第11课 北洋政府的统治与军阀割据-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册历史(编号：6036a).zip

1、第第 11 课北洋政府的黑暗统治学案课北洋政府的黑暗统治学案(2017.11.1) 一、二次革命一、二次革命 1、宋案、宋案 看视频，回答问题看视频，回答问题 (1)影片中的主人公叫什么，什么身份？影片中的主人公叫什么，什么身份？ (2)概括影片中关于主人公的两件事，这两件事有没有联系，主人公最后结果如何？概括影片中关于主人公的两件事，这两件事有没有联系，主人公最后结果如何？ (3)假如你是调查火车站遇刺案的侦探，你觉得最大的嫌疑人是谁假如你是调查火车站遇刺案的侦探，你觉得最大的嫌疑人是谁?为什么？该案真相如为什么？该案真相如 何何 ? (4)假如你是记者，请以假如你是记者，请以“ 遇刺遇刺”

2、为主题为主题,撰写一则新闻稿，包含凶手、动机、撰写一则新闻稿，包含凶手、动机、 对事件的简要评论等。对事件的简要评论等。 (5W1H) (5)假如你是革命党人，针对当时的政治局势，你又会怎么做呢？假如你是革命党人，针对当时的政治局势，你又会怎么做呢？ 2、二次革命、二次革命 （1）背景：）背景： （2）时间：）时间： （3）过程：）过程： （4）结果：）结果： 二、袁世凯复辟帝制二、袁世凯复辟帝制 探究：袁世凯为复辟帝制做了哪些准备？探究：袁世凯为复辟帝制做了哪些准备？ 1、对内独裁：洪宪帝制三部曲、对内独裁：洪宪帝制三部曲 ； 2、对外卖国：接受二十一条对外卖国：接受二十一条 看视频，回答问

3、题看视频，回答问题 （1） “二十一条二十一条”有谁提出的，有什么内容，对中国来说这是一份怎样的条约？有谁提出的，有什么内容，对中国来说这是一份怎样的条约？ （2）袁世凯答应没有，为什么？你怎样看待袁接受）袁世凯答应没有，为什么？你怎样看待袁接受“二十一条二十一条”这件事？这件事？ 三、护国战争三、护国战争 看视频，回答问题看视频，回答问题 1、袁世凯复辟称帝，社会各界人士持何种态度？（孙中山，蔡锷，北洋嫡系部队，民众）、袁世凯复辟称帝，社会各界人士持何种态度？（孙中山，蔡锷，北洋嫡系部队，民众） 孙中山：孙中山： 蔡锷：蔡锷： 北洋嫡系部队：北洋嫡系部队： 民众：民众： 2、护国战争、护国战

4、争 时间：时间： 人物：人物： 地点：地点： 经过：经过： 结果：结果： 意义：意义： 探究：袁世凯复辟帝制为什么失败探究：袁世凯复辟帝制为什么失败?给我们什么启示？给我们什么启示？ 四、军阀割据四、军阀割据 用一句话描述当时的中国处于怎样的一种局面？北洋军阀的割据局面对中国造成了哪些不用一句话描述当时的中国处于怎样的一种局面？北洋军阀的割据局面对中国造成了哪些不 利影响？利影响？ 第第 1111 课课 北洋政府的黑暗统治北洋政府的黑暗统治教学反思教学反思 本课教学内容繁杂，共有四个子目：二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、军阀割 据。且本校初二学生知识储备较少，对这一阶段历史比较陌生，兴趣不

5、浓厚。因此，以学 生为主体，调动学生学习的兴趣，注重学生知识的获得过程就尤为重要。 课前，教师要求学生参观广州海陆军大元帅府，拍摄 MV，课上讲解。学生们经历了这 次社会实践活动后，热情高涨，对这一时期历史兴趣浓厚。更重要的是学生通过参观大元 帅府，了解景点背后鲜活的故事和历史，使学生更加热爱自己的家乡。 课上，教师以影片建党伟业中相关内容为引子，通过精心剪辑形成宋案、 复辟帝制、护国战争三个片段。播放视频、设计问题、创设情境，使学生重回历 史现场，积极参与角色带入、自主学习、合作学习，使课堂教学随之逐步推进。期间穿插 图片、史料、指导学生从中发现问题、解决问题，从而培养了学生的问题意识、探究

6、精神 和持续学习的能力。在此过程中，学生理清两条线索：一是北洋政府对内逐步实现专制独 裁，对外投靠帝国主义；二是民主革命者为维护民主共和进行了持续、坚决的斗争。从中 认识到袁世凯倒行逆施的反动性和孙中山等革命派，反对北洋军阀的独裁统治，维护资产 阶级民主共和国，坚持民主主义的立场是进步的正义的，有着积极的意义，这种不屈不挠 的革命精神可歌可泣。 本节课课堂气氛活跃，充分调动了学生学习积极性。既重视知识的有效落实，又注重 学生学习的过程和方法，更注重彰显历史教育的人文性。 第 1 页 第第 1111 课课 北洋政府的黑暗统治北洋政府的黑暗统治 课标要求课标要求 知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实

7、；了解北洋军阀混战的黑暗局面 教材分析教材分析 本课主要讲述袁世凯篡辛亥革命胜利果实、建立北洋军阀政府之后，进一步走向专制、 独裁，进而复辟帝制，走上灭亡之路。同时资产阶级革命派，在逐渐认识袁世凯本质后， 开展了一系列斗争，先后发起了二次革命、护国运动，虽然袁世凯复辟帝制失败，形式上 恢复了民国，但政权仍掌握在北洋军阀手中，中国革命的道路仍漫长而又艰难。 学情分析学情分析 从年龄特征和认知水平来看，八年级学生个性比较突出，喜欢彰显自我，所以应把课 堂交给学生；从学生层次来看，本校学生课外阅读面较窄，学生能力有限，对很多问题的 分析和理解还不到位，这就需要老师对他们作出肯定的同时，还要给予适当的

8、分析指导。 教学方法教学方法 1.采用视频教学、图片、史料教学等方法，通过精心设问、情境创设，带领学生重回 历史现场，提升历史认识。 2.采用自主学习探究的模式进行教学，指导学生开展读阅读、讨论和分析。 3.讲述法，本课知识对于初中生来说比较陌生，某些知识点需要教师通过讲述来帮助 学生掌握知识。 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能: :要求学生掌握袁世凯独裁统治的建立；同盟会改组为国民党；宋教仁案； 二次革；袁世凯复辟帝制活动；“二十一条”；中华革命党；护国战争和洪宪帝制的破产。 过程与方法过程与方法: :报道宋教仁遇刺真相，学会对历史事实进行理解和判断；通过学习袁世凯 复辟帝制的失败，学

9、生认识到：民主共和已深入人心。 情感，态度，与价值观情感，态度，与价值观: :通过对袁世凯对内专制、独裁、复辟，践踏民主共和、镇压民 主革命的内容的教学，学生认识到袁世凯倒行逆施的反动性。 通过二次革命和护国运动的教学，学生认识到孙中山等革命派，反对北洋军阀的独裁 统治，维护资产阶级民主共和国，坚持民主主义的立场是进步的正义的，有着积极的意义， 这种不屈不挠的革命精神可歌可泣。 通过参观大元帅府，了解景点背后鲜活的故事和历史，使学生更加热爱自己的家乡。 重点难点重点难点 重点重点: :袁世凯复辟帝制和护国战争。 难点难点: :袁世凯得以实现独裁统治以及其迅速垮台的原因。 教学准备教学准备: :

10、 第 2 页 视频剪辑建党伟业、图片宋教仁、李烈钧、北洋军阀割据形势图等 图片、相关史料、地图、ppt 课件。 教学基本过程。教学基本过程。 一、导入新课一、导入新课 1 1、学生激趣抢答复习、学生激趣抢答复习 （1）1911 年爆发了_革命，宣告中国两千多年_制度的完结。 （2）1912 年 1 月 1 日_在南京宣誓就职，宣告 _临时政府成立。 （3）1912 年 4 月，临时政府迁往北京，辛亥革命果实被_窃取，中国进入到 北洋政府统治时期 。 2 2、教师设问导入新课：、教师设问导入新课：“为什么说北洋军阀的统治是黑暗统治？” 二、学习新课二、学习新课 1 1、二次革命二次革命制造制造“

11、宋案宋案”遭谴责，二遭谴责，二次革命次革命终失败终失败 （1）视频教学：教师播放视频剪辑建党伟业宋案，学生观看视频回答问题 影片中的主人公叫什么，什么身份？ 概括影片中关于主人公的两件事，这两件事有没有联系，主人公最后结果如何？ （2）角色带入：以“宋教仁遇刺”为主题，学生分设侦探、记者、革命党人，完成任 务 假如你是调查火车站遇刺案的侦探，你觉得最大的嫌疑人是谁?为什么？该案真相 如何 ? 假如你是记者，请以“ 遇刺”为主题,撰写一则新闻稿，包含凶手、动 机、对事件的简要评论等。 (5W1H) 假如你是革命党人，针对当时的政治局势，你又会怎么做呢？ （3）结合地图简单讲述二次革命 2 2、复

12、辟帝制、复辟帝制倒行逆施袁世凯倒行逆施袁世凯, , 复辟帝制复辟帝制梦破灭梦破灭 （1）交流活动：学生谈“我所知道的袁世凯”，增强感性认识 （2）出示洪宪帝制三部曲图片，学生了解袁世凯对内独裁 谋正式总统，解散国会 谋终身总统，颁民国约法 谋帝制，登基称帝 （3）播放视频剪辑建党伟业复辟帝制，学生回答问题，了解袁世凯对外卖国 “二十一条”是哪国提出的，有什么内容，对中国来说这是一份怎样的条约？ 袁世凯答应没有，为什么？你怎样看待袁接受“二十一条”这件事？ 3 3、护国战争、护国战争护国战争把袁讨，众叛亲离绝望死护国战争把袁讨，众叛亲离绝望死 （1）视频教学：播放视频建党伟业护国战争，学生回答，

13、由此导入护国战争。 第 3 页 面对袁世凯复辟称帝，社会各界人士持何种态度？（每组学生分别代表孙中山，蔡 锷，民众、北洋嫡系部队） 护国战争结果如何？ （2）史料分析：学生结合所学知识，分析孙中山讨袁檄文，回答问题 万户涕泪，一人冠冕，其心尚有“共和“二字存耶？既忘共和，即称民贼。誓死 戮此民贼，以拯吾民。 孙中山讨袁檄文 材料中“万户涕泪，一人冠冕”指什么？“民贼”是谁？为了“誓死戮此民贼，以拯 吾民”，革命党人发动了什么战争？ （3）结合地图、图片讲述护国战争 （4）分组讨论：袁世凯复辟帝制为什么会失败？给我们什么启示？ 4 4、军阀割据、军阀割据北洋北洋军阀军阀再分裂，再分裂，割据割据混

14、战人民苦混战人民苦 图片、史料、问题有机结合，探究历史 （1）展示军阀割据示意图，学生在地图上指出三大派系分布情况，并用一句话形 容当时中国处于怎样的一种局面？ （2）学生分析课本材料研读，回答：军阀割据对中国社会造成了哪些不利影响? 5 5、知识拓展：护法运动、知识拓展：护法运动 参观大元帅府，了解护法运动 布置学生课前参观大元帅府，制作参观视频，课上学生展示参观海陆军大元帅府 MV， 介绍护法运动。 三、巩固总结三、巩固总结 1 1、首尾呼应，解开疑问、首尾呼应，解开疑问 学生思考：如果让你用一个词来描述北洋政府的统治，你会用什么词？ 为什么？ 教师展示全球通史评价： “民国初期若干年（注

15、：指 1925 年前”）是中国历史上最糟糕的时期之一”。 全球通史 2 2、巧用板书，学生小结、巧用板书，学生小结（要用上黑板提示词，注意事件发生的前因后果） 北洋军阀：北洋军阀： “宋宋 案案” 复辟帝制复辟帝制 军阀割据军阀割据 资产阶级：二次革命资产阶级：二次革命 护国战争护国战争 继续探索继续探索 3 3、编写歌谣，教师小结、编写歌谣，教师小结 制造宋案遭谴责，二次革命终失败。（二次革命） 第 4 页 倒行逆施袁世凯, 复辟帝制梦破灭。（复辟帝制） 护国战争把袁讨，众叛亲离绝望死。（护国战争） 北洋军阀再分裂，割据混战人民苦。（军阀割据） 革命尚未成功，同志仍需再努力！ 板书设计板书设

16、计 北洋军阀：北洋军阀： “宋宋 案案” 复辟帝制复辟帝制 军阀割据军阀割据 资产阶级：资产阶级： 二次革命二次革命 护国战争护国战争 继续探索继续探索 教学反思教学反思: 本课教学内容繁杂，共有四个子目：二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、军阀割 据。且本校初二学生知识储备较少，对这一阶段历史比较陌生，兴趣不浓厚。因此，以学 生为主体，调动学生学习的兴趣，注重学生知识的获得过程就尤为重要。 课前，教师要求学生参观广州海陆军大元帅府，拍摄 MV，课上讲解。学生们经历了这 次社会实践活动后，热情高涨，对这一时期历史兴趣浓厚。更重要的是学生通过参观大元 帅府，了解景点背后鲜活的故事和历史，使学生更

17、加热爱自己的家乡。 课上，教师以影片建党伟业中相关内容为引子，通过精心剪辑形成宋案、 复辟帝制、护国战争三个片段。播放视频、设计问题、创设情境，使学生重回历 史现场，积极参与角色带入、自主学习、合作学习，使课堂教学随之逐步推进。期间穿插 图片、史料、指导学生从中发现问题、解决问题，从而培养了学生的问题意识、探究精神 和持续学习的能力。在此过程中，学生理清两条线索：一是北洋政府对内逐步实现专制独 裁，对外投靠帝国主义；二是民主革命者为维护民主共和进行了持续、坚决的斗争。从中 认识到袁世凯倒行逆施的反动性和孙中山等革命派，反对北洋军阀的独裁统治，维护资产 阶级民主共和国，坚持民主主义的立场是进步的

18、正义的，有着积极的意义，这种不屈不挠 的革命精神可歌可泣。 本节课课堂气氛活跃，充分调动了学生学习积极性。既重视知识的有效落实，又注重 学生学习的过程和方法，更注重彰显历史教育的人文性。 抢答时间 1、1911年爆发了_革命，宣告中国两千多 年_制度的完结。 2、1912年1月1日， _在南京宣誓就职，宣 告 _临时政府成立。 3、1912年4月，临时政府迁往北京，辛亥革命果实 被_窃取，中国进入到 北洋政府 统治时期 。 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 第11课 北洋政府的 黑暗统治 人民教育出版社 八年级 | 上册 1、影片中的主人公叫什么，什么身份？ 2、概括影片中发生在主人

19、公身上的两件事，这两件事有 没有联系，主人公最后结局如何？ 3、假如你是调查火车站遇刺案的侦 探，你觉得最大的嫌疑人会是谁?为什 么？该案侦破结果如何？ 4、假如你是记者，请以“ 遇 刺”为主题撰写新闻稿，包含凶手、 动机、对事件的简要评论等。（ 5W1H) 5、假如你是革命党人，针对当时的 针织局势，你会怎么做？ 一、二次革命 宋教仁改组国民党，并在国 会选举中占有明显优势，引 起袁世凯的恐慌。1913年 春，准备北上组阁的宋教仁 在上海火车站遇刺身亡。年 仅31岁。这就是民国初年震 惊全国的“宋案”。 宋教仁遇刺 1、宋教仁遇刺 2、二次革命的发动 （1）背景：“宋案”发生后，袁世 凯遭到

20、国内舆论的谴责。袁世凯以武 力镇压国民党，罢免江西、广东、安 徽三省都督，并派兵南下。 （2）时间：1913年 （3）过程：孙中山号召讨袁，发起 “二次革命”。 （4）结果：由于国民党力量涣散， 二次革命很快被镇压下去。孙、黄流 亡日本。二次革命示意图 二、袁世凯复辟帝制 探究：袁世凯为复辟帝制做了哪些准备？ 1、对内独裁：洪宪帝制三部曲 （1）谋正式总统，解散国会 （2）谋终身总统，颁民国约法 （3）谋帝制，登基称帝 2、对外卖国：接受“二十一条” 袁世凯祭天 1、“二十一条”是哪国提出的，有什么内容，对中 国来说这是一份怎样的条约？ 2、袁世凯答应没有，为什么？你怎样看待袁接受“ 二十一条

21、”这件事？ 对外卖国 为获得帝国主义国家支持，不惜牺牲国家主权 和民族利益，接受日本旨在灭亡中国的“二十一条 ”的大部分内容。 袁世凯与各国使节合影签订“二十一条 ” 1、面对袁世凯复辟称帝，社会各界人士持何种态度 ？（孙中山，蔡锷，民众、北洋嫡系部队） 2、护国战争结果如何？ 三、护国战争 1、孙中山高举反袁大旗 万户涕泪，一人冠冕，其心尚有“共和“ 二字存耶？既忘共和，即称民贼。誓 死戮此民贼，以拯吾民。 孙中山讨袁檄文 2、护国战争爆发 时间：1915年底 人物：蔡锷、李烈钧、唐继尧 地点：云南 经过：宣告独立，组织护国军北上讨袁；不少省份积极 响应，宣布独立，脱离袁世凯政府。 结果：1

22、916年袁世凯被迫取消帝制，6月在绝望中死 去。 意义：挫败了袁世凯的复辟阴谋，使民主共和观念深入 人心，推动了民主革命的发展。 蔡锷（18821916），湖南 人，16岁考入长沙时务学堂，师 从梁启超。曾赴日学习军事， 1904年回国，在云南等地编练新 军。在发现袁世凯复辟帝制的图 谋后，他暗中潜逃出京，1915年 与唐继尧等人宣布独立，发动护 国战争。由于军旅操劳，身患重 疾1916年赴日就医不治，病逝于 日本福冈。 蔡 锷 护国战争形势示意图 袁世凯复辟帝制的 失败给我们什么启 示？ 复辟帝制违背历史发展潮流，证实 了民主共和深入人心，资产阶级民 主潮流不可抗拒。 从这张地图上，你感觉当

23、时中 国处于怎样的一种局面？用一 句话形容一下。 袁世凯死后，北洋军阀很快分 裂为哪三大派系?找出三大派系 军阀控制的范围。 军阀割据混战 国家四分五裂 四、军阀割据 北洋军阀的割据 局面对中国造成 了哪些不利影响 ？ 军阀割据混战，导致中国社会动 荡不安，民众流离失所，经济遭 到严重破坏；日益增长的军队人 数和军费开支，使中国人民的负 担不断加重。 农户较少 1914-1918减少1500多万户 耕地减少 1914-1918减少2600多万亩 荒地增加 1914-1918增加4900多万亩 陆军增加 1914-1918增加92万多人 军费增加 1916-1918增加5000多万元 21cnj

24、y 派系代表人物控制地盘 直系冯国璋、曹锟苏、赣、鄂 皖系段祺瑞京、徽、浙、 鲁、闽 奉系张作霖东北 滇系唐继尧云、贵 桂系陆荣廷两广 大元帅府位于广东省广州市 海珠区纺织路东沙街18号，因孙 中山1917和1923年两次在这里 建立革命政权而得名。 1917年7月，孙中山率领部 分海军南下，在广州召开国会非 常会议，建立中华民国军政府， 设大元帅府于广东士敏土厂，并 要求恢复中华民国临时约法 ，开展武装护法运动。后来由于 受到盘踞在广东的桂系军阀的破 坏和干扰，护法运动以失败而告 终。1918年5月，孙中山辞去海 陆军大元帅职离开广州。 知识拓展：护法运动 “民国初期若干年（注：指1925年

25、 前”）是中国历史上最糟糕的时期 之一”。 全球通史 思考：如果让你用一个词来描述北洋政府的统治，你会用 什么词？ 总结 孙中山领导的辛亥革命推翻了统治中国两千多年的 封建专制统治，建立了中华民国，但革命的果实被袁世 凯窃取了。为反对袁世凯的专制独裁，维护民主共和， 孙中山又领导了二次革命、护国运动，推翻了袁世凯的 复辟帝制，但中国仍然处在军阀割据的混战之中。中国 的老百姓仍然处在水深火热之中，中国革命的道路仍然 曲折而漫长，正如孙中山临终时所言：“革命尚未成功 ，同志仍需努力”。 练习 1、“二次革命”中，最先宣布独立的省份是（ ） A、 广东 B、江西 C、安徽 D、湖北 2、“万户涕泪，

26、一人冠冕，其心尚有共和二字存耶？ ”该材料所反映的历史事件是（ ） A、袁世凯就任正式大总统 B、袁世凯下令解散国民党 C、 袁世凯下令解散国会 D、袁世凯复辟帝制 3、1915年末，袁世凯宣布接受帝位，推翻共和，改“中华 民国”为“中华帝国”，建立年号为（） 、同治、宣统、洪武、洪宪 、袁世凯死后，北洋军阀分裂。其中控制北京政府的是（ ） A、以冯国璋和曹锟为首的直系军阀 B、以段祺瑞为首的皖系军阀 C、奉系军阀张作霖 D、滇系军阀唐继尧 、材料一1915年12月25日，蔡锷、唐继尧在昆明宣 布云南独立，组织讨袁护国军。“誓与民国同生死，誓与 四万万同胞共生死，拥护共和，反对帝制。” 材料二 “中国共和垂六年，国民未有享过些共和之福，非 共和之罪也，执共和国政之人以假共和之面孔，行真专制 之手段也。” 材料三 “民国初期若干年（注：指1925年前”）是中国 历史上最糟糕的时期之一”。 （1）蔡锷组织讨袁护国军的原因是什么？这个运动的名 称是什么？ 袁世凯复辟帝制；护国战争。 （2）为什么孙中山认为“中国共和垂六年，国民未 享有过此共和之福”？他把共国的敌人指向了谁？ 中国依然是专制统治。北洋军阀（或袁世凯）。 （3）全球通史称这一时期“是中国历史上最糟糕 的时期之一”的主要历史依据是什么？ 军阀割据混战使人们生活困苦，社会秩序混乱， 国家四分五裂等。