湘美版二上-8. 猜猜我是谁-教案、教学设计-省级公开课-(配套课件编号：82611).doc

1、1 教学教学 目的目的 1、 认知目标：了解面具的文化和内涵。 2、 技能目标：学习各种撕纸方法制作一面有特色的面具。 3 3、情感目标：通过课程学习，不仅提高动手能力，语言表达能力及创新意识，同时体验参与装扮面 具活动的愉悦与成功感受。 教学教学 重难重难 点点 重点重点学习用撕贴的方法制作面具，培养学生动手能力。 难点难点制作别具一格的的面具。 课前课前 准备准备 教师教师 课件、示范作品、彩纸、固体胶、双面胶、面具作品、pop 课题 学生学生 彩色卡纸、手工纸，固体胶、双面胶 教教 学学 过过 程程 一、组织教学 检查学生学具准备及摆放情况 二、情景激趣导入 1、学生静息，预备铃声响了后

2、。 播放一段神秘音乐（这个环节取消传统的师生问好的形式）， 教师带着面具跳动着进入课堂，问：小朋友们，大家好，猜猜我是谁？ 生：王老师. 师：有几位神秘的小客人也来到了这里，我们猜猜他们是谁？ （跳动进入教室展现） 师：摘下你们的面具让大家看看，猜对了吗？同时谢谢你们的表演。 师：你们也想玩一玩“猜猜我是谁”吗？ 生：想. （出示课题） 2、过渡语互动： 师：为什么游戏活动中需要制作面具？ 生：. 师：面具有什么作用？ 生：. 师小结：面具不仅可以遮盖人的本来面目，它还有着悠久的历史和丰富的文化内涵。 三、欣赏面具（认知目标） 师：老师还带来了一位朋友，看看他的精彩表演。 (播放一段川剧面具视

3、频) 师：这是什么？ 生：变脸. 师：这是我们巴渝文化中的川剧变脸，变化不同的面具表演不同人物。 师：我国其他地方还有不同的面具。这是藏戏面具，它的样子怎么样？ 生：. 师：面具的外形夸张 师：这是墨西哥面具，它脸上的颜色怎么样？ 生：. 师：面具的色彩鲜艳 师：这是威尼斯面具，它看起来又多了什么？ 生：. 批批注注 2 师：所以面具也有丰富的装饰 设计思路：了解面具外形夸张、色彩鲜艳，有丰富的装饰的特点。 四、方法探讨和制作 1、研究制面具的方法研究制面具的方法 研究面具的脸形 （1）感受材料 师：小朋友们，如果今天让我们来做一个面具，你会选用什么材料来制作？ 生：卡纸、彩纸. 师：没错，怎

4、么把彩纸戴在脸上呢？/这么多不一样的材料，怎么把它们戴在脸 上呢？ 生：可以先做一个脸的（形状）. 师：你真厉害，所以面具最先需要制作脸形 出示知识点：脸形脸形 （2）有目的地寻找材料 师：用彩纸制作脸形你有什么方法？ 预设生回答一： 生：剪 师：这个方法可以，还有什么方法？ 生：撕 师：可以，老师这里一个是剪的脸形，一个是撕得脸形，请一个小朋友来观察 有什么不一样 生：. 师总结剪纸和撕纸的区别 师：今天我就要学习最方便最自由的方法撕。 出示知识点：撕 师：那怎么撕一个适合的面具？ 生：直接沿边缘撕/对折撕（请同学上台演示其中一种方法） 师：很聪明，老师还有一种方法，大家仔细观察。 （展示另

5、外一种撕得方法） 预设生回答二： 生：先是（剪/撕），然后. 师：非常棒，小朋友对面具也有很多了解。那你能告诉具体一点如何制作脸形 呢？ 生：剪/撕 师：可以，老师这里一个是剪的脸形，一个是撕得脸形，请一个小朋友来观察 有什么不一样 生：. 师：今天我就要学习最方便最自由的方法撕。 出示知识点：撕 师：那怎么撕一个适合的面具？ 生：直接沿边缘撕/对折撕（请同学上台演示其中一种方法） 师：很聪明，老师还有一种方法，大家仔细观察。 （展示另外一种撕得方法） 预设生回答三： 生：撕 师：今天我就要学习最方便最自由的方法撕。 3 出示知识点：撕撕 师：那怎么撕一个适合的面具？ 生：直接沿边缘撕/对折撕

6、（请同学上台演示其中一种方法） 师：很聪明，老师还有一种方法，大家仔细观察。 （展示另外一种撕得方法） 师总结：面具的脸型制作可以直接沿边缘撕；也可以对折再撕，你学会了吗？ 研究扣洞，眼睛、嘴（位置） 师：咦，老师看不见大家，也不能大声讲话了，怎么办？ 生：要扣洞. 师：我怎么知道眼睛和嘴在哪个位置? 生：. 师：那这样扣的位置可以吗？（展示错误的扣洞图片） 生：. 师：我怎么找到眼睛准确的位置？ 生：. 师：我试试你的方法（师示范扣洞方法） 师：这样可以吗？嘴巴也是同样的方法。 2、研究面具的装饰方法、研究面具的装饰方法 （1）导入互动（同时在黑板展示“大”面具） 师：小朋友们，面具就这样戴

7、在脸上好看吗？ 生：不好看。 师：爱美地你有什么办法可以让面具变得更美呢？ 生：装饰。 出示知识点：装饰。出示知识点：装饰。 （2）展示三种撕纸方法 师：有这么多方法可以装饰，利用彩纸可以怎么做？我们一起学习一下。 大纸片装饰：一张纸对折，在未开口处大胆撕出你想要的形状的一半 纸条装饰：沿着纸边缘快速的撕 碎纸片装饰：把纸条叠在一起，撕成小段 师：老师也试着做了一些纸片、纸条，你可以帮忙装饰一下吗？ （请学生上台装饰面具） 师：现在的装饰还可以吗？ （师总结装饰要点） 师：小朋友们，想和老师去参加面具舞会吗？请你也利用这样的方法，制作有 趣的面具参加舞会，让别人来猜猜你是谁，同时看谁能带着面具

8、来到这个舞会！ （提醒：学生制作作品的时候，及时发现问题和亮点展示点评，并把有趣的作品 展示到黑板） 五、作业及展示 1、学生完成作业，老师巡视与个别辅导，制作一个有趣的面具。 师：看，这样的面具有什么问题吗？ 生：太小. 师：太小的面具能挡住你的脸，让别人猜吗？ 生：不能. 师：所以面具的大小要适合自己的脸。 师：老师还发现了一个问题，这样小朋友的装饰你们认为可以吗，有什么问题？ 生：不可以.装饰太乱/装饰太简单. 4 师：那你注意到了吗！ 2、师：有一些小朋友已经前往舞会，他们还举办了一个面具秀，我们一起去看一看吧！ （8 名学生 T 台秀表演展示） 师：猜猜他是谁？（3 到 4 名学生让

9、其他学生猜测） 生：. （猜对揭下自己的面具） 师：其他的同学我们请他们揭下面具，看看是不是你心中想的那个同学。 互评：请同学说一说，你最喜欢哪一个，为什么？ 自评：你自己喜欢的这个面具吗，为什么？ 师：今天，我们还要颁 3 个奖，最佳创意奖颁给谁，最佳表演奖版给谁？最佳制作奖颁 给剩下的其他小朋友，好吗？ 五、拓展 面具的文化悠久，古时人类拿它来对抗自然灾害、病魔和降妖驱魔，因此，这些面 具大多造型奇特。随之时代的进步，面具成为了舞台上和化妆舞会上常用的美丽道具， 显现出了劳动人民精致的手艺。今天，小朋友们也用自己的劳动制作了有趣的面具，请 为自己的努力鼓鼓掌吧！ 板板 书书 设设 计计 脸形脸形 猜猜我是谁猜猜我是谁撕撕 装饰装饰 作业作业 设计设计 制作有趣的面具制作有趣的面具 课后课后 反思反思