第1课 鸦片战争-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册历史(配套课件编号：82d15).docx

1、鸦片战争教学设计鸦片战争教学设计 一、教材地位和作用一、教材地位和作用 鸦片战争是人教版八年级上册的第一课内容，是教材专题“侵 略和反抗”的开篇章。鸦片战争对我国历史影响很深远，是近代中国 百年屈辱的开始，中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位 和作用， 也是进行爱国主义教育， 培养学生历史使命感的重要素材。 二、教学目标二、教学目标 （1）知识与能力知识与能力：通过本课学习，使学生掌握林则徐虎门销烟的 壮举；了解鸦片战争的过程；认识中英南京条约的主要内容以及 对中国所产生的重要影响。 （2）过程与方法过程与方法：通过自主学习、合作探究、开展辩论赛、历史 剧表演、史料阅读等方法，激发学生

2、的学习兴趣，完成从感知历史知 识到理解历史知识的过程。 （3）情感态度与价值观情感态度与价值观：学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利 益和尊严的爱国主义精神。汲取鸦片战争“落后就要挨打” 的历史 教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。 三、教材重点与难点三、教材重点与难点 重点：重点：林则徐虎门销烟;中英南京条约的内容和影响。 难点难点：认识鸦片战争对中国近代社会的影响，理解中国近代半殖民地 半封建社会的性质。 四、四、教法学法教法学法 1 1教法：教法： 情景教学法（历史剧、辩论赛） 、史料阅读法、问题探究法、直观演 示法、讨论教学法等。 2 2学法学法 自主与合作探究法、角色扮演法

3、、讨论法、实践学习法、列表归纳法 等。 教学过程教学过程 （一）导入新课（一）导入新课 播放私自种植罂粟而受到法律惩罚视频， 引出中国禁毒第一人林 则徐，鸦片是如何来到中国的，又对中国造成了哪些危害，鸦片引发 了一场什么战争，这就是我们今天要探究的内容。 设计意图这样导入开门见山，结合课件图片，调动学生积极性， 使学生明确本节课要学习的内容。 第 1 课鸦片战争（板书） （二）（二）探究新课探究新课 一一、鸦片战争的、鸦片战争的背景背景 家书一：鸦片之害家书一：鸦片之害 1 11919 世纪上半期的中英贸易世纪上半期的中英贸易 教师引导展示第一封家书，请同学们阅读课本第一段的内容，看 后回答下

4、列问题： （1）19 世纪上半期的英国是一个什么样的状况？ （2）中英进出口贸易中，双方的主要状况如何？ 学生阅读课本第一段的内容学生回答略 设计意图让学生有针对性的带问题阅读，自主学习，注重了课堂的 实效性，又尊重了学生的差异，提高教学效率，建立高效课堂，把课 堂还给学生。 2 2鸦片走私给中国社会带来的危害鸦片走私给中国社会带来的危害 想一想英国资产阶级是如何改变贸易逆差这种状况的？学生 回答略 请同学们看下面的图表： 投影显示 英国鸦片输入激增 表炮子谣 教师提问同学们，从这个图表中能得出什么信息呢？学生回 答略 学生阅读课本材料炮子谣 动脑筋请你把鸦片对中国的危害归纳成几点，比一比看谁

5、归纳得 内容全面，文字简练。 学生归纳下面我们来把鸦片的危害归纳一下： 一是白银外流，造成清政府财政危机。 二是银价上涨，造成“银贵钱贱” 。 三是腐蚀了统治机构，清政府因腐败而受贿放私，又因受贿放私而更 加腐败。 四是毒害了中国人民的身心健康， 给社会带来的不安定因素与日俱 增。 五军队也吸食鸦片，严重地削弱了军队的战斗力。 教训：远离毒品，珍爱生命。 设计意图当前，中考试卷图文并茂，灵活生动，必须锻炼学生的读 图识图能力，依据材料提取有效信息。讨论活跃了课堂气氛，归纳培 养思维能力，总结能力。 引导过渡针对鸦片输入带来的种种危害，林则徐上书道光帝请求 禁烟，道光帝派林则徐到广东禁烟。下面我

6、们来学习第三个小问题 林则徐虎门销烟。 家书二：虎门销烟家书二：虎门销烟 投影显示林则徐阐述禁鸦片的家书。 课前准备学生课前查阅资料，学习虎门销烟的有关内容 学生阅读林则徐生平简介、虎门销烟的有关内容出示 视频 虎门销烟 学生归纳虎门销烟的时间、地点、过程、意义 设计意图林则徐虎门销烟是本课的一个重点内容。 为突出这一重 点，我通过让学生课前准备、课内阅读、出示相关图片，学生归纳等 方式处理，加深理解。视频资料的使用，打造了良好的教学情境，产 生强烈的震撼力、冲击力，从而近距离触摸历史。 家书三：鸦片战争的原因家书三：鸦片战争的原因 投影显示林则徐阐述鸦片战争爆发原因的家书。 引导过渡有人说，

7、鸦片战争是由林则徐虎门销烟引起的。这种说 法对不对？ 学生辩论赛不对。打开中国市场是英国资产阶级的既定政策，这 场战争是英国资产阶级保护鸦片贸易、 推行殖民扩张政策的必然和继 续，没有林则徐的禁烟，他们也是要这样做的，只是时间的早晚而 已。 二、鸦片战争的过程二、鸦片战争的过程 家书四：鸦片战争家书四：鸦片战争 教师引导请同学们快速阅读本目内容。 要求： （1）阅读完之后，能简述战争的经过； （2）正确理解南京条 约的内容； （3）了解南京条约的签订，标志着中国社会半殖民 地半封建化的开始。 学生阅读 教师提问先请同学们简述一下鸦片战争的经过。1鸦片战争 爆发（结合课件图片）学生简述结合鸦片战

8、争形势示意图 简述 出示投影同学们请看鸦片战争形势示意图 （投影打出） 引导过渡鸦片战争，清政府战败，被迫签订了中国近代第一个丧 权辱国的条约南京条约 ，下面我们来看一下南京条约的 详细内容。 教师引导同学们，关于南京条约的内容，可以归纳为四点， 请同学们根据课本内容把它归纳出来。 学生归纳 南京条约的内容可归纳为割地、赔款、通商、议税 八字。割地、赔款、通商、议税（板书） 议一议鸦片战争中，中国为什么会失败？我们应吸取什么教 训？ 学生历史剧表演学生历史剧表演约翰杀人案国将不国 三、三、鸦片战争的影响鸦片战争的影响（板书） （结合课件图片） 想一想结合南京条约主要内容，请你分析一下鸦片战争给

9、中 国带来什么危害？什么影响？ 教师提示什么是半殖民地半封建社会？ 学生归纳危害：割让香港岛使中国主权不完整；巨额赔款，增加 了人民负担； 开放五口， 协定关税， 有利于外国资本主义的商品输出， 便利了列强的侵略。 学生归纳影响：鸦片战争以后，中国开始从封建社会逐步沦为半 殖民地半封建社会。鸦片战争是中国近代史的开端。 设计意图鸦片战争的影响是本课的难点，为突破难点，我大胆对 教材内容进行整合，把鸦片战争给中国带来的危害和影响进行重组， 以新课程理念为指导，突出“用教材” ，而不是“教教材” 。想一想的 设置，培养了学生认识问题、分析问题、判断问题的能力。 学生归纳 ：清政府战败的原因：经济落

10、后；政治腐败；武 器装备落后；道光皇帝战和不定，举止失措等。 得出教训 ：牢记落后要挨打。引导学生珍惜改革开放带来的繁荣 和富裕生活， 并立志为实现中华民族的伟大复兴而努力学习和奋斗。 设计意图南京条约的内容是本节课的又一重点。指导学生阅读 课本插图、史料，学会从历史材料中获取历史知识的方法，设置议一 议环节，让学生有自主学习、自由发挥、自我表现的机会。 引导过渡既然鸦片战争使清政府从领土、关税、贸易方面丧失了 一系列主权，那么，这势必对中国社会的发展产生巨大影响。下面， 我们就来看一下最后一个问题。 （三）小结小结 （结合课件图片） 英国为开新市场， 走私鸦片危害广。 民 族英雄林则徐，虎门

11、销烟为国强。一八四零鸦战起,南京条约 丧权益。赔款通商又割地，半殖半封近代始。 诗歌欣赏诗歌欣赏我好恨在此 恨我没早生一个世纪我谨向世界提醒一句 使我能与你对视着站立在从我们这一代起 阴森幽暗的古堡中国将不再给任何国度的军人 晨光微露的旷野提供创造荣誉建立功勋的机会 要么我拾起你扔下的白手套 要么你接住我甩开去的剑 要么你我各乘一匹战马 远远离开遮天的帅旗 离开如云的战阵 决战胜负于城下 设计意图用一首诗歌小结，再次把全课的重点内容串起来，既彰 显了本课脉络，也巩固了学习效果。 （四）（四）板书设计板书设计 第 1 课鸦片战争 一、鸦片战争的背景 二、鸦片战争的过程 三、鸦片战争的影响 设计意

12、图板书是辅助教学的一个重要手段， 能扼要地呈现本节课 的概况，因而力求精而简。 （五）（五）练习练习 练一练练一练 1.鸦片战争爆发的根本原因是（） A.英国人来华商讨通商失败 B.清政府实行闭关政策 C.英国决意打开中国市场 D.林则徐禁烟损害了英国的利益 2.禁烟运动中的林则徐代表了谁的利益（） A.清朝政府B.中华民族 C.人民群众D.禁烟派 动动手活动： 6 月 26 日是联合国确定的 “国际禁毒日” ， 请以 “一 百六十多年前中国禁毒斗争”为主题出一期班级板报，最好做到图文 并茂。 设计意图了解鸦片战争的历史， 认识中国人民反侵略斗争的爱国精 神和光荣传统，进行爱国主义教育。 教学

13、反思：教学反思： 新课标在理念上坚持以学生的发展为本的思想， 倡导学生的全面 和谐发展，可持续终身发展。为了更好的贯彻这一宗旨，我在本课教 学中创设探究情境利用各种教学资源，改变传统的教学方法，体现了 新课标中学生自主学习、 主动探究的原则。 由 “教教科书” 转变为 “用 教课书教” 的新理念， 将学生置于主体地位， 发挥了学生的能动作用， 使之成为学习的行动者。 创设情境，自主学习，合作学习，探究学习，用以激发学生学习 的内趋力，形成积极主动的学习态度。重视学生自主活动，基础教育 课程改革纲要中郑重强调学生自主活动的时间一般不少于课时的1/3， 并且要求所有的学生都参加到活动中去， 课堂无

14、死角。 本着这个原则， 课上我安排学生快速解读基础知识，然后展示课题成果，突出重点， 突破难点，师生互动，生生互动，相互启示，教学相长，共同提高。 在新课的引入上，我力求语言简明扼要，开门见山，不拖泥带水。首 先，让学生快速阅读三分钟，以问题引路，启发为媒，引导学生探求 新知、发现新知，找出本课学习的重点内容，明确学习任务。然后， 在探究学习的过程中，创设问题情境，多媒体展示图片资料，环环相 扣，循序渐进。教师要鼓励学生大胆交流，牵引学生，围绕教学目标 和重难点展开，及时进行点评、肯定。对于疑难问题，学生小组讨论 后再回答，这种方式体现了教学的民主氛围，调动全班同学参与的积 极性， 激发学生的

15、合作意识、 竞争意识， 相信会收到良好效果。 最后， 在课下作业的选择上，我选择符合学生发展的开放式习题，要求学生 自己查阅收集资料，相互交流，实现由“学会”到“会学”的转变。 上课时，我遵循“宜统则统，宜分则分，统分结合”的原则，把 班集体教学、分组教学和个别教学三者结合起来，让学生经过独立思 考、思维发散，交流探究成果，学会用历史的、发展到、全面的观点 看问题。一切从学生的学习实际出发，因势利导，因材施教，使所有 的学生在学习和发展上都能找到自己的“突破口”和“生长点” ，从 而实现全面发展和个性发展的统一。 在教学方法上，我主要以探究式教学为主，以启发式、谈话式为 辅，多种方法灵活运用，学生也乐于接受。创设探究情境，利用各种 教学资源， 设计开放性试题， 在探究式学习中， 培养学生的发散思维。 同时，关注学生情感、态度、价值观的培养。 这节课是我对探究式教学的一次尝试。 我们的目的主要不在于结 果，而在于过程。通过这次探究学习，学生们学会了思考，提高了分 析问题、归纳总结的能力，学会了自主学习、合作学习的方法,拓宽 了视野，开阔了知识面。 当然，这节课毕竟是我们的一次尝试，学生收集资料、合作交流 的经验还不足， 教师的引领作用还有待提高， 我们还需要进一步实践。 开工没有回头箭， 我们将继续探索下去， 让学生真正成为学习的主人。