谁”吗? 生:想. (出示课题) 2、过渡语互动: 师:为什么游戏活动中需要制作面具? 生:. 师:面具有什么作用? 生:. 师小结:面具不仅可以遮盖人的本来面目,它还有着悠久的历史和丰富的文化内涵。 三、欣赏面具(认知目标) 师:老师还带来了一位朋友,看看他的精彩表演。 (播放一段川剧面具视
3、频) 师:这是什么? 生:变脸. 师:这是我们巴渝文化中的川剧变脸,变化不同的面具表演不同人物。 师:我国其他地方还有不同的面具。这是藏戏面具,它的样子怎么样? 生:. 师:面具的外形夸张 师:这是墨西哥面具,它脸上的颜色怎么样? 生:. 师:面具的色彩鲜艳 师:这是威尼斯面具,它看起来又多了什么? 生:. 批批注注 2 师:所以面具也有丰富的装饰 设计思路:了解面具外形夸张、色彩鲜艳,有丰富的装饰的特点。 四、方法探讨和制作 1、研究制面具的方法研究制面具的方法 研究面具的脸形 (1)感受材料 师:小朋友们,如果今天让我们来做一个面具,你会选用什么材料来制作? 生:卡纸、彩纸. 师:没错,怎
4、么把彩纸戴在脸上呢?/这么多不一样的材料,怎么把它们戴在脸 上呢? 生:可以先做一个脸的(形状). 师:你真厉害,所以面具最先需要制作脸形 出示知识点:脸形脸形 (2)有目的地寻找材料 师:用彩纸制作脸形你有什么方法? 预设生回答一: 生:剪 师:这个方法可以,还有什么方法? 生:撕 师:可以,老师这里一个是剪的脸形,一个是撕得脸形,请一个小朋友来观察 有什么不一样 生:. 师总结剪纸和撕纸的区别 师:今天我就要学习最方便最自由的方法撕。 出示知识点:撕 师:那怎么撕一个适合的面具? 生:直接沿边缘撕/对折撕(请同学上台演示其中一种方法) 师:很聪明,老师还有一种方法,大家仔细观察。 (展示另
5、外一种撕得方法) 预设生回答二: 生:先是(剪/撕),然后. 师:非常棒,小朋友对面具也有很多了解。那你能告诉具体一点如何制作脸形 呢? 生:剪/撕 师:可以,老师这里一个是剪的脸形,一个是撕得脸形,请一个小朋友来观察 有什么不一样 生:. 师:今天我就要学习最方便最自由的方法撕。 出示知识点:撕 师:那怎么撕一个适合的面具? 生:直接沿边缘撕/对折撕(请同学上台演示其中一种方法) 师:很聪明,老师还有一种方法,大家仔细观察。 (展示另外一种撕得方法) 预设生回答三: 生:撕 师:今天我就要学习最方便最自由的方法撕。 3 出示知识点:撕撕 师:那怎么撕一个适合的面具? 生:直接沿边缘撕/对折撕
6、(请同学上台演示其中一种方法) 师:很聪明,老师还有一种方法,大家仔细观察。 (展示另外一种撕得方法) 师总结:面具的脸型制作可以直接沿边缘撕;也可以对折再撕,你学会了吗? 研究扣洞,眼睛、嘴(位置) 师:咦,老师看不见大家,也不能大声讲话了,怎么办? 生:要扣洞. 师:我怎么知道眼睛和嘴在哪个位置? 生:. 师:那这样扣的位置可以吗?(展示错误的扣洞图片) 生:. 师:我怎么找到眼睛准确的位置? 生:. 师:我试试你的方法(师示范扣洞方法) 师:这样可以吗?嘴巴也是同样的方法。 2、研究面具的装饰方法、研究面具的装饰方法 (1)导入互动(同时在黑板展示“大”面具) 师:小朋友们,面具就这样戴
7、在脸上好看吗? 生:不好看。 师:爱美地你有什么办法可以让面具变得更美呢? 生:装饰。 出示知识点:装饰。出示知识点:装饰。 (2)展示三种撕纸方法 师:有这么多方法可以装饰,利用彩纸可以怎么做?我们一起学习一下。 大纸片装饰:一张纸对折,在未开口处大胆撕出你想要的形状的一半 纸条装饰:沿着纸边缘快速的撕 碎纸片装饰:把纸条叠在一起,撕成小段 师:老师也试着做了一些纸片、纸条,你可以帮忙装饰一下吗? (请学生上台装饰面具) 师:现在的装饰还可以吗? (师总结装饰要点) 师:小朋友们,想和老师去参加面具舞会吗?请你也利用这样的方法,制作有 趣的面具参加舞会,让别人来猜猜你是谁,同时看谁能带着面具
8、来到这个舞会! (提醒:学生制作作品的时候,及时发现问题和亮点展示点评,并把有趣的作品 展示到黑板) 五、作业及展示 1、学生完成作业,老师巡视与个别辅导,制作一个有趣的面具。 师:看,这样的面具有什么问题吗? 生:太小. 师:太小的面具能挡住你的脸,让别人猜吗? 生:不能. 师:所以面具的大小要适合自己的脸。 师:老师还发现了一个问题,这样小朋友的装饰你们认为可以吗,有什么问题? 生:不可以.装饰太乱/装饰太简单. 4 师:那你注意到了吗! 2、师:有一些小朋友已经前往舞会,他们还举办了一个面具秀,我们一起去看一看吧! (8 名学生 T 台秀表演展示) 师:猜猜他是谁?(3 到 4 名学生让
9、其他学生猜测) 生:. (猜对揭下自己的面具) 师:其他的同学我们请他们揭下面具,看看是不是你心中想的那个同学。 互评:请同学说一说,你最喜欢哪一个,为什么? 自评:你自己喜欢的这个面具吗,为什么? 师:今天,我们还要颁 3 个奖,最佳创意奖颁给谁,最佳表演奖版给谁?最佳制作奖颁 给剩下的其他小朋友,好吗? 五、拓展 面具的文化悠久,古时人类拿它来对抗自然灾害、病魔和降妖驱魔,因此,这些面 具大多造型奇特。随之时代的进步,面具成为了舞台上和化妆舞会上常用的美丽道具, 显现出了劳动人民精致的手艺。今天,小朋友们也用自己的劳动制作了有趣的面具,请 为自己的努力鼓鼓掌吧! 板板 书书 设设 计计 脸形脸形 猜猜我是谁猜猜我是谁撕撕 装饰装饰 作业作业 设计设计 制作有趣的面具制作有趣的面具 课后课后 反思反思
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