第24课 人民解放战争的胜利-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版八年级上册历史(编号：40004).zip

1、第第 2424 课课人民解放战争的胜利人民解放战争的胜利教学设计教学设计 三维目标三维目标 知识与能力知识与能力 1、了解解放区的土地改革，培养学生的综合能力和概括能力； 2、简述三大战役、渡江战役和国民党统治的覆灭等史实，培养学生研读材 料，史论结合的能力； 3、理解人民解放战争迅速取胜的原因，培养学生分析和解决历史问题的能 力。 过程与方法过程与方法 1、通过土地改革的文件、图片资料，引导学生掌握土地改革的内容和意义； 2、通过三大战役示意图、国共力量对比表格及影音资料，引导学生掌 握三大战役胜利的史实和意义，分析胜利的原因。 情感态度与价值观情感态度与价值观 通过学习三大战役的胜利，使学

2、生认识到中华人民共和国的建立是无数先 烈用鲜血和生命换来的，渗透爱国主义教育；通过学习新民主主义革命的胜利， 使学生认识到没有共产党就没有新中国，得民心者得天下。 教学重难点教学重难点 重点：解放区的土地改革；三大战役。 难点：解放战争胜利的原因。 教法、学法教法、学法 运用多媒体课件、希沃 EN5 辅助教学；运用启发式和问题目标教学法；通 过史料研读，实施小组合作探究学习。同时培养思维导图学习的能力。 教学手段教学手段 多媒体课件、希沃白板 5、希沃授课助手软件 课时安排课时安排 1 课时 第 24 课人民解放战争的胜利 导入新课导入新课 自 1948 年在淮海战役中被捕后，原国民党中将司令

3、黄维在北京功德林战犯 管理所改造的 27 年中一直有一个困扰，当 1975 年被释放后，他提出一个出人 意料的要求：要去西柏坡看看，那么困扰了他 27 年的究竟是什么问题?（希沃 EN5 展示问题）去了西柏坡他找到答案了吗？今天就让我们来学习第 24 课人 民解放战争的胜利 新课教学新课教学 人民解放战争的胜利 1 1、疾民之苦疾民之苦解放区的土地改革解放区的土地改革 图片学史图片学史 VS 抓壮丁验收壮丁正式收据 中国土地法大纲解放区人民踊跃参 军 国统区的天，是昏暗的天国统区的天，是昏暗的天 解放区的天，是明朗的天解放区的天，是明朗的天 设问：国统区抓壮丁补充兵源(利用希沃 EN5 放大镜

4、功能放大图片中细节)，而 解放区人民积极参军支前，为何会有这么大的差别呢？引导学生思考，得出结 论: 土地改革，耕者有田，踊跃参军，胜利保障。 材料学史材料学史 1、疾民之苦解放区的土地改革 2、聚民之力三大战役和南京解放 3、得民之心人民解放战争的胜利 展示教材 P115 页材料研读，分析中国土地占有情况现状，利用希沃白板笔功能 标注出材料中的关键词“土地制度极不合理，”引导学生思考，设问：土地政 策如何调整？ （抗战时期) （解放战争） 减租减息政策 土地改革 学生活动学生活动 利用希沃 EN5 课堂活动中选词填空功能，完善解放区的土地改革 的时间、内容，总路线相关知识点的填空，夯实基础。

5、同时展示思维导图引导 学生分析解放区土地改革的历史意义，论从史出，可知为人民解放战争的胜利 奠定了人力物力基础。 人力物力 解放区的土地改革 人民解放战争的胜利 基 础 过渡过渡 展示敌我力量变化柱状图，分析敌我力量变化态势，解放军由防御转进 攻 。 二、聚民之力二、聚民之力三大战役和南京解放三大战役和南京解放 1、刘邓大军挺进大别山 探究一：为什么把大别山作为目标？（展示地图，体现时空观念） （1）时间：1947 年夏 （2）部队（人物）：晋冀鲁豫解放 军（刘邓大军） 揭开了战略进攻的序幕 2、三大战役和南京 解放 大别山地处武汉和南京正中间 控制住大别山就意味着西可取武汉；东可取南京； 可

6、谓整个长江中下游地区唾手可得 探究二: 试分析哪个区域是 “首战”的理想战场？ 战略战术 （一)辽沈战役关门打狗战东北，将帅齐心打首局 材料一 你们的中心注意力必须放在 锦锦州州作战方面，求得尽可能迅速地攻 克该城。即使一切其他目的都未达到，只要攻克了锦锦州州，你们就有了主动 权。 毛泽东 材料二 共军:将帅虽远隔千里 国军：将帅唇枪舌剑 却胜在情理之中 败在情理之中 活活动动一一: :我我来来指指挥挥 林彪到底是服从 毛泽东命令攻打锦州还是 坚持己见攻打长春 ？与此同时蒋介石也到了沈阳，卫立煌与蒋介 石将帅意见不一，唇枪舌战。 （利用希沃白板遮盖功能、黑板擦 功能展示基础知识点） （1）时间

7、:1948 年 9 月-11 月 （2）指挥者：林彪、罗荣桓 （3）战果: 歼敌 47 万余人解放东北全境 （二）淮海战役大军合力战淮海，军民一家鱼水情 图片学史图片学史 设问：以上图片说明了什么？引导学生思考，史料教学 （1）时间:1948 年 11 月-1949 年 1 月 （2）指挥者：刘伯承、陈毅、邓小平、粟裕、谭震林 （3）战果:歼敌 55 万余人 兵力对比 敌我态势 战局延伸 辽沈战役 率先打响 解放了长江中下游以北的广大地区 活活动动二二: :答答记记者者问问 材料一:奇迹！奇迹！ 60 万打败 80 万，这真是军事史上的一个奇迹！ 斯大林 材料二：淮海战役的胜利是人民群众用小车

8、推出来的。 陈毅 思考这些材料 ,说明了什么（淮海战役的胜利离不开人民的支持） （三）平津战役 兵临城下取平津，北平古城焕新生 （1）时间:1948 年 11 月-1949 年 1 月 （2）指挥者：聂荣臻 林彪 罗荣桓 （3）战果: 歼敌 52 万余人 使华北全境基本解放，北平和平解放 探究三：北平和平解放的历史意义？ 分析总结分析总结 三大战役结束后，再次展示敌我力量变化柱状图，直观分析敌我 力量变化态势，解放军战略决战时机成熟 。 避免战争破坏护北平古城 的文物古迹 过渡过渡 希沃星球展示三大战役地点，体现时空观念。毛泽东说“白了一根头 发，胜了三大战役，值得!为迎接人民解放战争的最后胜

9、利，准备新中国的建 立，1949 年 3 月，中共中央在河北西柏坡召开了七届二中全会。 （4）南京解放人民解放军占领南京 （1949 年 4 月） 面对蒋介石发出的求和声明，毛泽东作出 “宜将剩勇追穷寇，不可沽 名学霸王。 ”的决策，利用希沃 EN5 学科工具里的诗词功能展示毛泽东的 诗词人民解放军占领南京 ，学生齐读。播放 1949 年渡江战役视频， 感受百万雄师过大江的气魄，蒋家王朝覆灭，人民解放军占领南京。 三、得民之心三、得民之心人民解放战争的胜利人民解放战争的胜利 材料学史材料学史 问题一 展示教材中课后活动材料，提出问题 问题二 共产党当胜，胜在情理之中；国民党当败，败在情理之中。

10、 黄 维（原国民党第十二兵团司令） 材料一材料一：辽沈战役先打锦州，截断了东北敌军逃回关内的退路，实行“关门打 狗”的方针。淮海战役采取“中间突破、分段歼敌”的方针，集中优势兵力， 各个歼灭。平津战役采取分割包围歼灭的方针，实现了“瓮中捉鳖”的战略。 材料二：材料二： 淮海战役人民支前统计表 民工担架大小车牲畜筹粮挑子船只 543 万人30.5 万副88 万辆76.7 万头48 万吨20.6 万副8500 只 材料三：材料三：1948 年 5 月，为配合即将开始的辽沈战役和华北战场杨罗耿兵团东进， 董存瑞所在的第十一纵队奉命攻打隆化。董存瑞带领爆破组的战友们一鼓作气 炸掉了敌人的四个炮楼和个碉

11、堡，顺利地完成了扫除隆化中学外围工事的任务。 材料反映出人民解放战争胜利的主要原因是什么？ 战略战术正确、人民群众的支持、解放军作战勇敢 结合人民英雄纪念碑碑文，得出结论：得民心者得天 下！ 学史鉴今学史鉴今 毛泽东同志揭示的“一切为了新中国，一切为了人民”的“解放战争精神”， 习近平同志阐述的“实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦” 两者高度契合，体现了中国共产党人在不同时代的理想境 问题探究问题探究 作为新时代的中学生，你准备怎样传承革命精神，为实现“中国梦”做出自 己的努力？ 课堂小结课堂小结 要求学生对本课内容进行总结，利用希沃授课助手功能，实时投屏到大屏幕， 展示学生思维导图的多样性，同时及时给出指导意见，以便掌握所学。 课后作业课后作业 制作思维导图，概括本节课知识点。 教学反思教学反思 本课内容较多，如何对知识点的处理和整合教材是本课教学设 计的难点，在设计之初，以国统区和解放区的状况对比作为一条线索引入本课， 通过图片学史、材料学史、图表学史、思维导图等多种方式展示本节课的内容， 整合了一些活动让学生充分发挥教学主体性，在掌握知识的同时更应该培养历 史学习的方法。同时通过本课学习更应该明白新中国的成立离不开革命先例的 英勇斗争，最终教学的落脚点是立德树人！