第14课 中国共产党诞生-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版八年级上册历史(编号：30112).zip

1、人民教育出版社（部编版2017） 14课 中国共产党的诞生 没有共产党就没有新中国 开门大吉开门大吉 1、中国共产党是在什么 时间诞生的？ 2、中国共产党诞生的历 史条件？ 学习目标 1、了解中国共产党诞生的历史条件；中国共 产党的成立及伟大意义；民主革命纲领的制 定；工人运动的高潮。 2、通过对中国共产党成立的历史条件的学习 ，培养学生分析解决问题的能力；使学生认 识到中国共产党的诞生是历史的必然。 3、自觉培养热爱党、拥护党发到情感。 思考： 中国共产党是在什么条件下诞生的呢 ？ 思想基础 阶级基础 组织基础 马克思主义思想的广泛传播 共产党早期组织的建立 工人阶级队伍的不断壮大 1 2

2、3 中共一大 中共二大 时间： 地点： 人物： 内容： 意义： 革命纲领 ： 地点： 时间： 2 4 3 1 中共一大 时间： 地点： 人物： 内容： 意义： 1921年7月 上海，后转移浙江嘉兴 毛泽东，董必武，李达 党的名称：中国共产党 奋斗目标：推翻资产阶级， 建立无产阶级专政 中心工作：领导工人运动 是中国历史上开天辟地的大 事，自从有了中国共产党， 中国的革命面貌焕然一新 1 2 3 工人运动 结果： 高潮 ： 时间 ： 工人运动转入低潮 京汉铁路大罢工 19221923年 时间：1923年2月 口号：为自由而战，为人权而战 结果：被帝国主义和军阀吴佩孚镇压 意义：将第一次工人运动推

3、向高潮 必须团结一切力量，才能取得革命的胜利 中共二大 时间： 意义 ： 革命纲领 ： 地点： 打倒军阀推翻帝国主义 一次彻底的反帝反封建 的民主革命纲领 上海 1922年7月 为什么说中国共产党的诞生不是 偶然，是历史选择的必然？ 想一想 ： 1、面对中国的内忧外患，民族危机，中国人民 不愿长期受到压迫，所以，一些仁人志士开展救亡 图存的斗争。 2、中国无产阶级政党的条件已经基本成熟。 3、帝国主义与中华民族，封建主义与人民大众 的矛盾是近代中国的主要矛盾 课堂回顾： 成立条件： 中国共产 党的成立 中共一大 时间 地点 人物 内容 意义 中共二大 时间 地点 革命纲领 工人运动 的发展 时

4、间 高潮 结果 练一练 ： 1、1920年夏，中国建立的第一个共产主义小 组是( ) A.陈独秀在上海建立的 B.李大钊在北京建立的 C.毛泽东在长沙建立的 D.董必武在武昌建立的 2、中国历史上开天辟地的大事是( ) A.五四运动 B.辛亥革命 C.中国共产党成立 D.中华人民共和国成立 A C 3、中国共产党第一次提出的民主革命时期 的纲领是（ ） A.反帝反封建 B.反封建反侵略 C.反帝反侵略 D.反压迫反封建 4、与中共“一大”相比较，中共“二大” 最突出的贡献是( ) A.确定在民主革命阶段的纲领 B.确定以工人运动为中心任务 C.确定民主集中制的组织原则 D.确定为共产主义而奋斗

5、的目标 A A 1 中国共产党的诞生教学设计 一、 教学目标： 1. 知识与技能：了解中共一大和二大的主要决定比较会议的时间地 点，奋斗目标和历史意义，以知识分子的代表人物李大钊的经历 来表明，中国共产党诞生的历史条件。 2. 过程与方法：以新文化运动和五四运动为知识背景，通过对没 有共产党就没有新中国这一歌曲的歌词的了解，课本及资料的 阅读理解和分析，说出中共一大的“新”和二大的“纲” ，通过 自主阅读，学会从课本及资料中有效的概括中国共产党诞生的历 史条件。 3. 情感态度与价值观：回顾党的历史，体会知识分子在中华民族复 兴过程中所发挥的重要作用，通过中共建立后中国的历史地位， 革命地位的

6、转变，增强爱党爱社会主义的信念，珍惜现在的生活。 二、 教学重难点： 1. 重点：中国共产党成立的历史条件和伟大的历史意义。 2. 难点：学会区分中共一大和二大。 三、 教学策略： 1. 表格教学：通过表格，使同学们清楚地认识到，中共一大成立的 历史条件包括思想基础，阶级基础，组织基础。 2. 情景教学：通过情景教学以呈现图片，音频的形式直接有说服力 的史实，简短的，有效的培养学生的思维能力和表达能力。 2 3. 主线教学：本课采用问题主线的方式，通过以点带面的形式，让 学生在阅读中收集归纳，培养学生的综合分析和概括能力。 四、 教学过程 3 教学环节教师活动设计意图学生活动 导入新课 （2-

7、3 分钟） 听歌曲，猜歌名没有共产党就 没有新中国 。 思考中公诞生的时间和标志。 通过听歌曲一新 颖的方式提升学 习兴趣，加深印 象。 播放没有共产 党就没有新中国 歌曲。 设问中国共产党 是在什么时间， 什么条件下诞生 的呢？ 新 课 讲 授 （ 3 0 分 钟） 新课 教学 中中 共一 大部 分 阅读教材，小组 合作学习，并选 派代表讲解给其 他同学。 设问： 1.中国共产党 诞生的标志。 2.中共一大的 时间。 3.中国一大召 开的地点。 4.中共一大的 工作中心 5.党纲的性质 6.一大召开的 历史地位 设计的学生回答： 1.中共一大的召开标志中国共 产党的诞生。 2.1921 年

8、7 月 23 日。 3.上海，后转移到浙江嘉兴南 湖的游船上。 4.推翻资产阶级，建立无产阶 级专政，领导和组织工人运 动。 5.无产阶级政党，中国工人阶 级先锋队。 6.中国共产党的诞生是中国历 史上开天辟地的大事，使中 国革命面貌焕然一新 有条理地，清晰 的了解中共一大 召开的相关内容， 体会中国共产党 的诞生是中国历 史上开天辟地的 大事，使革命面 貌焕然一新。 中共 二大 的内 容 通过中共一大不 切合实际的问题 引用中共二大。 1.中共二大召 开的时间， 地点。 2.中共二大召 开的纲领和 意义。 设计的回答： 1.1922 年 7 月 上海 2.打倒列强，推翻帝国主义 一次彻底的反

9、帝反封建的民主 革命纲领。 了解中共二大的 内容，体会中共 二大的不同革命 方向。深刻体会 二大的转变。 4 新课 讲授 中 中国 共产 党诞 生的 思想 基础 在教学中掌握中 共诞生是思想基 础 1.中共共产主义 运动的先驱，最 早的马克思主义 者，中共共产党 主要的创始人- -李大钊 2.课后了解关于 李大钊的相关资 料。 学生通过阅读教材和相关历史资 料进行自主学习。 使学生明白，传播马克思主义的 代表人物，进而理解中共共产党 诞生的思想基础。 并通过思想基础进而引出中共共 产党诞生的其他条件 （这部分知识较为清晰，不需要 塔公细致的讲解，所以可以自主 学习。 ） 以全面的资料了 解中共

10、共产党诞 生的思想基础。 以李大钊为主线， 理解马克思主义 思想的传播对中 共共产党诞生的 作用。 并培养学生通过 现象看本质的能 力 新课 讲授 中 中国 共产 党诞 生的 阶级 基础 通过自主学习来 了解中共一大召 开的阶级基础。 通过小组合作学 习学习中共一大 召开的中心工作 的工人运动： 1.工人运动的 时间。 2.工人运动高 潮的时间口 号结果 3.工人运动的 意义和教训 是什么？ 通过自主学习了解中共共产党诞 生是阶级基础。 五四运动后，中国无产阶级登上 历史舞台，为中共共产党的诞生 奠定了阶级基础。 通过阅读自主学习而后了解中共 一大中心工作的工人运动。 设计的回答： 1.时间

11、1922-1923 年 2.高潮：京汉铁路大罢工 时间：1923 年 2 月 口号：为自由而战，为人权而战 结果：被帝国主义和军阀镇压 意义 第一次工人运动推向顶峰 3.工人运动转入低潮，必须团结 一切力量，才能取得革命的胜利 通过两部分的学 习清晰的认识到 工人阶级在不同 时期的不同作用。 在中共共产党成 立之初工人阶级 是阶级基础， 一大后成为中国 共产党领导的中 心工作。 新课 讲授 中 中国 共产 党诞 生的 组织 基础 通过书上图片中 的记载，结合资 料了解中共共产 党诞生的部分早 期组织的分布图。 并设问： 共产党早期组织 的分布，思考分 布有什么特点？ 设计回答： 1.中共共产党

12、早期组织的建立 受政治，经济，文化和教育 等相关因素的影响，多集中 于大城市里。 2.从分布图中找到北京，上海 等典型的地方。 通过图片清晰的 了解共产党早期 帆布地点。 培养学生识图， 知图的能力。 增加历史学习 的兴趣和动力。 新 课 讲 授 （ 30 分 钟） 5 五、板书设计 中共共产党的诞生 一、诞生的条件： 1.思想基础 2.阶级基础 3.组织基础 二、中共一大： 三、中共二大： 时间：1921.07. 地点：上海-浙江嘉兴南湖 中心工作：领导和组织工人运动 内容：推翻资产阶级建立无产阶 级 意义：中国革命面貌焕然一新 时间：1922.7 地点：上海 革命纲领：打倒列强除军阀 意义

13、：反帝反封建革命纲领 高潮：京汉铁路大罢 工 教训：必须团结一切 力量，取得革命的胜 利。 六、教学反思： （一）本节课教学内容清晰，体现主线和主要问题。重难点讲解透 彻，知识体系感充足。 （二）本节课清晰的讲解了中国共产党诞生的历史条件，中国共产 党诞生是标志。中共一大，中共二大的相关知识点。通过中共一大 中关于党的中心工作，工人运动的知识点，并且通过京汉铁路大罢 工的失败，总结出工人运动的教训，必须团结一切力量，才能取得 革命的胜利。并且讲解小组合作学习就是团结精神的体现，借教训 提升精神升华。 （三）本节课内容较多，学生自主学习的能力较强，在小组合作学 习中，采用学生讲解的方式，意图培养学生表达能力，但存在着按 6 照教材讲解的问题，并没有运用自己的语言组织交流的问题，仍有 需要改进的地方。 （四）本节课课程内容安排较多，时间安排缺少了课堂练习的部分， 没有检验学生的收获成果。需要在今后的教学中进行改进。