第17课 中国工农红军长征-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册历史(配套课件编号：b00f3).docx

1、中国工农红军长征中国工农红军长征 1、课程标准课程标准 讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神； 知道遵义会议，认识其在革命史上的地位。 2、教学目标教学目标 知识与能力： 了解中央红军长征的路线，知道遵义会议，并认识其伟大意义。 讲述长征过程中的故事，理解红军被迫战略转移的原因和长征胜利的意义。 过程与方法： 小组合作重走长征路，完成中央红军长征路线图，培养读图、看图能力和形 象思维。 通过讲述红军长征的故事，培养语言表达能力。 通过分析史料，探讨红军长征的意义，培养学生从材料中获取信息的能力。 通过观看视频，感悟并弘扬长征精神。 情感态度与价值观： 通过学习红军长征路上的艰

2、难险阻，讲故事和观看视频，学习不畏艰难、勇 往直前、团结努力的革命英雄主义精神，培养历史使命感和责任感。 3、重难点重难点 重点：中国工农红军长征、遵义会议 难点：遵义会议、长征精神 4、教学过程、教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 出示课题出示课题：简介中国工农红军长征简介中国工农红军长征。这支伟 大的队伍叫中国工农红军，书本上介绍的是 中央红军的长征路线。 1934 年 10 月,第五次反围剿失败后，中央主力 红军为了摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战 略大转移，退出中央根据地进行长征，至 1936 年 10 月止，红军走过了赣、闽、粤、湘等十一个省， 经过了五岭

3、山脉、湘江、乌江、金沙江、大渡河以 及雪山草地等万水千山，行程达两万五千里。 提问：红军为什么要长征？提问：红军为什么要长征？ 介绍红军长征的背景，引导学生理解红军长 征的本质是为了保存自身力量的战略转移。 查找课本：博古、李德 在军事上的“左”的错 误，导致第五次“反围 剿”失败。 让学生确定长征 的定义。以及红军 长征的背景原因 和实质。 导入新课导入新课 毛泽东话长征：毛泽东话长征：长征是宣言书，长征是宣传 队，长征是播种机。长征是以我们胜利、敌 人失败而告终。 红军在漫漫征途中遇到了哪些艰难险阻？他 们靠什么力量超越了生理极限，创造了人类 的奇迹呢？让我们一起去感受红军伟大的征 程！

4、齐读通过领导人话长 征激发学生兴趣， 导入新课。 讲授新课讲授新课 出示学习目标，自主学习出示学习目标，自主学习 1、 查找中央红军的长征路线 2、 你知道哪些著名历史事件？ 3、 长征有什么伟大意义？ 4、 你如何理解长征精神的内涵？ 一、一、重走长征路重走长征路 1、出示毛泽东七律、出示毛泽东七律长征长征 你能从诗中找到长征经过哪些地方吗？ 让我们跟着毛主席的诗一起重走长征路。 2、 活动一：小组合作活动一：小组合作 （1）绘制中央红军的长征路线绘制中央红军的长征路线 （2）动态图重走长征路）动态图重走长征路 （3）完成长征经过顺序图）完成长征经过顺序图 年，江西出发血战强 渡，年，召开会

5、议 四渡，打乱敌人的追缴计划 巧渡，跳出敌人的包围 强渡，飞夺 爬过激战 会师年， 会师，长征胜利结束。 二、长征的著名历史事件二、长征的著名历史事件 活动二：我来话长征活动二：我来话长征 分享并演讲你搜集的长征著名事件资料。分享并演讲你搜集的长征著名事件资料。 活动三：探究历史真相活动三：探究历史真相 邓小平话长征： 1980 年 8 月，在会见意大利记者法拉奇时， 邓小平说： 在 1935 年， 我们历史上著名的长征中召开的 遵义会议上，确立了毛泽东同志在党和军队 中的领导地位，中国共产党才真正形成了一 个成形的领导， 以前的领导都是很不稳定的， 而且也很不成熟。 展开讨论：为什么说遵义会

6、议是共产党从幼为什么说遵义会议是共产党从幼 年走向成熟的标志？年走向成熟的标志？让我们一起探究历史真 相。 齐读学习目标，自主学 习课本。 齐读 小组简单交流，找地名 进行小组合作，结合教 材及地图，把红军长征 过程中的重要节点填进 地图的空格中。 两位同学上黑板来填写 展示。 理清红军长征的顺序。 学生课前收集关于长征 的故事、资料。 自发上前讲述长征故 事。 学生查找课本，展开讨 论。得出结论 纠正 “左”的错误，肯 定毛泽东的正确军事主 张。 确立了以毛泽东的领导 地位，挽救了党，挽救 了红军，挽救了革命， 让学生明确目标， 带着目标自主学 习。 从熟悉的诗句带 入长征路线。 培养读图、

7、看图能 力和形象思维，培 养合作精神。 用讲故事的方式 进一步了解长征 发生了什么。锻炼 语言表达能力。 通过小组讨论，突 破本课的难点。 三、红军长征意义、精神三、红军长征意义、精神 1、 数字回顾长征数字回顾长征 长征虽然胜利了，但是一路上的损失极大， 让我们用一组数字来回顾长征。特别是中央 红军人数从出发时 8.6 万人，最剩下 6000 多 人。那么，长征的胜利有意义吗？ 2、出示四则材料，结合课本，学生讨论：、出示四则材料，结合课本，学生讨论： 长征胜利有何意义？长征胜利有何意义？ 材料一： 红军由长征开始时的 30 万人最后到达陕北 不足三万人。但这是经过千锤百炼保存下来的中国 共

8、产党和红军的精华。他们构成了以后领导抗日战 争和人民解放战争的主干。 材料二：在两年多的时间里，粉碎了国民党几十万 军队的围追堵截，克服了重重艰难险阻，纵横十四 省，胜利完成了战略大转移。从此，建立了革命根 据地， 使中国革命转危为安并逐步将胜利推向全国。 材料三：中央红军走了 11 个省，三个方面军共走了 14 个省，并向沿途各省的人民宣传，只有红军的道 路才是真正解放的道路，只有在党的领导下，才能 实现团结抗日。红军在沿途播下的革命种子，为后 来开展革命斗争创造了有利条件。 材料四：红军指战员在长征途中表现出了对革命理 想和事业无比的忠诚、坚定的信念，表现出了不怕 牺牲、敢于胜利的无产阶级

9、乐观主义精神，表现出 了顾全大局、严守纪律、亲密团结的高尚品德。这 些构成了伟大的长征精神。 3、 活动四：感悟长征精神活动四：感悟长征精神 我认为长征留给我们最珍贵的财富就是长征 精神，让我们通过两段视频感悟长征精神， 谈谈认识。 播放视频播放视频： 过草地片段过草地片段 飞夺泸定桥片段飞夺泸定桥片段 4、今天我们把长征精神定义为：、今天我们把长征精神定义为： 乐于吃苦、不惧艰难的革命乐观主义精神 用于战斗、无坚不摧的革命英雄主义精神 勇于求实、独立自主的创新胆略 善于团结、顾全大局的集体主义精神 5、今天我们生活在和平年代，我们还需要、今天我们生活在和平年代，我们还需要 长征精神吗？长征精

10、神吗？ 让我们不忘初心，继续前行，走好新的长征 路！ 是中国共产党生死攸关 的转折点。 分析材料一得出长征胜 利保存了党和红军的基 干力量。 根据材料二得出长征胜 利使中国革命转危为 安。 据材料三指出红军长征 播下了革命种子 据材料四指，结合课本 得出红军长征铸就了长 征精神。 观看视频，细细感受 纷纷谈感受 不怕牺牲、前赴后继， 勇往直前、坚韧不拔， 众志成城、团结互助， 百折不挠和克服困难 齐读 需要，时代赋予长征精 神新的意义 用质疑引导学生 探究长征胜利的 意义，引导正确的 价值观。 学生小组讨论，进 行合作，提高分析 材料，查找关键信 息的能力，培养论 从史出的实证精 神。 直观感受红军长 征遭受艰难困苦， 体会精神 深化感受。树立正 确的价值观、人生 观 总结总结：习近平话长征习近平话长征：长征精神，历久弥新；长征之路，没有终点。实现“两个一百年”奋 斗目标，还有很长的路要走，有无数的“雪山” 、 “草地”要过。只要我们像当年红军将士那 样，忠诚于党，不忘初心，团结一致，奋勇拼搏，锐意进取，就一定能在新的长征路上不断 夺取新胜利、创造新辉煌！ 课后思考：课后思考：作为中学生，我们如何发扬长征精神，走好自己的长征路呢？