第13课 五四运动-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册历史(编号：60340).zip

1、我们是五月五月的花海 用青春拥抱时代; 我们是初升的太阳, 用生命点燃未来. 五四五四的火炬, 唤起了民族的觉醒. 壮丽的事业, 激励着我们继往开来. 八年级历史上册五四运动 八年级历史上册五四运动 学学习习目目标标 1.了解五四运动的爆发时间、经过、口号了解五四运动的爆发时间、经过、口号 等基本情况等基本情况 . 2.掌握五四运动爆发的原因和重要意义掌握五四运动爆发的原因和重要意义. 3.分析理解五四运动是中国新民主主义革分析理解五四运动是中国新民主主义革 命的开端命的开端 . 4.弘扬五四精神，激发学生的爱国情感。弘扬五四精神，激发学生的爱国情感。 八年级历史上册五四运动 一、一、五五四运

2、动的四运动的爆发爆发 1 19 91 14-4-1 19 91 18 8年，年，发生发生了第一次了第一次世界世界大大战战。战争结束后战争结束后的的1 19 91 19 9年年1 1月月至至6 6月，月， 战战胜的胜的英法美英法美帝国主义帝国主义列强列强在在巴黎召开巴黎召开了所谓的了所谓的“和平会议和平会议”。 八年级历史上册五四运动 中国的要求：中国的要求： 取消帝国主义在华特权。取消帝国主义在华特权。 废除废除“二十一条二十一条”。 收回青岛主权。收回青岛主权。 结果： 将将德德国国在在中中国国山山东东的的特特权权全全部部 转让给日本转让给日本 八年级历史上册五四运动 导火导火 线线 巴黎和

3、会上中国外交的失巴黎和会上中国外交的失 败败 八年级历史上册五四运动 八年级历史上册五四运动 时间时间： 地地点点： 口号口号： 1 19 91 19 9年年5 5月月4 4日日 北京北京 （1 1）外）外争争主主权权，内除内除国国贼贼（2 2）誓死力争誓死力争，还我青岛还我青岛（3 3）废除废除二二 十一十一条条（4 4）拒拒绝在和绝在和约约上上签字签字 斗争形斗争形式：式：示威游行；发表宣言；罢示威游行；发表宣言；罢课课 要求要求：严惩亲严惩亲日日派卖派卖国国贼曹汝霖贼曹汝霖、陆宗舆陆宗舆、章宗祥章宗祥 结果结果： 北洋军阀政府北洋军阀政府出动出动军警镇压军警镇压,逮捕逮捕了了30多名爱多

4、名爱国国学生学生 八年级历史上册五四运动 陈独秀亲自起草北京市民宣言,号召北 京学生、商人、劳工奋起斗争，勇敢地对社 会进行根本改造。 日本帝国主义在天津、上海、南京、汉口 等地集结军舰，胁迫北洋政府取缔学生的 爱国运动。 五五四四运运动动爆爆发发后后，中中外外对对五五四四运运动动都都有有什什么么反反 应？应？ 八年级历史上册五四运动 二、五四运动的扩大 工工 人人 罢罢 工工 商人罢市商人罢市 八年级历史上册五四运动 二、五四运动的扩大 运动中心：北京上海 主力军： 工工人人阶阶级级开开始始登登上上 政政治治舞舞台台，展展现现了了 伟大的力量伟大的力量 面对着这样的形式面对着这样的形式 和局

5、面，北洋政府和局面，北洋政府 会作何选择？会作何选择？ 学生工人 八年级历史上册五四运动 北洋政府不得不释放被捕学生。北洋政府不得不释放被捕学生。 罢免曹汝霖等人罢免曹汝霖等人 的职务的职务 中国代表也没有中国代表也没有 在在“巴黎和约上签字巴黎和约上签字”。 北京高师被捕学生回校时受到热烈北京高师被捕学生回校时受到热烈 欢迎欢迎 五四运动会取得哪些胜利呢？ 八年级历史上册五四运动 为为什么说五什么说五四运动的四运动的直接目直接目标标实实现了现了？ 五四运动实现了外争主权、内除国贼的五四运动实现了外争主权、内除国贼的 目标，但是没有改变中国半殖民地半封建目标，但是没有改变中国半殖民地半封建 社

6、会的性质。社会的性质。 八年级历史上册五四运动 五四爱国运动的过程五四爱国运动的过程 时间主力中心方式结果 第一 阶段 第二 阶段 阶阶段段总总结结之之档档案案 19191919 年年 5 5月月4 4 日日 学生学生 北京北京 罢课罢课 游行游行 示威示威 失败失败 19191919年年 6 6月月5 5日日 工人工人 上海上海 罢工罢工 罢课罢课 罢市罢市 初步初步 胜利胜利 八年级历史上册五四运动 材材 料料 研研 读读 务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争 主权，内除国贼。中国存亡，就在此一举了！今与全主权，内除国贼。中国存亡，就

7、在此一举了！今与全 国同胞立两个信条：国同胞立两个信条： 中国的土地可以征服而不可以断送！中国的土地可以征服而不可以断送！ 中国的人民可以杀戮而不可以低头！中国的人民可以杀戮而不可以低头！ 国亡了！同胞起来呀！国亡了！同胞起来呀！” 北京学界全体宣言北京学界全体宣言 读了上面这段话，最能反映五四运动的什么读了上面这段话，最能反映五四运动的什么 性质？为什么？性质？为什么？ “外争主权外争主权 ”把矛头直接指向帝国主义国家把矛头直接指向帝国主义国家 ；“内除国贼内除国贼 ”把矛头直接指向北洋军阀政把矛头直接指向北洋军阀政 府。府。 “全国工商各界全国工商各界 ”“”“开国民大会开国民大会 ”说明

8、说明 五四运动是一场社会各阶层普遍参与的运五四运动是一场社会各阶层普遍参与的运 动。动。 五四运动是一次五四运动是一次 彻底地反对帝国主彻底地反对帝国主 义和封建主义义和封建主义 的爱国运动。的爱国运动。 八年级历史上册五四运动 材材 料料 研研 读读 五五四四运运动动的的历历史史意意义义（提提示示：从从五五四四运运动动的的性性质质、主主力力、领领导导阶阶 级级和和影响影响四四个个方方面考虑面考虑） 材料一：毛泽东：五四运动的杰出历史意义，在于它带着辛亥革命还 不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地 反封建主义爱国运动。 材料二：五四运动与辛亥革命相比其阶级力量、指导思想

9、发生了重大 变化，中国革命也朝着新的方向发展。 材料三：五四运动最突出的思想贡献就是引进了马克思主义和俄国十 月社会主义革命经验，一批具有初步共产主义思想的知识分子，开始 认识到无产阶级力量的伟大，深入到工人当中，宣传马克思主义，推 动了工人运动的发展，促进了马列主义与中国工人运动相结合。随着 马克思主义在工人中的进一步传播，促进了工人阶级觉悟的提高. 材料四：五四运动是新民主主义革命的开端 八年级历史上册五四运动 五四运动的历史意义五四运动的历史意义 (1)(1)是一次是一次彻底彻底地地反帝反帝反封建反封建的的爱国爱国运动。运动。 （性质）（性质） (4)(4)新民主主义革命新民主主义革命的

10、开端的开端. .（地位）（地位） (2)(2)工人阶级工人阶级开始登上历史舞台，展现了开始登上历史舞台，展现了 伟大的力量。伟大的力量。 (3)(3)一些初步接受了马克思主义的知识分子一些初步接受了马克思主义的知识分子 和青年学生，在运动中起了重要作用。和青年学生，在运动中起了重要作用。 八年级历史上册五四运动 1919 1949 1840 旧旧民主主义民主主义 革命革命时期时期 新民主主义新民主主义 革命革命时期时期 鸦片战争鸦片战争新中国新中国成立成立五五四运动四运动 社会性质社会性质: :半殖民地半封建社会半殖民地半封建社会 八年级历史上册五四运动 名称名称 相同点相同点不同点不同点 革

11、命革命 性质性质 革命革命 任务任务 领导阶级领导阶级指导思想指导思想发展前途发展前途 旧民主主义旧民主主义 革命革命 新民主主义新民主主义 革命革命 旧旧民民主主主主义义革革命命和和新新民民主主主主义义革革命命之之比比较较 : : 反反 帝帝 反反 封建封建 资资 产产 阶阶 级级 无无产产阶阶级级 三三民民主主义义 马马 克克 思思 列列 宁宁 主主 义义 建建 立立 资资 产产 阶阶 级级 共共 和和 国国 走走 资资 本本 主主 义义 道道 路路 资资 产产 阶阶 级级 民民 主主 革命革命 实实现现共共产产主主义义 八年级历史上册五四运动 “ “中国中国的的人人民民可以杀戮，可以杀戮

12、， 而不可以低头；而不可以低头； 中国中国的的土地可以征服，土地可以征服， 而不可以断送。而不可以断送。” ” 五五四四精精神神就就是是忧忧国国忧忧民民、不不屈屈不不挠挠、乐乐于于奉奉 献、敢于斗争的爱国主义精神。献、敢于斗争的爱国主义精神。 八年级历史上册五四运动 从这段材料中体现出来的五四精神，你认为是什么？从这段材料中体现出来的五四精神，你认为是什么？ 如今，历史的天空已发生翻天覆地的变化，太平盛世 下的21世纪的青年又将以怎样的热情去开创未来呢？ （用微型演讲的方式来表达或结合上次去大钊故居谈 谈自己的认识） 八年级历史上册五四运动 广大青年要有广大青年要有敢为人先敢为人先的锐气，的锐

13、气，勇于解放思勇于解放思 想与时俱进，敢于上下求索想与时俱进，敢于上下求索，开拓进取开拓进取，树，树 立在继承前人的基础上超越前人的雄心壮志立在继承前人的基础上超越前人的雄心壮志 “以青春之我以青春之我,创造青春之国家创造青春之国家,青春之民青春之民 族族”。 -习近平习近平 第一阶段：北京第一阶段：北京 口号：外争主权、内除国贼口号：外争主权、内除国贼 五五四四运运动动 导火线：巴黎和会上中国外交的失败导火线：巴黎和会上中国外交的失败爆发爆发 经过经过 意义意义 时间：时间：1919年年5月月4日日 第二阶段：上海第二阶段：上海 主力：学生主力：学生 学生罢课、工人罢工、商人罢市学生罢课、工

14、人罢工、商人罢市 随堂演练随堂演练 1 1、五五四运动四运动爆发爆发的的导火线导火线( ( ) ) A A、第一次大、第一次大战战 B B、北北大大法科礼法科礼堂堂集集会的会的决定决定 C C、十月革命、十月革命 D D、巴黎巴黎和会中国外和会中国外交失败交失败 D 2、下列口号最能下列口号最能反反映五映五四运动四运动性质性质的是的是( ( ) ) A A、外、外争争主主权权，内除内除国国贼贼 B B、誓死力争誓死力争，还我青岛还我青岛 C C、废除废除二十一二十一条条 D D、拒拒绝在和绝在和约约上上签字签字 A 3 3、揭开揭开中国新民主主义革命的事件是（中国新民主主义革命的事件是（ ）

15、A.A.鸦片战争鸦片战争 B.B.辛亥辛亥革命革命 C.C.五五四运动四运动 D.D.义和义和团团运动运动 4 4、五五四四爱爱国运动的国运动的性质性质是（是（ ） A A彻底地反帝反封建的彻底地反帝反封建的爱爱国运动国运动 B B反封建的反封建的爱爱国运动国运动 C C中国共产党领中国共产党领导导的的爱爱国运动国运动 D D反帝的反帝的爱爱国运动国运动 C C A A 青春是美好的，也是短暂的，要让青春青春是美好的，也是短暂的，要让青春 绽放光彩，在实现中华民族伟大复兴的绽放光彩，在实现中华民族伟大复兴的 中国梦的进程中，同学们一定要发愤图中国梦的进程中，同学们一定要发愤图 强，奋发有为，不

16、忘初心，勇往直前！强，奋发有为，不忘初心，勇往直前！ 八年级历史上册五四运动 13.13.五四运动五四运动 【教材分析教材分析】 五四运动是部编教材八年级历史上册第四单元第 2 课，是中国近代史上具 有重大转折意义的事件。五四运动中无产阶级登上了历史舞台，使先进的中国 人看到了真正彻底的革命力量所在，是新民主主义革命的开端，为下节课中国 共产党的诞生奠定基础。本课内容分为三目：五四运动的爆发、五四运动的扩 大、五四运动的历史意义，这三目明显是按时序安排的，即历史本身的发展脉 络。 【学情分析学情分析】 本课内容面对的是八年级的学生，他们有热情、有朝气、有一定的历史知 识的积累和判断是非的基本能

17、力，也有对历史学习方法的强烈求知欲望，因此， 应特别注意情感态度价值观的渗透，增强其历史使命感和责任感。同时注意培 养论丛史出，史论结合的历史学习方法，提高解决问题的能力。 【教学目标教学目标】基于核心素养的三维目标设计： （一）知识与能力：了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况； 掌握五四运动爆发的原因和重要意义；分析理解五四运动是中国新民主主义革 命的开端 （二）过程与方法： 1.使学生学会归纳教材的方法，注意前后知识的联系，学会从图片史料中获 取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力 2、课堂上以史料创设情境，以问题探究引发思考，实施分组教学、合作学 习，通过小组讨论等方式，学生

18、能够增强学习历史的兴趣，加深对有关历史知 识的理解，从而学会分析历史事件的正确方法，为以后学好历史打下基础。 （三）情感态度和价值观： 五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大 的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努 力奋斗。 【教学重点与难点教学重点与难点】 依据课程标准、教材内容及学生学情确定重、难点如下： 重点：五四运动的背景及重大意义 难点：五四精神的理解 【教学方法与手段教学方法与手段】 俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法” 。本课运用的教学方法有：多 媒体教学法情境教学法、史料研读法、问题探究法等。采用的学习方法有：自 主学

19、习法、分组讨论法、合作探究法等 【教学过程教学过程】 一一. .导入新课：导入新课： 播放共青团团歌 教师活动教师活动：好一曲激情澎湃的青春之歌，在这首歌上为什么写上“五四”的火 炬，唤起了民族的觉醒， “五四”指什么？ 学生活动预设学生活动预设：五四运动 教师活动教师活动：今天这节课我们就一起走进那段历史。板书课题 13五四运动 （设计意图：良好的开端是成功的一半，利用学生熟悉的歌曲进行课堂导入， 拉近了与历史的距离。可以引发学生的兴趣，渲染气氛） 教师活动教师活动：出示本课学习目标 （设计意图：对学习目标做到心中有数，明确努力方向） 二学习新知二学习新知 目标导学一：五四运动的爆发 教师活

20、动教师活动：我们首先去寻缘五四。1914-1918 年，帝国主义国家之间发生了 第一次世界大战，战争结束后的 1919 年 1 月至 6 月，战胜的英法美帝国主义列 强在巴黎召开了所谓的“和平会议” 。出示视频巴黎和会 教师活动教师活动：巴黎和会上中国代表提出了哪些要求？ 学生活动预设学生活动预设：取消帝国主义在华特权、废除“二十一”条，收回青岛主权等 教师活动教师活动：巴黎和会上中国提出的要求实现了吗？最终结果如何？ 学生活动预设学生活动预设：没有，遭到拒绝，将德国在中国山东的特权全部转让给日本。 教师活动教师活动：五四运动的导火线是什么？ 学生活动预设学生活动预设：巴黎和会中国外交的失败

21、教师活动教师活动：巴黎和会中国外交失败的消息传到国内，长期积压在中国人民心中 的怒火向火山一样爆发了 教师活动教师活动：让我们跟随录像的镜头走进五四运动，播放视频五四运动 教师活动教师活动：通过刚才的视频，同学们再次阅读课文完成自主学习 学生活动预设：学生活动预设：五四运动爆发的时间、地点、形式、口号、结果 时间：1919 年 5 月 4 日 地点：北京 主力：学生 形式：学生示威游行、罢课、发表宣言 口号：“外争主权，内除国贼” “誓死力争，还我青岛” “废除二十一条” “拒绝 在和约上签字” 要求：严惩卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥 结果：北洋政府出警镇压，逮捕了 30 多名爱国学生 教师活

22、动教师活动：5 月 5 日北京学生举行了总罢课，学生的爱国斗争得到了社会各阶 层人士的广泛支持。出示课件中外对五四运动的反应 学生活动预设学生活动预设：陈独秀亲自起草， 北京市民宣言 ；日本帝国主义在天津、上 海、南京、汉口等地集结军舰，胁迫北洋政府取缔学生的爱国运动。 教师活动教师活动：这种行为进一步激起中国人民的反日怒潮年全国 200 多个城市的学 生一致罢课，除了学生罢课还有那些形式？ 学生活动预设学生活动预设：工人罢工、商人罢市、 （教师出示图片） 教师活动教师活动：工人罢工、学生罢课、商人罢市，爱国不仅仅是学生的事，随之运 动的中心由北京转移到上海，工人阶级成为运动的主力。 教师活动

23、教师活动：面对这样的形式和局面，北洋政府又会如何选择？ 学生活动预设学生活动预设：北洋政府不得不释放被捕学生，罢免曹汝霖等人的职务，中国 代表也没有在“巴黎和约”上签字。五四运动的直接目标得到了实现。 教师活动教师活动：为什么说五四运动的直接目标得到了实现？ 学生活动预设学生活动预设：五四运动实现了外争主权，内除国贼的目标，但是没有改变中 国半殖民地半封建社会的性质。 教师活动教师活动：阶段总结之档案 时间主力中心方式结果 第一 阶段 第二 阶段 学生行为预设：完成上述表格 （设计意图：培养列表整理知识的能力，培养时空观念） 教师活动教师活动：五四运动是一场什么性质的运动？ 出示材料研读（小组

24、合作完成） 务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼。中 国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条： 中国的土地可以征服而不可以断送！ 中国的人民可以杀戮而不可以低头！ 国亡了！同胞起来呀！” 北京学界全体宣言 读了上面这段话，最能反映五四运动的什么性质？为什么？ 学生活动预设学生活动预设：五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。 “外争主权”把矛头直接指向帝国主义国家；“内除国贼”把矛头直接指向北 洋军阀政府。 “全国工商各界” “开国民大会”说明五四运动是一场社会各阶层 普遍参与的运动。 （设计意图：五四运动的性质比较抽象，不易理解以史料创设情境，以问

25、题探 究引发思考，学生能够增强史料实证意识，提高阅读材料提炼信息的能力，锻 炼历史思维能力，提高语言表达能力） 教师活动教师活动：五四运动的历史意义？我们通过材料来探讨一下（出示材料） 材料一：五四运动与辛亥革命相比其阶级力量、指导思想发生了重大变化， 中国革命也朝着新的方向发展。 材料二：五四运动的杰出历史意义，在于它带着辛亥革命还不曾有的姿态， 这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。 材料三：五四运动最突出的思想贡献就是引进了马克思主义和俄国十月社 会主义革命经验，一批具有初步共产主义思想的知识分子，开始认识到无产阶 级力量的伟大，深入到工人当中，宣传马克思主义，推动了

26、工人运动的发展， 促进了马列主义与中国工人运动相结合。随着马克思主义在工人中的进一步传 播，促进了工人阶级觉悟的提高，要求成立能领导自己斗争的政党。一个代表 整个中华民族利益的政党应运而生。 材料四：五四运动是新民主主义革命的开端 学生活动预设学生活动预设：学生小组讨论后，小组代表阐明自己观点。 教师活动教师活动：引导学生分析材料，找到关键信息（出示课件） (1)是一次彻底的反帝反封建的爱国运动。 （性质） (2)工人阶级开始登上历史舞台，展现了伟大的力量。 (3)一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起了重要作用。 (4)新民主主义革命的开端。 （地位） （设计意图：以史料创

27、设情境，以问题探究引发思考，学生能够增强史料实证 意识，提高阅读材料提炼信息的能力，锻炼历史思维能力，提高语言表达能力） 教师活动教师活动：为什么说五四运动是新民主主义革命的开端？ 相同点不同点 名称 革命性质革命任务领导阶级指导思想发展前途 旧民主主 义革命 资产阶级三民主义 建立资产阶级 共和国走资产 阶级道路 新民主主 义革命 资产阶级 民主革命 反帝反封建 无产阶级 马克思列宁 主义 实现共产主义 教师活动教师活动：为了纪念青年学生发起的这场爱国运动，为了让五四的火炬代代相 传，我国政府把每年的五月四日定为“五四青年节” 。从中你悟出了哪些五四精 神？出示课件引导学生思考： 学生活动预

28、设学生活动预设：五四精神就是忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争的爱 国主义精神。 教师活动教师活动：那么我们应该如何继承和发扬五四精神？（学生用微型演讲的方式 表达或结合上次去大钊故居谈谈自己的看法） 学生活动预设学生活动预设： 传承五四精神，放飞我们的青春梦想，就要乐于奉献、勤奋学习、争朝夕， 与时间赛跑让我们一起用青春点燃未来，用行动弘扬五四精神吧！ 教师活动教师活动：学完本课，你有哪些收获？ 学生活动预设学生活动预设：学生谈收获 (设计意图：培养学生总结历史知识的能力) 三、课堂总结三、课堂总结：这节课同学们收获很多，有知识层次的，也有情感态度价值观 方面的。 最后老师送同学们一句话

29、：青春是美好的，也是短暂的，要让青春绽放光 彩， 在实现中华民族复兴的中国梦的进程中，同学们一定要发愤图强、奋发有为， 不忘初心，勇往直前！ 板书设计板书设计 【教学反思教学反思】 1. 精心选取录像，无论是画面还是内容，与教材紧密相扣，调动学生浓厚的兴 趣，增强吸引力，为学生学习创造历史情境，激发学习的情绪。歌曲、图片丰 富，使内容得到充实和延伸，选材注意贴近学生生活，注重乡土知识的恰当渗 透。 中国的人民可以杀戮 而不可以低头； 中国的土地可以征服， 而不可以断送。 巴黎和会中国外交失败 引 发 五四运动 中国新民主主义革命的开端 彻底地反对帝国主义和封建 主义的爱国运动 2. 设问及时，环环相扣，有梯度，注意了不同层次学生的知识水平和能力差异， 有利于构建高效课堂。 3. 坚持论从史出的教学方法，在帮助学生对史实进行充分梳理、分析的基础上 得出结论，而不是硬塞和硬灌，培养了论从史出，史论结合的能力。