第19课 七七事变与全民族抗战-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-部编版八年级上册历史(编号：b108f).zip

1、人教版历史八年级上册第人教版历史八年级上册第 1919 课教学设计课教学设计 课题 七七事变与全民族抗战单元第五单元学科历史年级八 学习 目标 1、通过本课学习，学生了解抗日战争初期的历史史实；了解中国人民尤其中国军人抵 抗日本侵略的可歌可泣的历史故事；了解在民族危亡的关键时刻，中国共产党与国民党摒 弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程；了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀 中国人民的滔天罪行。 2、培养自主学习的能力，展示自我的能力；培养分析、归纳历史问题的能力；培养动 手和创新思维能力，口头表达能力以及良好的心理素质和自信心。 3、通过观看南京大屠杀视频和图片资料，激发学生爱国情感，珍

2、惜今天来之不易的和 平生活。认识日本对华战争是一场残酷的侵略战争。认识军国主义的本质及危害，树立为 人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。 重点七七事变和第二次国共合作 难点正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课出示卢沟桥图片，讲述：在北京西南郊外， 夕阳映照下的卢沟桥安静祥和，然而在 1937 年 7 月，这里响起了抗击日本侵略者的枪声，揭开了 中华民族全民族抗战的序幕。 通过展示 卢沟桥图片使学 生直观感受卢沟 桥的雄伟，激发 学生对日本侵略 者的痛恨。 讲授新课一、七七事变 1、出示“卢沟桥事变形势图” ，引导学生复 述

3、卢沟桥事变的经过。 思考：日军侵占华北早就预谋已久，为什么 要先制造“卢沟桥事变”？ 结合形势图指出：卢沟桥背靠宛平城，扼平 汉铁路，是北平通往南方的唯一通道，是军事上 的必争之地。 思考：日本制造“卢沟桥事变”的目的是什 么？ 出示材料：确定发动七七事变，在华北作战 先“击破二十九军以解决华北问题” ，然后，打击 中央军， “摧毁中国的中央政权。 ” 日本军部制定在华北行使兵力时对华 战争指导纲要 （要发动全面侵略中国的战争） 卢沟桥事变标志着中国全民族抗战的开始。 2、卢沟桥事变爆发后，我们中国军队表现出 怎样的态度？ 出示材料：命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥 即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不

4、得后退！ 出示赵登禹、佟麟阁图片 指出七七事变的结果：7 月底，北平、天津相 继失陷。 二、第二次国共合作 过渡：面对日本全面侵华，国共两党该如何 选择？ 1、出示材料： 材料一 7 月 17 日蒋介石谈话，明确宣称： “如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老 幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定 牺牲一切之决心。 ” 材料二 全中国的同胞们！平津危急！华北 危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才 是我们的出路！ 学生讨论 学生讨论 得出结论 学生朗读 国共两党声明 通过材料分 析使学生深刻理 解日本发动卢沟 桥事变的目的。 通过材料和 人物的介绍，激 发学生的爱国情 感和对英雄人

5、物 的景仰。 中国共产党为日军进攻卢沟桥通电思考： 面对日本侵略者发动的全面侵华战争，国共两党 是如何做的？ （在民族生死存亡关头，国共两党坚决抵抗 日军侵略，两党再度携手，开始了第二次国共合 作，加快了建立抗日民族统一战线的步伐） 2、抗日民族统一战线的正式建立 出示中国共产党队伍改编的史实和相关图片， 出示共产党提交的国共合作宣言，指出：国共合 作宣言的发表标志着以国共合作为主体的抗日民 族统一战线正式建立，全民族抗战的局面开始形 成。 3、完成两个练习抗日民族统一战线的建立 过程。比较两次国共合作（时间，目的，形成 标志） 三、淞沪会战 1、出示淞沪会战要图 指出：1937 年 8 月

6、13 日，日军借口一名军官 在上海被中国守军击毙，大举进攻上海，中国军 队奋起抵抗，淞沪会战爆发。 提问：用史实说明中国军队是如何抗战的，对抗 战初期产生了什么影响？ 2、淞沪会战的过程（小结） 主要战役：宝山保卫战（姚子青） 、四行仓库 战斗（谢晋元） 结果：上海失陷 意义：淞沪会战持续 3 个月，打死打伤日军 4 万多人，打破了日本 3 个月灭亡中国的迷梦，激 发了全国人民的斗志。 学生阅读材料 并讨论 同桌两人 讨论完成练习 学生阅读课本 找出答案 使学生明确大敌 当前，国共再次 合作，体会一种 民族责任感。 结合之前所 学知识，能够温 故知新 培养学生自主学 习的能力 出示地图 出示相

7、关图片 四、南京大屠杀 1、播放南京大屠杀的视频 2、南京大屠杀的相关史实 开始时间、被屠杀者、 、屠杀总人数 3、东京在狂欢南京却在燃烧，出示南京大屠 杀的相关图片（配背景音乐） 。 提问：看完这组图片你的感受是什呢 出示习近平总书记在抗战胜利 77 周年讲话图 片。为纪念南京大屠杀死难者同胞将每年的 12 月 13 日定为国家公祭日。 4、出示 30 万解读的图片 5、日军在中国南京所犯的罪行馨竹难书，但 今天仍有人不承认这段历史。 出示日本右翼教科书部分内容 和靖国神社 思考：战后日本拒不承认南京大屠杀的事实， 并多次篡改历史教科书，其首相也多次参拜靖国 神社，中日双方该如何正确的对待这

8、个问题？ （1）作为中国人，不能忘记这段历史。事实不容 否认，历史不容篡改，日本应正视和深刻反省侵 略历史。 （2）前事不忘，后事之师。反对战争，珍爱和平。 （3）居安思危，防止日本军国主义的复辟。 学生阅读课本 找出答案 学生自由 发言 请一位同学有 感情的朗诵 学生分组讨论 通过视频直观感 受日本侵略者的 残暴，结合课本 中相关数据具体 明确南京大屠杀 的真实性。 通过观看图 片，学生更能体 会日本侵略者的 凶残本质 通过朗诵很好的 激发了同学们的 爱国之情 通过历史联系现 实，使学生更深 刻地认识日本的 侵略罪行。 课堂小结以习总书记在抗战胜利 77 周年的讲话做小结 “历史就是历史-”

9、 习题1、歌词“卢沟桥，卢沟桥，男儿坟墓在此桥 国家存亡在此桥！”反映的是什么历史事件？( C ) A、九一八事变 B.南京大屠杀 C、七七事变 D.八一三事变 2、面对日寇侵略，无数中华儿女前仆后继， 舍生忘死。以下四位抗日英烈，在七七事变后为 抵抗日军向北平、天津大规模进攻而捐躯的是 ( B ) 邓世昌佟麟阁赵登禹杨靖宇 A、 B、 C、 D、 3、 “当此国难极端严重，民族生命存亡绝续 之时，我们为着挽救祖国的危亡，在和平统一团 结御侮的基础上，已经与中国国民党获得了谅解， 而共赴国难了”材料所描述的情景应发生在 ( C ) A、甲午中日战争时期 B、北伐战争时期 C、抗日战争时期 D、

10、解放战争时期 4、在中国有这样一座城市，它为近代中国第 一个不平等条约冠上自己的名字而受辱，它为抗 战时期日军在这里屠杀 30 多万中国军民而饮恨。 它就是 ( D ) A、北京 B、上海 C、广州 D、南京 5、 “全中国的同胞们！平津危急！华北危急！ 中华民族危急！只有在全民族实行抗战，才是我 们的出路！我们要求立刻给进攻的日军以坚决的 反攻，并立刻准备应付新的大事变。全国上下应 该放弃任何与日寇和平苟安的希望和估计。 ” 中国共产党的日军进攻卢沟桥通电 （1937 年 7 月 8 日） （1）材料一反映的历史事件是什么？发生在 哪年哪月哪日？ 卢沟桥事变；1937 年 7 月 7 日 （

11、2）此事变爆发，标志中国进入什么时期？ 全国性抗战时期 （3）结合所学知识，说说在该事变中英勇捐 躯两位爱国将领是谁？ 佟麟阁、赵登禹 板书卢沟桥事变 全国性抗日战争爆发 国共实现第二次合作 抗日民族统一战 线正式建立 南京大屠杀 不忘初心，牢 记使命 课后反思在本课教学中，我借助多媒体课件，将七七 事变，淞沪会战的主要内容交给学生，让他们按 照历史事件的几大要素（时间，地点，结果，作 用）讲述这一事件的经过。在通过有关国共合作 的练习，教会学生比较类的学习方法。在南京大 屠杀的板块中，通过展示影像资料，图片，加上 背景音乐的烘托、再让同学解读 30 万。这样营造 气氛，学生热情高涨，主动参与

12、，在谈感受是有 的同学热泪盈眶，有的同学说日本人是畜生，有 的扼腕叹息，悲情激昻，有的同学感悟今天生活 的美好，要立志为国家做贡献。在此后完成历史 与现实的联系这一环节时，在老师的指导下，正 确提出作为中学生如何正确认识现在的中日关系， 如何做到前事不忘，后事之师。 第第19课课 七七事变与全民族的抗战七七事变与全民族的抗战 日军侵占华北早就预谋已久，为什日军侵占华北早就预谋已久，为什 么要先要在么要先要在卢沟桥卢沟桥制造事变呢？制造事变呢？ 卢沟桥背靠卢沟桥背靠 宛平宛平城，扼城，扼 平汉铁路平汉铁路， 是是北平北平通往通往 南方的唯一南方的唯一 通道，是军通道，是军 事上的事上的必争必争

13、之地之地。 确定发动七七事变，在华北作战先确定发动七七事变，在华北作战先“击破二十九军以解决华击破二十九军以解决华 北问题北问题”，然后，打击中央军，然后，打击中央军，“摧毁中国的中央政权。摧毁中国的中央政权。” 日本军部制定日本军部制定在华北行使兵力时对华战争指导纲要在华北行使兵力时对华战争指导纲要 材料研读材料研读 日本制造日本制造“七七事变七七事变” 的目的是什么？的目的是什么？ 发动全面侵略发动全面侵略 中国的战争中国的战争 七七事变标志着中国全民族抗战的开始。七七事变标志着中国全民族抗战的开始。 21cnjy 时间：时间： 地点：地点： 意义：意义： 19371937年年7 7月月7

14、 7日日 卢沟桥卢沟桥 标志中国标志中国全民族全民族抗战开始抗战开始 命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥 即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不 得后退！得后退！ 国民党第二十九军司令部军令国民党第二十九军司令部军令 中国军队的坚决抵抗中国军队的坚决抵抗 21cnjy 佟麟阁佟麟阁副军长副军长、赵登禹、赵登禹师长相继为国捐躯师长相继为国捐躯 19371937年年7 7月月2828日日3030日，日，平津失陷平津失陷 全中国的同胞们！平津危急！华北危急！全中国的同胞们！平津危急！华北危急！ 中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我中华民族危急！只有全民

15、族实行抗战，才是我 们的出路！们的出路！ 中国共产党为日军进攻卢沟桥通电中国共产党为日军进攻卢沟桥通电 如果战端一开，那就是地无分南北，年无如果战端一开，那就是地无分南北，年无 分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责，皆应分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责，皆应 抱定牺牲一切之决心。抱定牺牲一切之决心。 蒋介石蒋介石 “最后关头最后关头”演说演说 材料研读材料研读 加快建立抗日民族统一战线的步伐加快建立抗日民族统一战线的步伐 中国工中国工 农红军农红军 主力主力 八路军八路军 总总 指指 挥：朱挥：朱 德德 副总指挥：彭德怀副总指挥：彭德怀 南方八南方八 省红军省红军 游击队游击队 新四军新四军

16、军军 长长 ：叶：叶 挺挺 副军长副军长 ：项：项 英英 中国工农红军改编中国工农红军改编 国共合作宣言的国共合作宣言的 发表标志着以发表标志着以国国 共合作为主体的共合作为主体的 抗日民族统一战抗日民族统一战 线正式建立。全线正式建立。全 民族抗战的局面民族抗战的局面 形成形成 抗日民族统一战线的建立抗日民族统一战线的建立 请学生结合学过的知识，回顾抗请学生结合学过的知识，回顾抗 日民族统一战线建立过程。日民族统一战线建立过程。 瓦窑堡会议瓦窑堡会议 西安事变和平解决西安事变和平解决 国共两党发表声明国共两党发表声明 国共合作宣言发表国共合作宣言发表 - 提出主提出主 张张 - 初步建初步建

17、 立立 - 加快步加快步 伐伐 - 正式建正式建 立立 第一次国共合作第一次国共合作 第二次国共合作第二次国共合作 时间时间 目的目的 形成标志形成标志 19241937 打倒军阀，统打倒军阀，统 一全国一全国 抗日抗日 国民党一大国民党一大 的召开的召开 国共合作宣言国共合作宣言 的发表的发表 19371937年年8 8月月1313日（日（八一三八一三 事变事变），日军借口一名军官），日军借口一名军官 在上海被中国守军击毙，大在上海被中国守军击毙，大 举进攻上海，中国军队奋起举进攻上海，中国军队奋起 抵抗，淞沪会战爆发。抵抗，淞沪会战爆发。 淞沪会战淞沪会战 问题思考问题思考 用史实说明中国

18、军民是如何抗战的用史实说明中国军民是如何抗战的 ？这对抗战初期的局势产生了什么？这对抗战初期的局势产生了什么 影响？影响？ 时间：时间： 主要战斗主要战斗 ： 结果：结果： 意义：意义： 19371937年年8 8月月1313日日 宝山保卫战（姚子青）、四行宝山保卫战（姚子青）、四行 仓库战斗（谢晋元）、中国空仓库战斗（谢晋元）、中国空 军首次参战军首次参战 19371937年年1111月上海失陷月上海失陷 淞沪会战持续淞沪会战持续3 3个月个月，打死打伤日军，打死打伤日军 4 4万多人，万多人， 打破了日本打破了日本3 3个月个月灭亡灭亡 中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。中国的迷梦，激发了

19、全国人民的斗志。 开始时间：开始时间： 被屠杀者：被屠杀者： 屠杀总人数：屠杀总人数： 19371937年年1212月月1313日日 手无寸铁手无寸铁南京居民和南京居民和放下武器放下武器 中国士兵中国士兵 为纪念南京大屠杀，为纪念南京大屠杀， 我国设立了每年我国设立了每年1212月月 1313日为国家公祭日。日为国家公祭日。 凝视凝视300000300000， “3”“3”后面是一个个后面是一个个“O”(O”(零零) )吗吗? ? 不不分明是一颗颗屈死的头颅，正面对屠分明是一颗颗屈死的头颅，正面对屠 刀，刀， 怒目相看！怒目相看！ 凝视凝视300000300000， “3”“3”后面是一个个后

20、面是一个个“0”(0”(圈圈) )吗吗? ? 不不分明是一根根高悬的绞索，分明是一根根高悬的绞索， 东条英东条英 机们机们 , ,不正吊死在耻辱柱上？！不正吊死在耻辱柱上？！ 凝视凝视300000300000， 字字在喷火，声声在呐喊：字字在喷火，声声在呐喊： 多行多行 不义必自毙不义必自毙! ! 东京审判认定日本军队在东京审判认定日本军队在1937年的日中战争中年的日中战争中 占领南京时杀害了很多中国民众。但关于事件的实占领南京时杀害了很多中国民众。但关于事件的实 际情况，资料上发现很多疑点，存在各种见解，现际情况，资料上发现很多疑点，存在各种见解，现 在仍在争论在仍在争论 -日本右翼历史教科书日本右翼历史教科书 靖国神社靖国神社 “历史就是历史，事实就是事实，任何人历史就是历史，事实就是事实，任何人 都不可能改变历史和事实。付出了巨大牺都不可能改变历史和事实。付出了巨大牺 牲的中国人民，将坚定不移捍卫用鲜血和牲的中国人民，将坚定不移捍卫用鲜血和 生命写下的历史。任何人想要否定、歪曲生命写下的历史。任何人想要否定、歪曲 甚至美化侵略历史，中国人民和各国人民甚至美化侵略历史，中国人民和各国人民 绝不答应！绝不答应！” 。